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摘要：数学是一门逻辑性非常强的学科，数学知识也很抽象。小学生想要学好数学，就必须要具备一定的形象思维能力，这样才能够想象出抽象的知识，将抽象化为具体。所以，小学数学教师一定要重视培养学生的形象思维能力，这样才能够有效提高数学教学的质量和学生的学习效率。但在实际的操作过程中，培养学生形象思维能力还存在着一定的问题。因此，本篇文章就將谈一谈小学数学教学中，培养学生形象思维能力的策略。
关键词：小学;数学教学;形象思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-131
数学与其他科目存在很大的不同，单靠死记硬背是无法学好数学的，需要学生有一定的想象力和创造力，以及极强的逻辑推理能力和运算能力。而数学又是小学教育阶段中非常重要的一门学科，学好数学将会对学生未来的发展成长产生极为深远的影响。故而，小学数学教师一定要重视培养学生的形象思维能力，这样才能够让学生快速理解抽象的数学知识，大大提高学生的学习效率，构建高效的小学数学课堂。
一、小学数学教学存在的问题
（一）忽略培养学生的独立思考能力
目前在小学数学教学中存在着一系列问题，比如许多数学教师受传统教育观念的影响，在应试教育这个大背景下过于看重学生理论文化成绩的提升，忽略了培养学生独立思考的能力。这就导致学生只能机械的接受教师所传授的知识，而不能自主探究学习，无法深入理解数学知识之间的不同内在联系，无法进行自主学习。
（二）忽略数学思想的重要性
小学数学教师在开展数学教学的过程中，还忽略了数学思想对学生的重要性，不注重培养学生的数学思维，这就导致学生在学习数学知识的过程中，思维过于僵化局限，无法进行逻辑推理，无法理解数学相关公式的由来及其应用。这种方式就导致了学生不具备一定的数学思想，只能被动死板的接收数学教师传授的知识，对数学知识的认知停留在表面，无法灵活运用数学知识解决生活实际问题。如此一来，学生的学习效率将会大大降低，教师的教学效率也无法得到提升。
二、提升小学学生数学形象思维能力的途径
（一）培养学生分析问题的能力
想要在小学数学教学中提升培养学生的数学形象思维能力，小学数学教师首先就要转变传统的教学观念和教学模式，要大力推进素质教育，重视培养学生分析问题的能力。比如数学教师在开展数学教学时，不能再采用单一的说教式和灌输式教学方式，而要积极利用提问的方式，来引导学生分析问题。无论学生的分析是否正确合理，只要学生能够积极开动脑筋，能够去钻研探究为什么会提出这个问题，这个问题的解决方案解决过程又是如何等等。数学教师应该注重学生分析问题的过程，积极引导培养学生的数学思维，这样才能够让学生在学习的过程中化被动为主动。
（二）提升学生独立思考的能力
小学数学教师想要培养学生的数学形象思维能力，还应该注重提升学生独立思考的能力。传统的数学教学方式是教师大包大揽，提出问题后直接告诉学生真正答案，没有给予学生独立思考的时间和空间。所以数学教师要将素质教育贯彻在小学数学教学中，给予学生高度的自主性，在提出问题后进行引导，让学生自主独立思考。这样一来，学生就不会养成不良的学习习惯及遇见问题直接向老师寻求答案，过于依赖教师。
（三）形成正确的思考方法
想要在小学数学教学中培养学生的数学形象思维能力，数学教师就应该注重培养学生，形成正确的思考方法。数学教师要充分发挥出自己的指导作用，在开展教学时，可以将实际生活案例结合在数学教学中，让学生通过回忆日常的生活经历来正确的思考问题。部分学生容易钻牛角尖，如果教师不加以引导，不为学生树立正确的思考方向，学生的思维方式就容易出现偏差，不利于学生数学形象思维能力的培养。
（四）培养学生的创新能力
小学数学教师还可以积极培养学生的创新能力，以此来培养学生的数学形象思维能力。数学知识过于抽象，且具有一定的逻辑性，如果小学生具备良好的创新能力，即创造力和想象力，都可以从多方面多角度的看待问题，从而找到最适合自己的学习方式，形成独特的数学思维。这能够有效降低学生学习数学的难度，使小学生可以快速跟上教师的思路和教学进度，能够大大提升学生的学习效率，强化学生的数学形象思维能力的培养提升。
三、结束语
综上所述，小学生想要学好小学数学，数学教师就必须根据目前小学数学教学中存在的一系列问题，作出针对性的解决方案，重视培养学生的数学思维，深化培养学生的数学形象思维能力。而数学形象思维能力又包括学生分析问题的能力，独立思考的能力，以及正确思考的方法和创新能力等。只有小学数学教师将素质教育贯彻在小学数学教学中，改变传统的教学观念，做到以人为本，坚持培养学生的数学综合能力，积极创新数学教学方式，强化培养学生的各项数学能力，这样才能够有效培养学生的数学形象思维能力，才能显著提高学生的学习效率。
参考文献
