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摘要：古今中外的文学作品犹如浩瀚繁星，数不胜数，其中包括了多种体裁，内容丰富，各自传达着不同的情感和内涵。学习和鉴赏文学作品对提升自身文化素养具有重要作用。但是由于优秀的文学作品往往有很深的内涵，结构复杂，学习和鉴赏的难度也较大，必须采用科学的方法。本文将围绕文学作品的学习与鉴赏方法展开论述。
关键词：文学作品;学习与鉴赏;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-191
引言
传统的教育思想令教师长期以来一直在“操控”着学生，教学教会学生的是知识。而如今，我们倡导教方法，教技能，培养学生独立学习的能力。那么在鉴赏文学作品的学习活动中，教师也必须多为学生总结方法，增强他们独立鉴赏的能力。
1.鉴赏文学作品的语言
文学作品的美感和艺术感都是通过语言来表现出来的，赏析语言是作品鉴赏的第一步。学习作品中的语言，了解不同作者的语言表达特点，掌握相应修辞手法的应用方法，对于提升学生写作水平是非常有利的。
鉴赏语言首先要从词语入手，筛选出叠字、叠词、形容词、量词、动词等，在此基础上再去鉴赏句子，分析作者运用的拟人、比喻、夸张、排比、对偶等写作手法，简要分析句子的作用，分析语言风格。打下了这样的基础，学生就能掌握本文的语言特征了，也能够从字里行间体会到作者的情感是含蓄、奔放还是细腻。
如，《囚绿记》一文中，作者运用了比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，在语言上，从“绿色”到“绿友”，再到“囚人”，通过这种逐渐的变化委婉的体现出了作者情感的变化，表现出了作者顽强抗争的精神以及对光明和自由的渴望。通过这样细致的鉴赏才能够感受到作者赋予文学作品细腻的情感[1]。在鉴赏文学作品语言的过程中，教师要始终强调一点，那就是细致，语言品鉴越细致入微，对全文的理解就越透彻。
2.鉴赏文学作品的表现手法
文学作品的艺术表现手法有很多，包括前后照应，埋下伏笔、悬念、主题升华、以小见大、层层深入等。在表达方式上，主要有动静结合、明暗结合、虚实结合、以点带面、远近高低等等。这些写作手法共同体现出了一篇文学作品的艺术价值及特色，是作品的“灵魂”所在。在学习文学作品的过程中，不仅仅要分析出作者采用了哪些表现手法，还要说明这些表现手法在抒发作者情感以及突出文章主旨中发挥了怎样的作用。
比如，《离骚》运用的表现手法是典型的浪漫主义手法，它具体体现在作者丰富的联想以及奇異的象征上，这样的内容几乎贯穿了全文，而在这样的表现手法下，显然更能够将抽象的品德和复杂的意识与生动形象之间的关系更好的表现出来，这便是表现手法的作用体现[2]。
3.鉴赏人物形象
描写人物的文学作品，学习与鉴赏的重点在于分析人物形象。分析形象有三个要点，第一是分析“形象”的特点，第二是揭示“形象”的社会意义，第三是抓住文章中的重点语句。也就是说，通过分析作品描写的_____情节，得出作者塑造出了怎样的人物形象，以及在哪些细节中表现出了人物怎样的特点。
对于这种塑造典型人物形象的文学作品，理解难度相对而言较低，教师可以通过问题引导的方式一步步带领学生深入解读。比如：本文的主人公是谁？讲述了有关主人公怎样的故事？她/他有怎样的性格特征？从哪些部分可以看出主人公的性格特征？用文中的几个词语来概括主人公个性。《荷花淀》文章通过描写水生嫂送夫参军，探夫遇敌，助夫杀敌的故事，刻画出了水生嫂以及妇女们的群象，运用环境的烘托，表现出了水生嫂勤劳淳朴、善良的性格特征。对于这样的文章，鉴赏人物形象是最核心的任务，文章中往往有一些突出的人物刻画，通过分析词语和句子即可了解人物性格。
4.鉴赏文学作品结构
鉴赏文学作品的结构要从文章的段落层次出发，分析出构思全文的顺序。其次要从主题出发，看一看文章都运用了哪些突出的技巧。文章的结构共同构成了一种美感，教师应该引导学生站在作者的角度上去品味，想一想为什么要这样安排段落，分析作者的写作思路。
比如，在鉴赏《荷塘月色》时，就可以将文章划分三个部分，分别是第一自然段，第二至六自然段，以及第七至第十自然段，分别写出了作者在月夜出门的缘由，描绘了荷塘月色的情景以及对家乡的怀念[3]。这样的结构突出了明与暗两条线索，也具有更强的空间感。可见，学习这样的文章，只要把握结构特征，理解全文内容便水到渠成了。
5.结语
每一篇文学作品都有独特的风格和特征，运用了不同的创作手法，学习与鉴赏文学作品的方法自然也应该是多种多样的。教师不妨将同类型的作品集中在一起讲解，为学生总结相应的鉴赏方法和学习技巧，锻炼他们独立学习的能力，这对他们文学创作水平的提高也是大有裨益的。
参考文献
[1]夏文.浅谈文学作品的鉴赏方法[J].文学教育：中，2016，000（003）：54-54.
