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【摘 要】数学在学生的学习生涯中，尤其是在小学阶段，占有非常重要的位置。这是学生掌握数学基础知识的关键阶段。因此，对教师而言，了解数学教学方法尤为重要。作为小学数学老师，我们需要在新课程改革下，根据教学观念开发有效的教学方法，以不断提高学生对数学学习的兴趣和数学教学的质量。
【关键词】新课程改革;小学数学;教学方法
近年来，随着新课程改革的有效实施，学生的学习态度发生了新的变化，教师的教学方法也有所更新，使学生感到课堂学习不再是一个枯燥的课题。因此，作为小学数学老师，在新时代，我们必须继续传达创新教学方法的精神，使学生在课堂上感受到生机勃勃的学习氛围，使学生在课堂上充满热情，能够全面、高效地参与学习。以下，我将结合我的教学实践经验，在新课程改革的背景下對小学数学教学方法进行相关阐述。
一、与现实生活保持联系，激发学生的学习兴趣
新的课程改革一再强调数学教学应与现实生活联系起来，借助数学教科书很容易找到对小学生成长深层的数学支持。因此，作为小学数学老师，我们需要在课堂教学中引导学生与现实生活进行良好的沟通，并积极实践“生活即教育”的教育观，以使学生发现学习数学的价值和意义，从而激发学生对数学知识学习的兴趣。
例如，当我带领学生学习“概率”部分时，我首先告诉学生：“在某些节日来临之际，学校都会组织开展一些文艺活动进行庆祝，如果某位学生需要在跳舞和朗诵等活动中唱歌。猜猜他将是第几个出场的？”以有效集中学生们的思考注意力。然后，我通过某些模棱两可的现象丰富学生的经验，使他们能够主动参加“活动”管理。之后，在课程计划中，我展示了教科书“生活中的数学”部分，以便学生知道“概率”与我们的生活紧密相关，并且通过在教室里进行测试，助力学生可以更好的巩固课上所需。最后，我与学生们总结道：“我希望每个人都可以观察生活、思考生活，并发现生活中的数学知识。”这样，通过数学与现实生活之间的结合，学生们对课堂学习产生了浓厚的兴趣。
二、建立直观的情境，以提高学生的学习热情
在科学技术不断发展的教育环境中，教育领域中引入的教学资源不断丰富，并且由于这些先进的教学资源，学生的学习热情也在不断提高。特别是多媒体技术已被广泛地用于教育中，并且这种教学资源也受到了师生的高度评价。因此，在新时期的小学数学教学中，教师应该充分合理地利用多媒体技术来创造直观的教学环境，让学生在直观的屏幕上体验视觉知识的魅力，帮助学生加深学习数学的热情，也使其对所学数学知识的有一个全面、深刻的了解。
例如，当我带领学生研究“图形运动（二）”这部分知识时，我首先使用多媒体技术在大屏幕上显示了奥运五环的一半，并要求学生观察并猜测图形是什么。并且引入了几种不同国家和地区的国旗模型，使学生观察后可以尝试独立思考本课的学习内容，以激活他们的大脑并为进一步的教学活动打下基础。然后，我使用多媒体技术向学生动态演示上述图像的折叠动画，以便学生可以在直观情况下预先了解非对称图形。之后，按照本课的教学目标，我指导学生完成了实际的教学过程。在学生的亲身经历中，我给他们提供了使用“折叠”和“重叠”之类的词来准确描述轴对称图形的特性并识别图形中对称轴的机会，并且能够在方格纸上绘制对称图形的另一面。最后，我使用多媒体技术进行了课堂总结，以显示轮廓图，以帮助学生总结轴对称图形的特征，帮助学生对本章学到的知识进行进一步理解，并组织学生分享学习成果。这样，通过使用多媒体技术创建直观的情况，我让学生发现了数学的美，从而增强了学生的数学学习热情，也开发了学生的实践技能，锻炼了学生的空间概念，充分实现了基础数学课的高质量开展。
三、优化数学问题，提高学生的思维能力
问题挑战是一种在数学教学中促进学生对数学理解的非常有用的教学方法，但是，在传统教学模式的影响下，一些老师错误地认为“题海式”教学策略是提高学生数学学习能力的关键因素。因此，作为小学数学老师，在新课程改革指引下，我们需要优化数学问题，使其准确、精炼，以提高学生的思维能力，并完成小学数学教学效率的提高。
例如，当我带领学生研究“十进制数法”这部分知识时，我首先在超市的课程中展示了玩具柜的图片，以便学生可以清楚地看到不同价格的玩具，然后我问学生：“如果毛绒玩具是9.9元，多少钱？买三个毛绒玩具是否要花钱？”然后，我要求学生尝试写下方程式来解决问题，并一一分析学生正确的不同解决方案，进行适当的评分和充分验证。然后，我要求学生思考最简单的解决方案，重点是让学生分析十进制乘法的算法，并进行升华练习以提高学生的运算技能。最后，我总结了这堂课，并让学生分享了这堂课的学习成果。通过这种方式，我通过结合学生的熟悉情况，优化了学生提出的数学问题，开发了学生简单的逻辑思维能力，帮助学生树立了积极的学习态度，并使学生掌握了小数乘以整数的通用计算方法，圆满完成本课教学任务。
总而言之，在新课程改革背景的影响之下，作为小学数学老师，我们必须始终保持以学生为本的教学理念来不断总结和创新教学方法，以在保证教学质量的同时，能够有效提高学生们的数学知识学习能力和数学综合素养，进一步助力小学生们的高质量成长。
参考文献：
[1]祁莉.优化课堂，激发学习——浅谈小学数学教学策略[J].学周刊，2019（34）：70.
[2]刘金龙，唐志云.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（41）：149-150.
