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【摘要】对于高中语文的每一堂課，教师都应该积极把握，提高教学有效性，促进学生对语文探究能力、应用能力及审美能力的积极培养，同时学生的道德素质和文化素质也可在教学中逐渐培养起来，奠定学生终身学习和个性发展的基础。本文主要论述提高高中语文教学的有效性的方法，旨在使其提高学生各方面能力和素质。
【关键词】高中；语文教学；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生能否学好受课堂效率高低的直接影响，课堂效率高低是学生是否对课堂主动参与的决定因素。在部分语文课堂教学过程中，虽然教师上课十分辛苦，但是学生的兴趣不足，使得学生在课堂上被动参与。为促进有效学习切实开展，按照学生的实际特点，教师需要对有效的课堂积极设计，更加关注教学效果，使课堂教学的有效性显著提高。
一、积极培养自主学习意识
对于高中语文课程来说，其具有较为繁重的教学任务，若学生对教师全部依赖，必然只会收获有限的知识。教师讲授一定的学习技巧和学习方法后，学生要按照自身情况学会自主学习，对薄弱环节有选择性地学习，从而整体提高语文水平。而对于教师来说，在教学过程中应对学生的自主学习意识积极培养和引导，具体方式如下文所述。
（一）故事引导式
通过连贯性讲解故事，解读故事结构，让学生对故事内容的关联性从不同角度进行分析，在故事引导的作用下，使学生的学习兴趣得到有效激发，并促进导读教学从不同方面得到全面形成。这样除了对课堂教学氛围有效活跃外，还可使学生的好奇心得到充分满足，使课堂教学质量显著提高，促进学生更好地适应自主学习。
（二）成语引导式
课堂教学过程中，讲解和导读相关成语，促进学生对其中含义有效理解。课堂引导教学过程中，按照成语的表达形式，教师可积极组织课堂活动，例如情境表演、词语接龙等活动。在形象、生动的成语导入的作用下，使得学生的自主学习能力有效提高。
（三）名言导入式
将名言适当引用于课堂教学中，使学生的学习兴趣得到更好的激发。受名言的引导作用，学生可对作者的情感经历进行深刻感受，有效体会作者的基本情愫，在对感情基调明白掌握的基础上，理解作者的所作所为，从而促进学生阅读课外文章的自觉性得到激发。
二、积极培养和激发学习动机
促进学生学习活动有效激发和维持的活动称为学习动机。学习动机可使学生对学习活动全身心投入，对学习活动更加主动，使学生的学习变得更加有趣。
高中生具有怎样的学习动机呢？就业和高考是高中学生面临的选择，学生的人生走向受学习质量的直接影响。对于高中生来说，其首要的学习动机就是找到好工作或考大学。此外，高中生自身的外部学习动机和内部学习动机虽并存，但赞许、奖赏等外部动机与抱负、志向、求知欲等内部动机相比，其推动作用明显较弱。对于高中生的长远动机来说，它受内部学习动机的服务。高中生具有相对稳定的学习动机，且对自身能力的评价和对学习意义的认识是学生学习动机的根源，其影响作用可长期发挥。因此，学生学习动机的成功激发和培养，关系着在教学中是否能够得到理想的教学效果。学习动机积极激发和培养的方法有以下几点。
（一）积极表扬，科学惩罚
学习动机有效激发和培养的最有效方法为表扬，但人们容易将其忽视。教师对表扬学生的重要性认识不足，若一个学生经常被老师指责和批评，则较难使其获得积极的学习动机。
（二）对适度的要求和期望明确提出
学习可愉悦身心、充实自我的作用和意义，教师应当对学生进行强调。学生之所以不能完成某项学习任务，主要原因在于学生对自身想要什么不清楚。因此，对于学生来说，对适度的要求和期望明确提出尤为关键。
（三）教育学习目的
按照实际情况，运用有说服力和生动的形式进行教学。在交际工具中，语文作为重要的一部分，其人文性统一于工具性。训练说、读、听、写能力的基本途径是语文，在现实工作生活中，语文作为一项基本素质必不可少，且对于其他科目的学习来说，语文作为一种学习工作具有至关重要的作用。因此必须加强学生对语文学习重要性的充分认识。
三、积极优化语文教学方式
对于语文教学来说，其实现目标所采取的途径、技术和手段为语文教学方式。若语文教学方式有效，则可显著提高语文课堂教学效率。优化选择语文教学方法，按照学生能力、学生能力发展水平、教学内容、教学目标，教师应当结合自身的风格和特长，对各种教学方式灵活运用，从而优化组合各种方式，使课堂教学更加具有创造性、灵活性和科学性，将新的活力注入语文课堂教学中。按照教学任务和教学目的的不同，我们需要运用和选择不同的教学方法，使其自身优势充分发挥，并对自身驾驭各种教学方法的能力有效把握，对能够获得良好教学效果的教学方法优先选择。同时，按照自身特点，对教学过程灵活设计，使自身创造性得到充分发挥，有利于语文课堂教学效果实现优质高效。
四、结语
总而言之，在高中语文教学积极开展的过程中，为使课堂教学的有效性显著提高，教师应当对学生自主学习意识积极培养、课堂教学节奏有效优化及教学情境等方式合理创设，充分发挥教师的教学作用，真正使学生对语文课产生浓厚兴趣，并取得高考的成功。
参考文献
[1]陈丹平.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]黄锋盛.关于新课程理念下高中语文教学有效性的解析与研究[J].考试周刊，2016（85）.
[3]纪于娜.求异思维应用于高中语文教学的有效性分析[J].考试周刊，2014（84）.
