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摘 要：当下，新课程改革正在进行着不断的发展，各学科教师都需要跟随新课程改革的要求，改变自己的教学策略。道德与法治是小学的一门基础学科，小学道德与法治教师自然需要注重教学方法的改革，让多样、新兴、科学的教学方法融入到自己的教学中，提升自己的课堂教学质量，让学生能够接受到更好的道德与法治教学。基于此，本人将谈一谈新课改下的小学道德与法治教学策略。
关键词：新课改;小学道德与法治;教学策略
教育的目的之一就是为社会提供符合社会发展需求的高质量人才。因此，在社会进行着不断深入发展的背景下，教育自然需要随之进行一定的改革，教师的教学策略也应该随之进行一定的更新。小学道德与法治教师应该深入探究新课程改革的要求，根据要求更新的自己的教学思想和教学方法，从而使自己的教学能够符合时代发展的潮流，而学生也能够在良好的教学下，成为能够促进社会进一步发展的人才。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈新课改下的小学道德与法治教学策略。
一、注重现代信息技术的应用，丰富教学内容
处在小学阶段的学生由于思维刚刚发展，不了解学习的真正意义，学习的动力全都来自于自身的兴趣。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重现代信息技术的应用，向学生展示多样的内容，使学生产生学习的兴趣，让学生能够更好地学习道德与法治知识。
如，在教授“多元文化 多样魅力”这一课内容时，笔者考虑到本课的教学目的主要是让学生能够感受到多种多样的文化，使学生能够体会多种文化的魅力，为了让学生有更好的学习效果，就应用了现代信息技术。在备课阶段，笔者会利用网络搜集与多种多样的文化相关的视频，将其放在课件中。在具体的教学实践中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者搜集的视频资源。视频所展现的内容十分的生动、形象，学生能够融入到具体的情境中，直观地感受到多元文化的魅力，产生学习的兴趣。在视频展示完后，笔者便对学生进行了具体的理论知识的教学。因为视频的观看，学生能够认真地听笔者的课堂讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师巧妙地应用了现代信息技术，向学生展示了多样的视频，丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣，使学生更好的进行了道德与法治知识的学习。
二、注重生活元素的引入，提升学生的理解力
道德与法治课本上的知识本身就是与学生的实际生活息息相关。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重生活元素的引入，使学生因生活元素更好地理解所学习的道德与法治知识，提升学生的学习效率。
笔者在具体的教学实践中就十分注重生活元素的引入。如，在教授“建立良好的公共秩序”这一课内容时，笔者在具体的教学实践中就会对学生说：“同学们，你们排过队吗？”学生纷纷表示排过。于是，笔者便对学生说：“那么，你们觉得那些随便插队的人的行为好吗？”学生纷纷表示不好。笔者接着对学生说：“请结合你们的实际生活经验，谈一谈随便插队的行为将会带来哪些不好的后果？”学生根据笔者的问题，纷纷联系自己的生活经验，说了说随便插队的行为带来的不好的后果。在学生说完后，笔者便将本节课所涉及的道德与法治知识渗透给了学生，使学生通过自己的生活经验了解到遵守公共秩序的重要性，從而让学生更好地学习了本节所涉及的道德与法治知识。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师引入了生活元素，使学生更好地理解了所学习的道德与法治知识，让学生的学习效果变得更好了，使得教师的教学也变得更有效率了。
三、注重课堂互动，让课堂氛围更好
新课程改革下，教师需要注重课堂氛围的营造，以此提升学生的学习效率。因此，小学道德与法治教师要注重课堂互动，以此提升课堂氛围。
笔者在具体的教学实践中就十分注重课堂互动。如，在教授“学会反思”这一节内容时，笔者便将班级上的学生分成了几个小组，让学生在小组内互相说一说自己曾经做过的错事，使学生能够进行一定的反思。因为可以与同龄人进行一定的交流，所以学生能够积极的进行小组交流，使课堂氛围变得十分活跃。再比如，在教授“应对自然灾害”这一节内容时，笔者会在课堂中营造出多种多样的自然灾害情境，让学生想出多种多样的办法应对笔者所营造的自然灾害情境，从而实现了笔者与学生之间的互动，活跃了课堂氛围，让学生的学习积极性变得更高了。总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重课堂互动，让课堂氛围能够变得更好，使教师的教学效率能够更高。
综上所述，道德与法治这门学科能够帮助学生树立健康的价值观，使学生获得更好的成长。小学道德与法治教师自然需要关注学生的道德与法治学习效果，根据新课程改革的要求，实施有效的道德与法治教学策略，使学生能够接受到良好的教育，使学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]彭玉斌.道德与法治问题导向式研究性学习——以“爱在家人间”为例[J].中小学德育，2017（11）.
