基础教育阶段的初中学段，是学生处于青春最美好的阶段，也是人才最具有可塑性的阶段。如何培养人、为谁培养人，是值得教育管理者深思的問题。
　　作为粤港澳大湾区内一所规模较大的寄宿制公办学校，广东省佛山市顺德区容桂外国语学校以“全面发展、国际视野、追求卓越”为办学理念，致力于培养具有国际竞争力和创造精神的未来公民，确立了“校园有品位、队伍有活力、管理很精致、学生很阳光、教学成风格、质量高稳定、特色很鲜明”的优质公办初中的发展总目标。
　　追求卓越、内外兼修，实现课程化育人
　　学校突出英语教学特色，培养学生的国际视野和面向国际文化素养、文化认同、文化实践的品质;注重学生中华情怀的熏陶，爱家爱国的家国情怀、传统文化的积淀和传承，通过研学游学、文化节、科技节等校本课程的实施，拓宽学生视野，培养学生博大格局。
　　“博雅”校本课程，润泽学生成长。学校以“博雅”校本课程体系为基础，在广博的基础上求深度，提升学生的品味和人生修养，以“自主发展、追求卓越”引领学生三年生涯规划，实施生涯教育体系育人，完成了生涯教育系列主题班会课程开发，打造了具有初中学生特色的生涯教育体系。同时，学校以“生涯志趣培养”为切入点，结合国家课程需要，在实验场室的基础上升级多个职业体验场景，打通学生学习与实践的通道，使学生既有仰望星空的追求，又有脚踏实地的实践。
　　融情启智、互动发展，构建差异化教学课堂
　　“尊重学生差异，把差异作为资源”，致力于“多元智能发展、分层次教学研究”的课程建设，是高层次人才培养的抓手。学校加强差异化教学，构建“互动发展的课堂”，加强学科差异化教学课程建设，开展卓越人才的培养模式研究。
　　以数学学科为例，义务教育阶段数学课程标准中提出十大核心概念：数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识;高中数学提出六大核心素养：数学抽象、数学建模、数学推理、数学运算、直观想象、数据分析;国际上提出了21世纪人才5C核心素养。作为初中阶段的教育者，立足于基础教育，要为学生进入高级阶段的学习打下基础，更要为未来人才的培养奠基。
　　我们探索“差异教学”课程建设的人才培养模式，引入专家团队推行“高质量育人——回归差异的课堂教学改革”。在培养方式上我们大胆探索，在教学进度、课程设置、整合教材、发挥学生的主动性及创造性教学活动方面尝试发挥尖优生的引领、示范、组织作用，努力培养一批基础知识扎实、学习能力突出的拔尖学生。
　　基于规律、同伴互助，打造人人向上的学堂
　　课堂教学过程以明确的任务驱动学生在课堂的思维活动和学习行动，学生在课堂完成任务的过程中，通过合理利用时间、同伴互助、互评反思等，每人都有所获。“追求卓越”并不是少数人的卓越，而是人人做“卓越的自己”。每位学生不断超越自我，做最好的自己，始终向上向善，是我们所追求的“全面发展”。
　　学无止境、教无定法，在差异化教学课程建设和生涯教育体系基础上，我们力求进一步深化教育内涵，让不同潜能的学生找到展示的起点、发展的动点和起跳的平台。
　　（作者系广东省佛山市顺德区容桂外国语学校校长）
　　责任编辑：姜乃强