[4]张景华.浅析高中语文教学有效性低下的原因及改进措施[J].课程教育研究，2014（23）.
[5]王文雅.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[J].商品与质量，2016（21）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中；语文教学；有效性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学生能否学好受课堂效率高低的直接影响，课堂效率高低是学生是否对课堂主动参与的决定因素。在部分语文课堂教学过程中，虽然教师上课十分辛苦，但是学生的兴趣不足，使得学生在课堂上被动参与。为促进有效学习切实开展，按照学生的实际特点，教师需要对有效的课堂积极设计，更加关注教学效果，使课堂教学的有效性显著提高。
一、积极培养自主学习意识
对于高中语文课程来说，其具有较为繁重的教学任务，若学生对教师全部依赖，必然只会收获有限的知识。教师讲授一定的学习技巧和学习方法后，学生要按照自身情况学会自主学习，对薄弱环节有选择性地学习，从而整体提高语文水平。而对于教师来说，在教学过程中应对学生的自主学习意识积极培养和引导，具体方式如下文所述。
（一）故事引导式
通过连贯性讲解故事，解读故事结构，让学生对故事内容的关联性从不同角度进行分析，在故事引导的作用下，使学生的学习兴趣得到有效激发，并促进导读教学从不同方面得到全面形成。这样除了对课堂教学氛围有效活跃外，还可使学生的好奇心得到充分满足，使课堂教学质量显著提高，促进学生更好地适应自主学习。
（二）成语引导式
课堂教学过程中，讲解和导读相关成语，促进学生对其中含义有效理解。课堂引导教学过程中，按照成语的表达形式，教师可积极组织课堂活动，例如情境表演、词语接龙等活动。在形象、生动的成语导入的作用下，使得学生的自主学习能力有效提高。
（三）名言导入式
将名言适当引用于课堂教学中，使学生的学习兴趣得到更好的激发。受名言的引导作用，学生可对作者的情感经历进行深刻感受，有效体会作者的基本情愫，在对感情基调明白掌握的基础上，理解作者的所作所为，从而促进学生阅读课外文章的自觉性得到激发。
二、积极培养和激发学习动机
促进学生学习活动有效激发和维持的活动称为学习动机。学习动机可使学生对学习活动全身心投入，对学习活动更加主动，使学生的学习变得更加有趣。
高中生具有怎样的学习动机呢？就业和高考是高中学生面临的选择，学生的人生走向受学习质量的直接影响。对于高中生来说，其首要的学习动机就是找到好工作或考大学。此外，高中生自身的外部学习动机和内部学习动机虽并存，但赞许、奖赏等外部动机与抱负、志向、求知欲等内部动机相比，其推动作用明显较弱。对于高中生的长远动机来说，它受内部学习动机的服务。高中生具有相对稳定的学习动机，且对自身能力的评价和对学习意义的认识是学生学习动机的根源，其影响作用可长期发挥。因此，学生学习动机的成功激发和培养，关系着在教学中是否能够得到理想的教学效果。学习动机积极激发和培养的方法有以下几点。
（一）积极表扬，科学惩罚
学习动机有效激发和培养的最有效方法为表扬，但人们容易将其忽视。教师对表扬学生的重要性认识不足，若一个学生经常被老师指责和批评，则较难使其获得积极的学习动机。
（二）对适度的要求和期望明确提出
学习可愉悦身心、充实自我的作用和意义，教师应当对学生进行强调。学生之所以不能完成某项学习任务，主要原因在于学生对自身想要什么不清楚。因此，对于学生来说，对适度的要求和期望明确提出尤为关键。
（三）教育学习目的
按照实际情况，运用有说服力和生动的形式进行教学。在交际工具中，语文作为重要的一部分，其人文性统一于工具性。训练说、读、听、写能力的基本途径是语文，在现实工作生活中，语文作为一项基本素质必不可少，且对于其他科目的学习来说，语文作为一种学习工作具有至关重要的作用。因此必须加强学生对语文学习重要性的充分认识。
三、积极优化语文教学方式
对于语文教学来说，其实现目标所采取的途径、技术和手段为语文教学方式。若语文教学方式有效，则可显著提高语文课堂教学效率。优化选择语文教学方法，按照学生能力、学生能力发展水平、教学内容、教学目标，教师应当结合自身的风格和特长，对各种教学方式灵活运用，从而优化组合各种方式，使课堂教学更加具有创造性、灵活性和科学性，将新的活力注入语文课堂教学中。按照教学任务和教学目的的不同，我们需要运用和选择不同的教学方法，使其自身优势充分发挥，并对自身驾驭各种教学方法的能力有效把握，对能够获得良好教学效果的教学方法优先选择。同时，按照自身特点，对教学过程灵活设计，使自身创造性得到充分发挥，有利于语文课堂教学效果实现优质高效。
四、结语
总而言之，在高中语文教学积极开展的过程中，为使课堂教学的有效性显著提高，教师应当对学生自主学习意识积极培养、课堂教学节奏有效优化及教学情境等方式合理创设，充分发挥教师的教学作用，真正使学生对语文课产生浓厚兴趣，并取得高考的成功。
参考文献
[1]陈丹平.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[J].课程教育研究，2016（29）.
[2]黄锋盛.关于新课程理念下高中语文教学有效性的解析与研究[J].考试周刊，2016（85）.
[3]纪于娜.求异思维应用于高中语文教学的有效性分析[J].考试周刊，2014（84）.
[4]张景华.浅析高中语文教学有效性低下的原因及改进措施[J].课程教育研究，2014（23）.
[5]王文雅.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[J].商品与质量，2016（21）.
（编辑：龙贤东）