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众所周知，对于学生来说，小学是人一生中最重要的阶段，很多习惯的养成都在这一阶段形成。而低年级恰恰是学生良好习惯养成的开始，而班主任工作在其中起着非常重要的决定性作用。因此，小学班主任对于学生良好习惯的养成教育任重而道远。
近几年，我先后带了三届低年段的班主任工作，所带班级纪律好，学习自觉性很强，经常得到学校领导的表扬，其他老师问“有什么法宝呀！快快道来。”仔细想想，真没什么特别的法宝。我想我做的大家也一样做了，而我可能只是更用心，坚持得更长久。今天就几年来的班级工作做个总结。
一、加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习、行为习惯
良好的习惯，对学生终身受益，儿童刚刚入学，天真浪漫，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。而从学龄前儿童到一年级新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
首先，培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前做到三点：一是听到上课的铃声立即洗手然后赶回教室。二是把课桌摆放整齐。三是把学习用书、用品摆放整齐，不说话，不走动，静等老师来上课。
其次，培养学生养成良好的行为惯。要求学生课間做有意义的活动，不在教室追跑打闹，不打架、不骂人。会使用礼貌用语，如：你好，谢谢，对不起……见到老师主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁，拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
最后，以身示范。要求学生做到的，老师也要做到。平时，我都会在第一次铃响时站到教室门口，学生看见了自然的就会赶回教室，到了教室我就整理讲台，让讲台保持整洁，几次后，下课时就会有一些学生主动整理讲台。有时有一些垃圾我都会把它扔到垃圾桶去，偶尔教室的讲台地面上有一些垃圾，也主动拾起来，扔到垃圾桶内。也经常提醒学生，不能随便乱扔垃圾。由于能以身作则，学生们也能信服，平时他们都能互相督促，谁的课桌下有垃圾就批评谁，让其自觉清理。
二、对待生活，做到一个“爱”字
母爱像大海，容纳百川。而作为一年级的班主任，我常常以一个母亲的身份去看待他们，因为“母爱”没有“为什么”。生病、赖尿、赖屎，只要教低年级都会碰到，碰上了联系家长那是肯定的。而我最想做的是当学生赖尿、赖屎时怎样让别的同学不取笑。我会告诉学生：赖尿、赖屎是正常的事情，我们每个人小的时候就经常会这样，我们生病的时候也会出现这种状况，不是什么丢脸的事，我们不应该取笑他们，那样是很不礼貌的。学生年龄虽小，但也有自尊心，面对这样的情况责骂是没有用的，也不利于学生的成长。为了避免此类事情的多发，我就教育学生：再遇上三急的事，任何时候都要先解决，对于有身体原因的，我就常悄悄提醒他上厕所。
三、抓纪律，擒贼先擒王
兵书云：擒贼先擒王。在管理班级纪律上我们也可以借鉴一下。2010年我作为班主任带了第一批学生，刚接班，学前班的老师就告诉我，说：“潘老师，你接这个班，头疼哦。刘XX特别牛，不爱写字，不爱睡觉，课堂爱捣乱……”他一捣乱全班就跟着乱了。刚刚开学两天，刘xx的毛病全显现出来了，最头疼的还是他不进教室，在校园瞎逛，不回教室就担心出事，只好去找，总找也不是个事。后来我又了解到该生的父母在街上做生意，那是家里的独苗，当成宝贝似得，是个被宠坏的男孩，找家长解决，看来行不通。一天下午第四节，他又不回来，我去找发现他在学前班教室外溜达。他一见我就从另一头溜回教室。回到教室我就批评他，并对他说：“刘同学，你如果不想读一年级，你就去读学前班吧！