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摘要：实验教学是高中化学教学的一项重要内容，可是学校给的实验课时很少，实验中的验证性实验居多，同时实验的机制不够先进，评价实验比较单一。为了促进高中化学实验教学的发展，需要不断进行创新实验教学，以此来改善高中化学实验教学的情况，将学生的实验能力提高，并培养学生的创新意识和思维。
关键词：高中化学；实验教学；现状；创新
实验教学在高中化学教学中占有重要地位，当前主要是对学生的实验能力进行培养。可是还有很多学校的实验教学仍然没有得到重视，其主要教学模式还是理论教学。高中化学实验教学应用理论灌输的模式无法发挥出化学教学的使用作用，还降低了学生的兴趣，阻碍了实验教学的进行。所以，笔者对高中化学实验教学的现状进行了充分的分析，然后提出创新实验教学的建议，有效的提高学生的实验操作能力和创新意识。
一、 高中化学实验教学的现状
（一） 分配的课时少
虽然新教学对实验课程的安排有所加重，可是和其他的国家相比，实验课的时间还是很少。我国化学实验课占用的教学时间只有15%，实验课的课时对实验教学的质量有很大影响，所以我国化学实验教学的质量一直很低。同时，有些学校减少了大量的试验时间，只是通过简单的理论讲解将试验展示出来，大大降低了实验教学的质量。
（二） 实验中有很多的验证性实验
实验可以是为了验证一个结论，也可以是探究某个问题。可是我国的高中化学实验主要就是为了验证结论，几乎没有探索性的实验，也就是说化学实验只是为了理论教学服务，此种模式阻碍了学生创新意识和创新思维的发展，因为学生在这个过程中只是跟随教师的思维进行传统的验证，然后得到课本中的实验结论而已。这种实验模式抹杀了学生的自主意识，导致实验失去了本身的意义。
（三） 缺乏先进的实验体制
我国化学实验的体制还在过度当中，所以还不够先进，学生依照规定的内容在规定时间用规定的方式做实验，没有一点的学生意识。同时学校的实验室不是一直开放的，学生不可以自由的进入实验室做实验，这种模式导致学生实验积极性降低，阻碍了实验教学的进行。和国外相比，国外学校的实验室都是开放性的，学生可以自主的设计和操作实验，学生通过实验探索就可以培养自己的创新意识和思维。我国当前的实验体制还是无法达到这种作用的。
二、 创新高中化学实验教学
我国高中化学实验教学中存在着很多问题，对实验教学的质量有很大的影响，也阻碍了学生的综合性发展。所以需要研究高中化学实验教学的创新，对当前实验教学的模式进行改进。
（一） 以趣味性对学生进行启发
趣味实验的操作非常简单，还可以激发学生的兴趣和学习动力。教学在进行实验教学时可以多多进行趣味实验，通过趣味实验唤起学生的思考。化学教学可以将教材中比较单调的实验改革成趣味性的实验；教学可以用趣味性的实验表述出课本中的文字内容，使学生对定理、反应的记忆更加深刻。
化学和生活关系密切，所以教师一定要和实际相联系，应用化学知识解决实际问题。例如，教师可以提出如何去除饮水中的沉淀物这个问题引起学生的兴趣，因为这是他们经常碰到的问题，学生就会在教师的引导下积极的应用化学知识思考并解决这个问题。类似于这样的实验，既可以对理论知识进行验证，还可以促使学生自主探究，也激活了化学实验课堂的氛围。同时化学教师还可以应用课外时间，组织学生到自来水厂观察水的净化过程，到玻璃厂观察玻璃的制作的过程，对制玻璃的化学原理有一个深刻的了解。这样学生就会意识到化学的重要性，更加积极的学习化学。
（二） 以模仿性对学生进行训练
模仿是学生学习的主要方式，也是学生进行实验的开端。化学实验的教学模式就是对实验进行模仿，一般都是教学进行演示，学生进行模仿，学生在这个过程中就会增加自己的操作能力。学生在进行模仿时，教师引导进行规范的实验操作和真正的理解操作原理，使学生不仅掌握了操作技巧和理解了化学原理。教师在进行实验时操作要规范、步骤要正确，这些都是学生以后进行探索实验的基础。
（三） 鼓励学生探索和创新实验