[2]施春花.体验式教学在小学道德与法治教学中的应用[J].教育界（基础教育），2018（08）.
关键词：新课改;小学道德与法治;教学策略
教育的目的之一就是为社会提供符合社会发展需求的高质量人才。因此，在社会进行着不断深入发展的背景下，教育自然需要随之进行一定的改革，教师的教学策略也应该随之进行一定的更新。小学道德与法治教师应该深入探究新课程改革的要求，根据要求更新的自己的教学思想和教学方法，从而使自己的教学能够符合时代发展的潮流，而学生也能够在良好的教学下，成为能够促进社会进一步发展的人才。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈新课改下的小学道德与法治教学策略。
一、注重现代信息技术的应用，丰富教学内容
处在小学阶段的学生由于思维刚刚发展，不了解学习的真正意义，学习的动力全都来自于自身的兴趣。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重现代信息技术的应用，向学生展示多样的内容，使学生产生学习的兴趣，让学生能够更好地学习道德与法治知识。
如，在教授“多元文化 多样魅力”这一课内容时，笔者考虑到本课的教学目的主要是让学生能够感受到多种多样的文化，使学生能够体会多种文化的魅力，为了让学生有更好的学习效果，就应用了现代信息技术。在备课阶段，笔者会利用网络搜集与多种多样的文化相关的视频，将其放在课件中。在具体的教学实践中，笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者搜集的视频资源。视频所展现的内容十分的生动、形象，学生能够融入到具体的情境中，直观地感受到多元文化的魅力，产生学习的兴趣。在视频展示完后，笔者便对学生进行了具体的理论知识的教学。因为视频的观看，学生能够认真地听笔者的课堂讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师巧妙地应用了现代信息技术，向学生展示了多样的视频，丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣，使学生更好的进行了道德与法治知识的学习。
二、注重生活元素的引入，提升学生的理解力
道德与法治课本上的知识本身就是与学生的实际生活息息相关。因此，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重生活元素的引入，使学生因生活元素更好地理解所学习的道德与法治知识，提升学生的学习效率。
笔者在具体的教学实践中就十分注重生活元素的引入。如，在教授“建立良好的公共秩序”这一课内容时，笔者在具体的教学实践中就会对学生说：“同学们，你们排过队吗？”学生纷纷表示排过。于是，笔者便对学生说：“那么，你们觉得那些随便插队的人的行为好吗？”学生纷纷表示不好。笔者接着对学生说：“请结合你们的实际生活经验，谈一谈随便插队的行为将会带来哪些不好的后果？”学生根据笔者的问题，纷纷联系自己的生活经验，说了说随便插队的行为带来的不好的后果。在学生说完后，笔者便将本节课所涉及的道德与法治知识渗透给了学生，使学生通过自己的生活经验了解到遵守公共秩序的重要性，從而让学生更好地学习了本节所涉及的道德与法治知识。
总之，在本次教学实践中，小学道德与法治教师引入了生活元素，使学生更好地理解了所学习的道德与法治知识，让学生的学习效果变得更好了，使得教师的教学也变得更有效率了。
三、注重课堂互动，让课堂氛围更好
新课程改革下，教师需要注重课堂氛围的营造，以此提升学生的学习效率。因此，小学道德与法治教师要注重课堂互动，以此提升课堂氛围。
笔者在具体的教学实践中就十分注重课堂互动。如，在教授“学会反思”这一节内容时，笔者便将班级上的学生分成了几个小组，让学生在小组内互相说一说自己曾经做过的错事，使学生能够进行一定的反思。因为可以与同龄人进行一定的交流，所以学生能够积极的进行小组交流，使课堂氛围变得十分活跃。再比如，在教授“应对自然灾害”这一节内容时，笔者会在课堂中营造出多种多样的自然灾害情境，让学生想出多种多样的办法应对笔者所营造的自然灾害情境，从而实现了笔者与学生之间的互动，活跃了课堂氛围，让学生的学习积极性变得更高了。总之，小学道德与法治教师在具体的教学中，应该注重课堂互动，让课堂氛围能够变得更好，使教师的教学效率能够更高。
综上所述，道德与法治这门学科能够帮助学生树立健康的价值观，使学生获得更好的成长。小学道德与法治教师自然需要关注学生的道德与法治学习效果，根据新课程改革的要求，实施有效的道德与法治教学策略，使学生能够接受到良好的教育，使学生能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]彭玉斌.道德与法治问题导向式研究性学习——以“爱在家人间”为例[J].中小学德育，2017（11）.
[2]施春花.体验式教学在小学道德与法治教学中的应用[J].教育界（基础教育），2018（08）.