论文部分内容阅读
摘 要：互联网信息技术已经成为当今时代发展的主流趋势，而且，以互联网和多媒体技术为代表的信息技术在教育教学行业应用的非常广泛，尤其是在小学英语教学方面，起到了高效辅助的强大作用。教师通过信息技术教学，不仅能够改善以往英语教学方法的不足，还能创新出新颖有趣的教学模式，让小学生在英语学习中可以更全面、更直观地理解英语知识，从而激发学生对英语的学习兴趣，提高学习能力，感受到英语学习的内在魅力。本文旨在探究基于互联网信息技术支持下的小学英语教学的方式方法，以供参考。
关键词：信息技术;小学英语;应用分析
小学英语的学习是学生真正意义上系统学习英语的初始阶段，由于以往的英语教学手段单一，辅助工具较少，多以教师口述为主要的教学形式，导致英语课堂枯燥乏味。但随着社会的发展，人们逐渐提高了对英语的重视程度，学校不仅要全面加强从小学开始的英语教学，教师还要以时下最重要的互联网信息技术手段进行教学创新，进而让学生能够在英语的知识、情感和文化等多方面得到综合发展。信息技术具有直观性、多样性和形象性的特点，能够在英语课堂上充分调动学生的感官，提高学生的课堂注意力，所以，教师可以充分利用信息技术创设出丰富有趣的英语教学情境，营造专业正宗的英语语言学习环境，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生成为英语课堂的主人。为了能够合理运用现代信息技術进行小学英语教学，教师可以从以下三个方面入手。
一、创设英语语言环境，提高学生交流能力
众所周知，学语言注重听、说、读、写四个方面，学生在小学阶段，对听和说的接受能力很强，教师要利用学生的年龄优势，加强学生的英语听说训练。想要说好英语，语言环境尤其重要，教师可以利用搜索互联网上的英语对话，在课堂上为学生创设出英语语言环境[1]。而且，教师还可以在互联网上与外教老师进行合作教学，通过连网视频的形式，让学生直接与外教老师进行对话练习，这样不仅能提高学生的交流能力，纠正学生的英语发音，还能培养学生的自信心，让学生在生活中能够大胆地进行英语交流，得到更多的学习机会。例如，人教版六年级英语上册《My weekend plan》一课，教师可以结合热门动画片《小猪佩奇》的故事内容，通过剪辑配音，制作出一个简短的视频动画在课堂上播放，让学生通过佩奇的语言了解她的周末计划，然后，教师可以让学生根据佩奇的介绍形式，让学生模仿或规划自己的周末活动，并用英语完整表达出来。通过丰富有趣的视频形式，不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能提高学生对英语的学习热情。
二、丰富英语教学资源，拓展学生知识面
互联网上的资源千千万，教师在利用信息技术进行英语教学时，要合理筛选、组织、运用网上的英语资源，达到拓展学生英语知识面的目的。以往的小学英语教学只是局限于现有的课本内容和相关教材，无法获得更丰富的其他信息辅助教学，自从有了互联网和信息技术在教学中的应用发展，教师可以利用互联网上的英语资源推动课程教学[2]。教师可以在授课过程中，根据课文内容找到相匹配的影视资料，通过视频的形式在课堂上播放，让学生理解英语语言在实际生活中的应用方法。例如，人教版六年级英语下册《My favourite season》一课，教师可以在讲授完课文内容之后，通过视频播放《冰雪奇缘》节选片段，让学生感受主人公艾莎对冬季冰雪的表述，提高学生对季节英语表达的能力，教师还可以把不同季节的代表图片展示给学生看，让学生试着用英语表述。通过互联网信息技术，教师在英语教学中不再只重复课本内容，而是可以在课本内容的基础上对学生进行英语拓展训练，让学生找到学习英语的方法。
三、开展师生网络互动，巩固学生课堂知识
教师不仅可以利用信息技术进行英语教学，学生也可以利用互联网信息技术展开英语学习。教师可以运用英语学习app给学生布置英语作业，为了巩固学生在课堂上学习的英语单词，教师可以使用游戏教学的软件，让学生可以通过连连看、收果子等小游戏熟练掌握英语单词的拼写。教师还可以与学生在网络上建立学习论坛，学生可以在论坛中发表自己的英语学习体会或问题等，与教师随时进行互动交流。例如，人教版六年级英语下册《My day》一课，教师可以让学生选出自己最有意思的一天，用英语表述，通过音频形式发布到教师与学生的互动群中，展开你问我答的互动交流模式。教师通过与学生的互动，拉近了师生间的距离，能够更好地帮助学生提高英语的表达能力。
结束语：
综上所述，教师将互联网信息技术合理有效地应用到小学英语教学中，对培养学生的自主学习能力和对英语知识的综合运用具有重要的意义。在以后的英语教学中，教师要在信息技术基础上，根据教学实践，不断创新出更加丰富有趣的教学模式，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]季小惠.以信息技术为载体的小学高年级英语绘本阅读教学策略[J].英语画刊（高级版），2019，（23）：22.
