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【摘要】 随着国家经济与科技的发展，社会用人要求也出现变化。当代社会重视学生综合素质的发展，并根据这一社会背景提出新课程标准要求。新课程标准重视学生在课堂中的主体地位，要求相关教师对自身教学手段进行优化、创新。在新课程标准背景下，初中各学科的教学模式均有一定变化。本文以初中英语教学为例，叙述其教学现状，并根据当前现状提出几条可行的应用措施。
【关键词】 新课程标准 初中英语 教学方法 应用措施
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-040-01
前言
随着时代的进步与发展，英语的使用逐渐普及。然而，我国英语教学普遍以教师主讲为主。在这一背景下，初中学生的口语能力普遍较弱。为改变这一现状，提高初中学生的英语水平，教师应该认真落实新课程标准要求，开展真正为学生服务的初中英语教学。同时，积极地优化自身教学方法，使英语课堂更加丰富多彩。笔者认为，只有真正为学生未来发展考虑的英语教学，才能有效地提高学生听说读写四方面的能力。
一、当前初中英语教学的现状
（一）过于依赖英语教材
英语学习是一个积累的过程。在这一过程中，学生不仅需要大量积累英语词汇、语法等，还需要形成一个英语学习体系。然而，当前英语教师在实际授课中，并没有真正做到这一点。大部分教师在授课时，只是单调地照搬教材，并没有将这些内容组成一个较为完整的框架。这就导致学生对英语学习没有整体概念，无法将学过的知识有效地利用起来。
（二）不重視学生的主观能动性
传统的英语教学以教师主讲为主，学生普遍使用死记硬背的方法去学习英语。这种学习方法不利于提高学生的积极主动性，使英语教学效率普遍偏低。在新课程标准推出后，很多英语教师并没有做出相应的改变，仍以这种教学手段进行教学。这一现象，使新课程标准落实地较为形式化，并没有发挥其应有的作用。英语课堂也因此死气沉沉，其实际教学收效甚微。
（三）教师评价学生的标准过于单一
新课程标准重视培养学生的综合素质，在这一背景下，初中学生的英语核心素养能够得以提升。然而，提高初中学生的综合能力是一个长期的过程，无法在短时间内看到效果。这就意味着，这种教学手段无法显著提高学生的英语成绩。一直以来，家长和英语教师评价学生学习效果的标准都是学生的考试成绩。笔者认为，这种评价方式过于单一、片面，不利于学生成长。
二、新课程标准背景下的初中英语教学的具体应用
（一）初中教师的教学思想发生变化
新课程标准要求重点强调了学生在初中英语课堂中的主体地位。为使初中学生综合素质与思维能力得以发展，相关教师首先应该转变自身教学思想。同时，不断开展为学生发展服务的英语教学，进而提高学生在课堂中的活跃度。教师在支持学生实际参与进英语课堂的过程中，也不能忽视自身英语教学水平的提升。英语教师应该对自身教学手段进行优化，使其适应新课程标准的发展要求。教师英语教学技巧的提升，有助于学生对英语知识点进行有效整合，也有助于英语课堂教学内容变得更加丰富多彩。另外，教师在实际授课中，应该密切关注学生的状况，并根据学生的实际反馈信息进行适当调整。笔者认为，只有充分发挥学生在英语课堂中的主观能动性，开展为其发展而服务的英语活动，其教学效果才能有明显改善。
（二）合理利用多媒体进行授课
多媒体是我国信息技术发展进步的标志。在当代初中英语课堂中，教师应该妥善利用这一教学设备。学生观看英语影像，能够听到英语对话的标准发音，有利于帮助学生纠正发音不准等问题。多媒体的有效利用，在一定程度上也有助于提高学生的英语学习兴趣。例如，在学习“你去哪里了”“你在做什么”这些问话时，教师可以利用多媒体将这些对话背景呈现出来，并组织学生在这些情境下练习英语对话。这种实际地练习，对提高学生听说读三方面能力具有有利影响。这种生动形象的情境，能够使英语课堂的课堂氛围更加活跃。学生在这一环境中对英语学习的热情逐渐上涨，有助于其学好英语。笔者认为，合理利用多媒体，有助于学生英语学习主动性的提高。
（三）开展个性化英语课堂
新课程标准背景下的初中英语课堂，教学效率明显提高。每位学生的个性、特长都存在区别，因此教师在发挥班级学生主观能动性的同时，也不能忽视其个性化发展。以往的英语教学并不重视因材施教的教学理念，教师在讲解英语知识时，并没有针对学生各自的情况做出妥善的应对。这种教学形式，使学生特长无法真正发挥出来，对其综合素养的发展极为不利。在一定程度上，也使初中英语教学效果无法提高。对此，教师在实际英语授课中，应该重视初中学生的英语个性化发展。同时密切关注学生的实际学习情况，并根据学生对知识点的掌握情况调整授课方案。笔者认为，重视学生个性化需求的英语教学，实现了高效教学的目的。学生在个性化与综合素养均衡发展的过程中，能够找到适合自己的英语学习方法，有助于初中学生学好英语。
三、结束语
综上所述，新课程标准的实施，有助于初中英语课堂教学效率的提高。同时，新课程标准的教学理念，也使初中学生的综合素质得以提高。在这一背景下，初中教师应该积极面对实际教学中出现的问题，并做出相应的解决措施。为使新课程标准有效落实，学生的综合能力得以发展，教师应该转变自身教学思想，并不断创新自身的英语教学手段。在合理使用多媒体设备与倡导学生个性化发展的过程中，营造更为高效的，适合当代初中学生的英语课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王博.新课标背景下初中英语教学中的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报，2016（08）：303.