[1]魏建珍.谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养.名师在线.2020年：51-52
[2]汪含全.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养.学周刊.2020年：102-103
关键词：小学;数学教学;形象思维能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-131
数学与其他科目存在很大的不同，单靠死记硬背是无法学好数学的，需要学生有一定的想象力和创造力，以及极强的逻辑推理能力和运算能力。而数学又是小学教育阶段中非常重要的一门学科，学好数学将会对学生未来的发展成长产生极为深远的影响。故而，小学数学教师一定要重视培养学生的形象思维能力，这样才能够让学生快速理解抽象的数学知识，大大提高学生的学习效率，构建高效的小学数学课堂。
一、小学数学教学存在的问题
（一）忽略培养学生的独立思考能力
目前在小学数学教学中存在着一系列问题，比如许多数学教师受传统教育观念的影响，在应试教育这个大背景下过于看重学生理论文化成绩的提升，忽略了培养学生独立思考的能力。这就导致学生只能机械的接受教师所传授的知识，而不能自主探究学习，无法深入理解数学知识之间的不同内在联系，无法进行自主学习。
（二）忽略数学思想的重要性
小学数学教师在开展数学教学的过程中，还忽略了数学思想对学生的重要性，不注重培养学生的数学思维，这就导致学生在学习数学知识的过程中，思维过于僵化局限，无法进行逻辑推理，无法理解数学相关公式的由来及其应用。这种方式就导致了学生不具备一定的数学思想，只能被动死板的接收数学教师传授的知识，对数学知识的认知停留在表面，无法灵活运用数学知识解决生活实际问题。如此一来，学生的学习效率将会大大降低，教师的教学效率也无法得到提升。
二、提升小学学生数学形象思维能力的途径
（一）培养学生分析问题的能力
想要在小学数学教学中提升培养学生的数学形象思维能力，小学数学教师首先就要转变传统的教学观念和教学模式，要大力推进素质教育，重视培养学生分析问题的能力。比如数学教师在开展数学教学时，不能再采用单一的说教式和灌输式教学方式，而要积极利用提问的方式，来引导学生分析问题。无论学生的分析是否正确合理，只要学生能够积极开动脑筋，能够去钻研探究为什么会提出这个问题，这个问题的解决方案解决过程又是如何等等。数学教师应该注重学生分析问题的过程，积极引导培养学生的数学思维，这样才能够让学生在学习的过程中化被动为主动。
（二）提升学生独立思考的能力
小学数学教师想要培养学生的数学形象思维能力，还应该注重提升学生独立思考的能力。传统的数学教学方式是教师大包大揽，提出问题后直接告诉学生真正答案，没有给予学生独立思考的时间和空间。所以数学教师要将素质教育贯彻在小学数学教学中，给予学生高度的自主性，在提出问题后进行引导，让学生自主独立思考。这样一来，学生就不会养成不良的学习习惯及遇见问题直接向老师寻求答案，过于依赖教师。
（三）形成正确的思考方法
想要在小学数学教学中培养学生的数学形象思维能力，数学教师就应该注重培养学生，形成正确的思考方法。数学教师要充分发挥出自己的指导作用，在开展教学时，可以将实际生活案例结合在数学教学中，让学生通过回忆日常的生活经历来正确的思考问题。部分学生容易钻牛角尖，如果教师不加以引导，不为学生树立正确的思考方向，学生的思维方式就容易出现偏差，不利于学生数学形象思维能力的培养。
（四）培养学生的创新能力
小学数学教师还可以积极培养学生的创新能力，以此来培养学生的数学形象思维能力。数学知识过于抽象，且具有一定的逻辑性，如果小学生具备良好的创新能力，即创造力和想象力，都可以从多方面多角度的看待问题，从而找到最适合自己的学习方式，形成独特的数学思维。这能够有效降低学生学习数学的难度，使小学生可以快速跟上教师的思路和教学进度，能够大大提升学生的学习效率，强化学生的数学形象思维能力的培养提升。
三、结束语
综上所述，小学生想要学好小学数学，数学教师就必须根据目前小学数学教学中存在的一系列问题，作出针对性的解决方案，重视培养学生的数学思维，深化培养学生的数学形象思维能力。而数学形象思维能力又包括学生分析问题的能力，独立思考的能力，以及正确思考的方法和创新能力等。只有小学数学教师将素质教育贯彻在小学数学教学中，改变传统的教学观念，做到以人为本，坚持培养学生的数学综合能力，积极创新数学教学方式，强化培养学生的各项数学能力，这样才能够有效培养学生的数学形象思维能力，才能显著提高学生的学习效率。
参考文献
[1]魏建珍.谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养.名师在线.2020年：51-52
[2]汪含全.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养.学周刊.2020年：102-103