探索性实验是要求比较高的实验，可以对学生的逻辑思维进行训练，提高学生的归纳和总结能力，使学生可以独立的发现问题和解决问题。探索的过程在很大程度上激发了学生的兴趣，也促使学生逻辑思维和创新能力的提高。例如
（四）提倡绿色化学实验，对学生的环保意识进行培养
当前环境逐渐被破坏，所以一定要对学生的环保意识进行培养，这是当前化学课程的一个发展趋势。因此在化学实验的教学中，要注意这点问题。例如，促使他们意识到制备一些对环境有污染的气体时：氯气、二氧化硫等时要避免污染教师或者实验室，有效的处理有害气体或者减少有害气体的排放，这是课程要求的教学目标，也是适应当前环保的需要。还要引导学生思考去除有害物质的方法，对于有毒的物质如何做、对于酸性物质如何做、对于碱性物质如何处理等，引导他们应用化学知识思考并解决这些问题，问题的答案不是绝对的，所以可以引导学生进行创新。
三、 结束语
当期，我国高中化学实验教学仍然存在着问题，教师在教学的过程中一定要积极探索和创新化学实验教学模式和方法，学校一定要提供给化学教学需要的制度和物质支持，国家一定要给与政策的支持，这样高中化学实验教学才会发挥出培养学生逻辑能力和创新思维的作用。
参考文献
[1] 杨宏伟；侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施 [J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（08）.
[2] 张娟；鲍郑融；黄治香.高中新课程化学实验教学现状调查分析 [J]. 中国现代教育装备，2011（10）.
[3] 杨敬元.高中化学实验运用多媒体教学技术浅析 [J]. 教育教学论坛，2012（11）.
[4] 岑仁强.构建主义指导下的高中化学实验教学探索 [J]. 成功（教育），2010（03）.
[5] 陈峣.问题式教学在高中化学实验教学中的运用 [J]. 南方论刊，2010（S2）.
[6] 郝艳秋.对新课标下高中化学实验教学的一些看法 [J]. 中国教育技术装备，2011（34）.
[7] 苏国光；王淑芳.实施有序递进策略加强高中化学实验教学 [J]. 中國教育技术装备，2013（20）.
关键词：高中化学；实验教学；现状；创新
实验教学在高中化学教学中占有重要地位，当前主要是对学生的实验能力进行培养。可是还有很多学校的实验教学仍然没有得到重视，其主要教学模式还是理论教学。高中化学实验教学应用理论灌输的模式无法发挥出化学教学的使用作用，还降低了学生的兴趣，阻碍了实验教学的进行。所以，笔者对高中化学实验教学的现状进行了充分的分析，然后提出创新实验教学的建议，有效的提高学生的实验操作能力和创新意识。
一、 高中化学实验教学的现状
（一） 分配的课时少
虽然新教学对实验课程的安排有所加重，可是和其他的国家相比，实验课的时间还是很少。我国化学实验课占用的教学时间只有15%，实验课的课时对实验教学的质量有很大影响，所以我国化学实验教学的质量一直很低。同时，有些学校减少了大量的试验时间，只是通过简单的理论讲解将试验展示出来，大大降低了实验教学的质量。
（二） 实验中有很多的验证性实验
实验可以是为了验证一个结论，也可以是探究某个问题。可是我国的高中化学实验主要就是为了验证结论，几乎没有探索性的实验，也就是说化学实验只是为了理论教学服务，此种模式阻碍了学生创新意识和创新思维的发展，因为学生在这个过程中只是跟随教师的思维进行传统的验证，然后得到课本中的实验结论而已。这种实验模式抹杀了学生的自主意识，导致实验失去了本身的意义。
（三） 缺乏先进的实验体制
我国化学实验的体制还在过度当中，所以还不够先进，学生依照规定的内容在规定时间用规定的方式做实验，没有一点的学生意识。同时学校的实验室不是一直开放的，学生不可以自由的进入实验室做实验，这种模式导致学生实验积极性降低，阻碍了实验教学的进行。和国外相比，国外学校的实验室都是开放性的，学生可以自主的设计和操作实验，学生通过实验探索就可以培养自己的创新意识和思维。我国当前的实验体制还是无法达到这种作用的。