[2]张爱华.浅谈新课改背景下中学英语教学的探索与创新[J].中国校外教育，2016（22）：97-98.
【关键词】 新课程标准 初中英语 教学方法 应用措施
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）15-040-01
前言
随着时代的进步与发展，英语的使用逐渐普及。然而，我国英语教学普遍以教师主讲为主。在这一背景下，初中学生的口语能力普遍较弱。为改变这一现状，提高初中学生的英语水平，教师应该认真落实新课程标准要求，开展真正为学生服务的初中英语教学。同时，积极地优化自身教学方法，使英语课堂更加丰富多彩。笔者认为，只有真正为学生未来发展考虑的英语教学，才能有效地提高学生听说读写四方面的能力。
一、当前初中英语教学的现状
（一）过于依赖英语教材
英语学习是一个积累的过程。在这一过程中，学生不仅需要大量积累英语词汇、语法等，还需要形成一个英语学习体系。然而，当前英语教师在实际授课中，并没有真正做到这一点。大部分教师在授课时，只是单调地照搬教材，并没有将这些内容组成一个较为完整的框架。这就导致学生对英语学习没有整体概念，无法将学过的知识有效地利用起来。
（二）不重視学生的主观能动性
传统的英语教学以教师主讲为主，学生普遍使用死记硬背的方法去学习英语。这种学习方法不利于提高学生的积极主动性，使英语教学效率普遍偏低。在新课程标准推出后，很多英语教师并没有做出相应的改变，仍以这种教学手段进行教学。这一现象，使新课程标准落实地较为形式化，并没有发挥其应有的作用。英语课堂也因此死气沉沉，其实际教学收效甚微。
（三）教师评价学生的标准过于单一
新课程标准重视培养学生的综合素质，在这一背景下，初中学生的英语核心素养能够得以提升。然而，提高初中学生的综合能力是一个长期的过程，无法在短时间内看到效果。这就意味着，这种教学手段无法显著提高学生的英语成绩。一直以来，家长和英语教师评价学生学习效果的标准都是学生的考试成绩。笔者认为，这种评价方式过于单一、片面，不利于学生成长。
二、新课程标准背景下的初中英语教学的具体应用
（一）初中教师的教学思想发生变化
新课程标准要求重点强调了学生在初中英语课堂中的主体地位。为使初中学生综合素质与思维能力得以发展，相关教师首先应该转变自身教学思想。同时，不断开展为学生发展服务的英语教学，进而提高学生在课堂中的活跃度。教师在支持学生实际参与进英语课堂的过程中，也不能忽视自身英语教学水平的提升。英语教师应该对自身教学手段进行优化，使其适应新课程标准的发展要求。教师英语教学技巧的提升，有助于学生对英语知识点进行有效整合，也有助于英语课堂教学内容变得更加丰富多彩。另外，教师在实际授课中，应该密切关注学生的状况，并根据学生的实际反馈信息进行适当调整。笔者认为，只有充分发挥学生在英语课堂中的主观能动性，开展为其发展而服务的英语活动，其教学效果才能有明显改善。
（二）合理利用多媒体进行授课
多媒体是我国信息技术发展进步的标志。在当代初中英语课堂中，教师应该妥善利用这一教学设备。学生观看英语影像，能够听到英语对话的标准发音，有利于帮助学生纠正发音不准等问题。多媒体的有效利用，在一定程度上也有助于提高学生的英语学习兴趣。例如，在学习“你去哪里了”“你在做什么”这些问话时，教师可以利用多媒体将这些对话背景呈现出来，并组织学生在这些情境下练习英语对话。这种实际地练习，对提高学生听说读三方面能力具有有利影响。这种生动形象的情境，能够使英语课堂的课堂氛围更加活跃。学生在这一环境中对英语学习的热情逐渐上涨，有助于其学好英语。笔者认为，合理利用多媒体，有助于学生英语学习主动性的提高。
（三）开展个性化英语课堂
新课程标准背景下的初中英语课堂，教学效率明显提高。每位学生的个性、特长都存在区别，因此教师在发挥班级学生主观能动性的同时，也不能忽视其个性化发展。以往的英语教学并不重视因材施教的教学理念，教师在讲解英语知识时，并没有针对学生各自的情况做出妥善的应对。这种教学形式，使学生特长无法真正发挥出来，对其综合素养的发展极为不利。在一定程度上，也使初中英语教学效果无法提高。对此，教师在实际英语授课中，应该重视初中学生的英语个性化发展。同时密切关注学生的实际学习情况，并根据学生对知识点的掌握情况调整授课方案。笔者认为，重视学生个性化需求的英语教学，实现了高效教学的目的。学生在个性化与综合素养均衡发展的过程中，能够找到适合自己的英语学习方法，有助于初中学生学好英语。
三、结束语
综上所述，新课程标准的实施，有助于初中英语课堂教学效率的提高。同时，新课程标准的教学理念，也使初中学生的综合素质得以提高。在这一背景下，初中教师应该积极面对实际教学中出现的问题，并做出相应的解决措施。为使新课程标准有效落实，学生的综合能力得以发展，教师应该转变自身教学思想，并不断创新自身的英语教学手段。在合理使用多媒体设备与倡导学生个性化发展的过程中，营造更为高效的，适合当代初中学生的英语课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王博.新课标背景下初中英语教学中的问题及对策[J].佳木斯职业学院学报，2016（08）：303.
[2]张爱华.浅谈新课改背景下中学英语教学的探索与创新[J].中国校外教育，2016（22）：97-98.