[2]艾英群.浅析信息技术背景下精准教学在小学英语阅读教学中的应用[J].新东方英语，2019，（7）：69.
关键词：信息技术;小学英语;应用分析
小学英语的学习是学生真正意义上系统学习英语的初始阶段，由于以往的英语教学手段单一，辅助工具较少，多以教师口述为主要的教学形式，导致英语课堂枯燥乏味。但随着社会的发展，人们逐渐提高了对英语的重视程度，学校不仅要全面加强从小学开始的英语教学，教师还要以时下最重要的互联网信息技术手段进行教学创新，进而让学生能够在英语的知识、情感和文化等多方面得到综合发展。信息技术具有直观性、多样性和形象性的特点，能够在英语课堂上充分调动学生的感官，提高学生的课堂注意力，所以，教师可以充分利用信息技术创设出丰富有趣的英语教学情境，营造专业正宗的英语语言学习环境，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生成为英语课堂的主人。为了能够合理运用现代信息技術进行小学英语教学，教师可以从以下三个方面入手。
一、创设英语语言环境，提高学生交流能力
众所周知，学语言注重听、说、读、写四个方面，学生在小学阶段，对听和说的接受能力很强，教师要利用学生的年龄优势，加强学生的英语听说训练。想要说好英语，语言环境尤其重要，教师可以利用搜索互联网上的英语对话，在课堂上为学生创设出英语语言环境[1]。而且，教师还可以在互联网上与外教老师进行合作教学，通过连网视频的形式，让学生直接与外教老师进行对话练习，这样不仅能提高学生的交流能力，纠正学生的英语发音，还能培养学生的自信心，让学生在生活中能够大胆地进行英语交流，得到更多的学习机会。例如，人教版六年级英语上册《My weekend plan》一课，教师可以结合热门动画片《小猪佩奇》的故事内容，通过剪辑配音，制作出一个简短的视频动画在课堂上播放，让学生通过佩奇的语言了解她的周末计划，然后，教师可以让学生根据佩奇的介绍形式，让学生模仿或规划自己的周末活动，并用英语完整表达出来。通过丰富有趣的视频形式，不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能提高学生对英语的学习热情。
二、丰富英语教学资源，拓展学生知识面
互联网上的资源千千万，教师在利用信息技术进行英语教学时，要合理筛选、组织、运用网上的英语资源，达到拓展学生英语知识面的目的。以往的小学英语教学只是局限于现有的课本内容和相关教材，无法获得更丰富的其他信息辅助教学，自从有了互联网和信息技术在教学中的应用发展，教师可以利用互联网上的英语资源推动课程教学[2]。教师可以在授课过程中，根据课文内容找到相匹配的影视资料，通过视频的形式在课堂上播放，让学生理解英语语言在实际生活中的应用方法。例如，人教版六年级英语下册《My favourite season》一课，教师可以在讲授完课文内容之后，通过视频播放《冰雪奇缘》节选片段，让学生感受主人公艾莎对冬季冰雪的表述，提高学生对季节英语表达的能力，教师还可以把不同季节的代表图片展示给学生看，让学生试着用英语表述。通过互联网信息技术，教师在英语教学中不再只重复课本内容，而是可以在课本内容的基础上对学生进行英语拓展训练，让学生找到学习英语的方法。
三、开展师生网络互动，巩固学生课堂知识
教师不仅可以利用信息技术进行英语教学，学生也可以利用互联网信息技术展开英语学习。教师可以运用英语学习app给学生布置英语作业，为了巩固学生在课堂上学习的英语单词，教师可以使用游戏教学的软件，让学生可以通过连连看、收果子等小游戏熟练掌握英语单词的拼写。教师还可以与学生在网络上建立学习论坛，学生可以在论坛中发表自己的英语学习体会或问题等，与教师随时进行互动交流。例如，人教版六年级英语下册《My day》一课，教师可以让学生选出自己最有意思的一天，用英语表述，通过音频形式发布到教师与学生的互动群中，展开你问我答的互动交流模式。教师通过与学生的互动，拉近了师生间的距离，能够更好地帮助学生提高英语的表达能力。
结束语：
综上所述，教师将互联网信息技术合理有效地应用到小学英语教学中，对培养学生的自主学习能力和对英语知识的综合运用具有重要的意义。在以后的英语教学中，教师要在信息技术基础上，根据教学实践，不断创新出更加丰富有趣的教学模式，提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]季小惠.以信息技术为载体的小学高年级英语绘本阅读教学策略[J].英语画刊（高级版），2019，（23）：22.
[2]艾英群.浅析信息技术背景下精准教学在小学英语阅读教学中的应用[J].新东方英语，2019，（7）：69.