我去跟学前班老师说说，可以让你再读一年学前班。”他竟然发起脾气来，把书本扔到地上，坐到地上赖哭起来。我不想让全班同学看着，就想把他请到办公室再进行教育，结果他抱住桌子不想起来。费了很大的功夫，我终于把他劝出了教室，且把他往学前班带，边走边说“走吧，不想回一年级教室，想念学前班，对吧！我带你去幼儿园部，重新去读学前班吧！”他一听急了，边哭边说：“我不去！”我说：“好，不去，行！但你必须停止哭泣，答应我的要求。”他立刻止住了哭泣。我窃喜，刚刚还担心怎么收场呢，这回好了。我利用他的这个弱点，对他提出了具体要求，他答应了。之后他的各项纪律有了好转。另一件事的出现，我彻底把他拿住了。那是开学初的第二个星期，那天他又迟到了，到校时早操快结束了，他一进队伍就拉扯别人，我二话不说走过去就把他请出队伍来，并往校门外带，边走边说：“走吧，我送你回家，天天早到学校读书真累呀！”旁边刚好有根电杆，他一听赶紧抱住电杆，边哭边说：“我不回去。”好，又一个弱点出来了，我趁机跟他提要求，谈条件。从此以后他再也不敢耍赖、违反课堂纪律了，也能按时到校了，各个方面都有了进一步的好转。从此整个班级完全进入了状态，课堂纪律好了，学习自觉性提高了。
四、点面结合，培养得力小干部
想带好一个班，光靠老师的管理是不行的，更重要的是要让学生自己管理自己，所以，培养一些得力的小干部是很重要的。
从孩子入学的第一天起，我就仔细观察每个孩子，通过短时间的观察，对班内的学生都有所了解了。我就会挑选几个比较优秀的学生，初步确定一下他们各自的任务，声明是临时的，做得不好就要换人。然后，去精心指导他们，事无巨细，手把手地教他们，当他们做得较好的时候，我绝不会吝啬自己的表扬。半学期以后，这些孩子就成为顶呱呱的小干部了。
班干部的担任并不是一成不變的，对不称职者会及时调换，要让尽可能多的学生有机会得到锻炼。
小学低年级班主任的工作很繁琐，除了要做好教学工作，为人师表，有时还得像保姆，有时还得当法官，弄不好还会被家长误解，责怪。但我个人认为，小学低年级的班主任工作是一件良心工作，付出了不一定有收获，也不一定有回报。我们付出了心血，帮学生养成了良好的学习生活习惯，但若干年以后，他也许会把你忘得一干二净，但我觉得所做的一切对得起自己的良心就够了。我也相信只要有心就可以把一个班级管理好。
近几年，我先后带了三届低年段的班主任工作，所带班级纪律好，学习自觉性很强，经常得到学校领导的表扬，其他老师问“有什么法宝呀！快快道来。”仔细想想，真没什么特别的法宝。我想我做的大家也一样做了，而我可能只是更用心，坚持得更长久。今天就几年来的班级工作做个总结。
一、加强学生的常规教育，使学生养成良好的学习、行为习惯
良好的习惯，对学生终身受益，儿童刚刚入学，天真浪漫，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。而从学龄前儿童到一年级新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
首先，培养学生养成良好的学习习惯。要求学生课前做到三点：一是听到上课的铃声立即洗手然后赶回教室。二是把课桌摆放整齐。三是把学习用书、用品摆放整齐，不说话，不走动，静等老师来上课。
其次，培养学生养成良好的行为惯。要求学生课間做有意义的活动，不在教室追跑打闹，不打架、不骂人。会使用礼貌用语，如：你好，谢谢，对不起……见到老师主动问好，不往地上扔废弃物，保持校园的整洁，拾到东西主动交给老师，要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
最后，以身示范。要求学生做到的，老师也要做到。平时，我都会在第一次铃响时站到教室门口，学生看见了自然的就会赶回教室，到了教室我就整理讲台，让讲台保持整洁，几次后，下课时就会有一些学生主动整理讲台。有时有一些垃圾我都会把它扔到垃圾桶去，偶尔教室的讲台地面上有一些垃圾，也主动拾起来，扔到垃圾桶内。也经常提醒学生，不能随便乱扔垃圾。由于能以身作则，学生们也能信服，平时他们都能互相督促，谁的课桌下有垃圾就批评谁，让其自觉清理。