二、 创新高中化学实验教学
我国高中化学实验教学中存在着很多问题，对实验教学的质量有很大的影响，也阻碍了学生的综合性发展。所以需要研究高中化学实验教学的创新，对当前实验教学的模式进行改进。
（一） 以趣味性对学生进行启发
趣味实验的操作非常简单，还可以激发学生的兴趣和学习动力。教学在进行实验教学时可以多多进行趣味实验，通过趣味实验唤起学生的思考。化学教学可以将教材中比较单调的实验改革成趣味性的实验；教学可以用趣味性的实验表述出课本中的文字内容，使学生对定理、反应的记忆更加深刻。
化学和生活关系密切，所以教师一定要和实际相联系，应用化学知识解决实际问题。例如，教师可以提出如何去除饮水中的沉淀物这个问题引起学生的兴趣，因为这是他们经常碰到的问题，学生就会在教师的引导下积极的应用化学知识思考并解决这个问题。类似于这样的实验，既可以对理论知识进行验证，还可以促使学生自主探究，也激活了化学实验课堂的氛围。同时化学教师还可以应用课外时间，组织学生到自来水厂观察水的净化过程，到玻璃厂观察玻璃的制作的过程，对制玻璃的化学原理有一个深刻的了解。这样学生就会意识到化学的重要性，更加积极的学习化学。
（二） 以模仿性对学生进行训练
模仿是学生学习的主要方式，也是学生进行实验的开端。化学实验的教学模式就是对实验进行模仿，一般都是教学进行演示，学生进行模仿，学生在这个过程中就会增加自己的操作能力。学生在进行模仿时，教师引导进行规范的实验操作和真正的理解操作原理，使学生不仅掌握了操作技巧和理解了化学原理。教师在进行实验时操作要规范、步骤要正确，这些都是学生以后进行探索实验的基础。
（三） 鼓励学生探索和创新实验
探索性实验是要求比较高的实验，可以对学生的逻辑思维进行训练，提高学生的归纳和总结能力，使学生可以独立的发现问题和解决问题。探索的过程在很大程度上激发了学生的兴趣，也促使学生逻辑思维和创新能力的提高。例如
（四）提倡绿色化学实验，对学生的环保意识进行培养
当前环境逐渐被破坏，所以一定要对学生的环保意识进行培养，这是当前化学课程的一个发展趋势。因此在化学实验的教学中，要注意这点问题。例如，促使他们意识到制备一些对环境有污染的气体时：氯气、二氧化硫等时要避免污染教师或者实验室，有效的处理有害气体或者减少有害气体的排放，这是课程要求的教学目标，也是适应当前环保的需要。还要引导学生思考去除有害物质的方法，对于有毒的物质如何做、对于酸性物质如何做、对于碱性物质如何处理等，引导他们应用化学知识思考并解决这些问题，问题的答案不是绝对的，所以可以引导学生进行创新。
三、 结束语
当期，我国高中化学实验教学仍然存在着问题，教师在教学的过程中一定要积极探索和创新化学实验教学模式和方法，学校一定要提供给化学教学需要的制度和物质支持，国家一定要给与政策的支持，这样高中化学实验教学才会发挥出培养学生逻辑能力和创新思维的作用。
参考文献
[1] 杨宏伟；侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施 [J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（08）.
[2] 张娟；鲍郑融；黄治香.高中新课程化学实验教学现状调查分析 [J]. 中国现代教育装备，2011（10）.
[3] 杨敬元.高中化学实验运用多媒体教学技术浅析 [J]. 教育教学论坛，2012（11）.
[4] 岑仁强.构建主义指导下的高中化学实验教学探索 [J]. 成功（教育），2010（03）.
[5] 陈峣.问题式教学在高中化学实验教学中的运用 [J]. 南方论刊，2010（S2）.
[6] 郝艳秋.对新课标下高中化学实验教学的一些看法 [J]. 中国教育技术装备，2011（34）.
[7] 苏国光；王淑芳.实施有序递进策略加强高中化学实验教学 [J]. 中國教育技术装备，2013（20）.