（作者单位：1.广西壮族自治区贵港市桂平市白沙镇景乐中心小学;2.广西壮族自治区贵港市桂平市白沙镇石贵小学寻贵分校）
【关键词】新课程改革;小学数学;教学方法
近年来，随着新课程改革的有效实施，学生的学习态度发生了新的变化，教师的教学方法也有所更新，使学生感到课堂学习不再是一个枯燥的课题。因此，作为小学数学老师，在新时代，我们必须继续传达创新教学方法的精神，使学生在课堂上感受到生机勃勃的学习氛围，使学生在课堂上充满热情，能够全面、高效地参与学习。以下，我将结合我的教学实践经验，在新课程改革的背景下對小学数学教学方法进行相关阐述。
一、与现实生活保持联系，激发学生的学习兴趣
新的课程改革一再强调数学教学应与现实生活联系起来，借助数学教科书很容易找到对小学生成长深层的数学支持。因此，作为小学数学老师，我们需要在课堂教学中引导学生与现实生活进行良好的沟通，并积极实践“生活即教育”的教育观，以使学生发现学习数学的价值和意义，从而激发学生对数学知识学习的兴趣。
例如，当我带领学生学习“概率”部分时，我首先告诉学生：“在某些节日来临之际，学校都会组织开展一些文艺活动进行庆祝，如果某位学生需要在跳舞和朗诵等活动中唱歌。猜猜他将是第几个出场的？”以有效集中学生们的思考注意力。然后，我通过某些模棱两可的现象丰富学生的经验，使他们能够主动参加“活动”管理。之后，在课程计划中，我展示了教科书“生活中的数学”部分，以便学生知道“概率”与我们的生活紧密相关，并且通过在教室里进行测试，助力学生可以更好的巩固课上所需。最后，我与学生们总结道：“我希望每个人都可以观察生活、思考生活，并发现生活中的数学知识。”这样，通过数学与现实生活之间的结合，学生们对课堂学习产生了浓厚的兴趣。
二、建立直观的情境，以提高学生的学习热情
在科学技术不断发展的教育环境中，教育领域中引入的教学资源不断丰富，并且由于这些先进的教学资源，学生的学习热情也在不断提高。特别是多媒体技术已被广泛地用于教育中，并且这种教学资源也受到了师生的高度评价。因此，在新时期的小学数学教学中，教师应该充分合理地利用多媒体技术来创造直观的教学环境，让学生在直观的屏幕上体验视觉知识的魅力，帮助学生加深学习数学的热情，也使其对所学数学知识的有一个全面、深刻的了解。
例如，当我带领学生研究“图形运动（二）”这部分知识时，我首先使用多媒体技术在大屏幕上显示了奥运五环的一半，并要求学生观察并猜测图形是什么。并且引入了几种不同国家和地区的国旗模型，使学生观察后可以尝试独立思考本课的学习内容，以激活他们的大脑并为进一步的教学活动打下基础。然后，我使用多媒体技术向学生动态演示上述图像的折叠动画，以便学生可以在直观情况下预先了解非对称图形。之后，按照本课的教学目标，我指导学生完成了实际的教学过程。在学生的亲身经历中，我给他们提供了使用“折叠”和“重叠”之类的词来准确描述轴对称图形的特性并识别图形中对称轴的机会，并且能够在方格纸上绘制对称图形的另一面。最后，我使用多媒体技术进行了课堂总结，以显示轮廓图，以帮助学生总结轴对称图形的特征，帮助学生对本章学到的知识进行进一步理解，并组织学生分享学习成果。这样，通过使用多媒体技术创建直观的情况，我让学生发现了数学的美，从而增强了学生的数学学习热情，也开发了学生的实践技能，锻炼了学生的空间概念，充分实现了基础数学课的高质量开展。
三、优化数学问题，提高学生的思维能力
问题挑战是一种在数学教学中促进学生对数学理解的非常有用的教学方法，但是，在传统教学模式的影响下，一些老师错误地认为“题海式”教学策略是提高学生数学学习能力的关键因素。因此，作为小学数学老师，在新课程改革指引下，我们需要优化数学问题，使其准确、精炼，以提高学生的思维能力，并完成小学数学教学效率的提高。
例如，当我带领学生研究“十进制数法”这部分知识时，我首先在超市的课程中展示了玩具柜的图片，以便学生可以清楚地看到不同价格的玩具，然后我问学生：“如果毛绒玩具是9.9元，多少钱？买三个毛绒玩具是否要花钱？”然后，我要求学生尝试写下方程式来解决问题，并一一分析学生正确的不同解决方案，进行适当的评分和充分验证。然后，我要求学生思考最简单的解决方案，重点是让学生分析十进制乘法的算法，并进行升华练习以提高学生的运算技能。最后，我总结了这堂课，并让学生分享了这堂课的学习成果。通过这种方式，我通过结合学生的熟悉情况，优化了学生提出的数学问题，开发了学生简单的逻辑思维能力，帮助学生树立了积极的学习态度，并使学生掌握了小数乘以整数的通用计算方法，圆满完成本课教学任务。
总而言之，在新课程改革背景的影响之下，作为小学数学老师，我们必须始终保持以学生为本的教学理念来不断总结和创新教学方法，以在保证教学质量的同时，能够有效提高学生们的数学知识学习能力和数学综合素养，进一步助力小学生们的高质量成长。
参考文献：
[1]祁莉.优化课堂，激发学习——浅谈小学数学教学策略[J].学周刊，2019（34）：70.
[2]刘金龙，唐志云.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（41）：149-150.
（作者单位：1.广西壮族自治区贵港市桂平市白沙镇景乐中心小学;2.广西壮族自治区贵港市桂平市白沙镇石贵小学寻贵分校）