二、对待生活，做到一个“爱”字
母爱像大海，容纳百川。而作为一年级的班主任，我常常以一个母亲的身份去看待他们，因为“母爱”没有“为什么”。生病、赖尿、赖屎，只要教低年级都会碰到，碰上了联系家长那是肯定的。而我最想做的是当学生赖尿、赖屎时怎样让别的同学不取笑。我会告诉学生：赖尿、赖屎是正常的事情，我们每个人小的时候就经常会这样，我们生病的时候也会出现这种状况，不是什么丢脸的事，我们不应该取笑他们，那样是很不礼貌的。学生年龄虽小，但也有自尊心，面对这样的情况责骂是没有用的，也不利于学生的成长。为了避免此类事情的多发，我就教育学生：再遇上三急的事，任何时候都要先解决，对于有身体原因的，我就常悄悄提醒他上厕所。
三、抓纪律，擒贼先擒王
兵书云：擒贼先擒王。在管理班级纪律上我们也可以借鉴一下。2010年我作为班主任带了第一批学生，刚接班，学前班的老师就告诉我，说：“潘老师，你接这个班，头疼哦。刘XX特别牛，不爱写字，不爱睡觉，课堂爱捣乱……”他一捣乱全班就跟着乱了。刚刚开学两天，刘xx的毛病全显现出来了，最头疼的还是他不进教室，在校园瞎逛，不回教室就担心出事，只好去找，总找也不是个事。后来我又了解到该生的父母在街上做生意，那是家里的独苗，当成宝贝似得，是个被宠坏的男孩，找家长解决，看来行不通。一天下午第四节，他又不回来，我去找发现他在学前班教室外溜达。他一见我就从另一头溜回教室。回到教室我就批评他，并对他说：“刘同学，你如果不想读一年级，你就去读学前班吧！我去跟学前班老师说说，可以让你再读一年学前班。”他竟然发起脾气来，把书本扔到地上，坐到地上赖哭起来。我不想让全班同学看着，就想把他请到办公室再进行教育，结果他抱住桌子不想起来。费了很大的功夫，我终于把他劝出了教室，且把他往学前班带，边走边说“走吧，不想回一年级教室，想念学前班，对吧！我带你去幼儿园部，重新去读学前班吧！”他一听急了，边哭边说：“我不去！”我说：“好，不去，行！但你必须停止哭泣，答应我的要求。”他立刻止住了哭泣。我窃喜，刚刚还担心怎么收场呢，这回好了。我利用他的这个弱点，对他提出了具体要求，他答应了。之后他的各项纪律有了好转。另一件事的出现，我彻底把他拿住了。那是开学初的第二个星期，那天他又迟到了，到校时早操快结束了，他一进队伍就拉扯别人，我二话不说走过去就把他请出队伍来，并往校门外带，边走边说：“走吧，我送你回家，天天早到学校读书真累呀！”旁边刚好有根电杆，他一听赶紧抱住电杆，边哭边说：“我不回去。”好，又一个弱点出来了，我趁机跟他提要求，谈条件。从此以后他再也不敢耍赖、违反课堂纪律了，也能按时到校了，各个方面都有了进一步的好转。从此整个班级完全进入了状态，课堂纪律好了，学习自觉性提高了。
四、点面结合，培养得力小干部
想带好一个班，光靠老师的管理是不行的，更重要的是要让学生自己管理自己，所以，培养一些得力的小干部是很重要的。
从孩子入学的第一天起，我就仔细观察每个孩子，通过短时间的观察，对班内的学生都有所了解了。我就会挑选几个比较优秀的学生，初步确定一下他们各自的任务，声明是临时的，做得不好就要换人。然后，去精心指导他们，事无巨细，手把手地教他们，当他们做得较好的时候，我绝不会吝啬自己的表扬。半学期以后，这些孩子就成为顶呱呱的小干部了。
班干部的担任并不是一成不變的，对不称职者会及时调换，要让尽可能多的学生有机会得到锻炼。
小学低年级班主任的工作很繁琐，除了要做好教学工作，为人师表，有时还得像保姆，有时还得当法官，弄不好还会被家长误解，责怪。但我个人认为，小学低年级的班主任工作是一件良心工作，付出了不一定有收获，也不一定有回报。我们付出了心血，帮学生养成了良好的学习生活习惯，但若干年以后，他也许会把你忘得一干二净，但我觉得所做的一切对得起自己的良心就够了。我也相信只要有心就可以把一个班级管理好。