陶行知先生是一位伟大的教育家、思想家。他毕生致力于我国的教育事业，为后人留下了 500 多万字的宏篇巨著，给我们留下了宝贵的财富。在学习了陶行知先生创造的教育理论和教育思想后，我深刻地感受到，原来在这个世界上，有这样一种人，他会用最无私的情感，最博大的胸怀，去清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，点燃希望的火种，诠释生命的真谛。陶行知先生凭着那份永恒的追求，凭着对祖国和人民的无限忠诚，为我们点起了一盏指示灯，指引了我们前进的道路。
　　一、一视同仁，持之以恒
　　“爱满天下”，是陶行知的人生信条，也是他毕生教育实践的写照。他爱平民、爱穷人、爱农民，是一位名副其实的“伟大的爱的大师”。作为教师我们更应该爱我们的学生，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。当然“爱”要一视同仁，持之以恒，对成绩优秀的学生人人都喜爱，但是我们要更爱班级的后进生，给他们更多的温暖和尊重;“爱”要以理解，尊重为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。
　　陶行知教育思想与实践中体现出来的伟大的师爱，不但对今天的教育现实有着强烈的针对性，而且与目前党和国家所倡导的素质教育息息相通，也正因为如此，今天的我们每一位教育者应重温陶行知有关师爱的论述，感受他那对孩子的一颗晶莹的爱心，不但应该，而且很有必要。
　　二、学而不厌，诲人不倦
　　“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”这是我们常说的一句话，但作为教师，应该有一桶什么样的水呢？宋代思想家朱熹曾说过这样的诗句：问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师作为世人眼中的“文化人”，这桶水理应不断有活水注入，教师的知识应该在不断的更新与充实中，这样才能适应教学需要。
　　陶行知先生曾讲过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教师之乐，无教学之苦，只有‘学而不厌’，才能‘诲人不倦’。”陶行知先生把教师的工作称作是创造的工作，他说教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。为造就这样的人才，教师就必须在工作中培养学生的创新精神和创造能力。我们面对的是一个个活生生的人，我们不能把教学内容变成一个个公式让学生去死记硬背，有些时候在我们的课堂为了让学生很快的弄懂知识，我们只是走过场似的让学生合作学习一下，探究一下，就迫不及待的把结论告诉他们，抄给他们，让他们去读去背。那些伟大的数学家冥思苦想得出的结论，不知耗费了多少的精力才得出的结果，我们的学生用不到一分钟就能知道，这难道就能说明，我们的教学真的很成功吗？并没有，反倒是在抹杀它们的好奇心和求知欲，把它们一个个带进毫无生趣的世界里。
　　同时，在如今的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生的合作者。不仅是身体走下来，心灵也要走下来，全身心地融入到学生中间去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。正如陶行知先生所讲的：“要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”
　　教师在课堂上不是绝对的，不是高不可攀的。教师只有确立与学生共同探究的角色，才能与学生共同成长，与时代共同成长。
　　三、滋润童心 培养爱心
　　“教育是事业，其意义在于奉献;教育是科学，其价值在于求真;教育是艺术，其生命在于创新。”随着教师教学经历的拓展，部分教师出现了不同程度的职业倦怠，精神状态、工作状态、生活状态都处在惯性与低迷之中，看不到教育前景，缺乏职业规划，得过且过地挥霍着青春。失去了陶先生所说的“人格的长城”，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。
　　陶行知還说：“只要是为老百姓造福，我们吃草也心甘”。这是何等崇高的人生观，又是何等彻底的奉献精神！陶行知不但是这样说的，更是这样做的。先生不仅自己有奉献之心，而且还反复强调教育学生要有奉献之心。他认为“最重要的教育是‘给的教育’，教小孩拿出小小的力量来为社会服务。”先生正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数颗童心，培养出无数的爱心。这样的爱心，不也正是我们今天一些教育者缺乏的吗？
　　所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。对于我来说，我喜欢上课，喜欢课堂上用一言一行牵动几十双眼睛的感觉，这是发自内心的喜欢。同样，当我在教研中有新发现，这种满足也令人心醉。这么多年来，对学生的爱一直激励着我，它已然成为我生命中的一部分。三尺讲台，照样可以释放青春的激情，践行生命的价值，纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足。
　　教育教学是一个长期的实践过程，为此，我们更要认真学习陶行知教育思想与现代教育思想，更新教育观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，提高实施素质教育的自觉性。以陶行知先生为楷模，学习他高尚的人格品质，求真求实求创造的教育理念，为培养学生成为“真人”，并具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。当一个个内在的生命充满和谐，当充满自信、精神高贵的教师在成就他人的同时也发展了自己，在幸福愉悦的教育生活中，教育的理想与理想的教育便成了令人陶醉的风景。