[2]陈婧.浅析鉴赏现代文学作品的常见角度和内容[J].青年文学家，2018，000（011）：24.
[3]雷涵.文学作品鉴赏能力的培养浅析[J].教育科学（全文版），2016，000（002）：00234-00234.
关键词：文学作品;学习与鉴赏;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-37-191
引言
传统的教育思想令教师长期以来一直在“操控”着学生，教学教会学生的是知识。而如今，我们倡导教方法，教技能，培养学生独立学习的能力。那么在鉴赏文学作品的学习活动中，教师也必须多为学生总结方法，增强他们独立鉴赏的能力。
1.鉴赏文学作品的语言
文学作品的美感和艺术感都是通过语言来表现出来的，赏析语言是作品鉴赏的第一步。学习作品中的语言，了解不同作者的语言表达特点，掌握相应修辞手法的应用方法，对于提升学生写作水平是非常有利的。
鉴赏语言首先要从词语入手，筛选出叠字、叠词、形容词、量词、动词等，在此基础上再去鉴赏句子，分析作者运用的拟人、比喻、夸张、排比、对偶等写作手法，简要分析句子的作用，分析语言风格。打下了这样的基础，学生就能掌握本文的语言特征了，也能够从字里行间体会到作者的情感是含蓄、奔放还是细腻。
如，《囚绿记》一文中，作者运用了比喻、排比、反复、拟人等修辞手法，在语言上，从“绿色”到“绿友”，再到“囚人”，通过这种逐渐的变化委婉的体现出了作者情感的变化，表现出了作者顽强抗争的精神以及对光明和自由的渴望。通过这样细致的鉴赏才能够感受到作者赋予文学作品细腻的情感[1]。在鉴赏文学作品语言的过程中，教师要始终强调一点，那就是细致，语言品鉴越细致入微，对全文的理解就越透彻。
2.鉴赏文学作品的表现手法
文学作品的艺术表现手法有很多，包括前后照应，埋下伏笔、悬念、主题升华、以小见大、层层深入等。在表达方式上，主要有动静结合、明暗结合、虚实结合、以点带面、远近高低等等。这些写作手法共同体现出了一篇文学作品的艺术价值及特色，是作品的“灵魂”所在。在学习文学作品的过程中，不仅仅要分析出作者采用了哪些表现手法，还要说明这些表现手法在抒发作者情感以及突出文章主旨中发挥了怎样的作用。
比如，《离骚》运用的表现手法是典型的浪漫主义手法，它具体体现在作者丰富的联想以及奇異的象征上，这样的内容几乎贯穿了全文，而在这样的表现手法下，显然更能够将抽象的品德和复杂的意识与生动形象之间的关系更好的表现出来，这便是表现手法的作用体现[2]。
3.鉴赏人物形象
描写人物的文学作品，学习与鉴赏的重点在于分析人物形象。分析形象有三个要点，第一是分析“形象”的特点，第二是揭示“形象”的社会意义，第三是抓住文章中的重点语句。也就是说，通过分析作品描写的_____情节，得出作者塑造出了怎样的人物形象，以及在哪些细节中表现出了人物怎样的特点。
对于这种塑造典型人物形象的文学作品，理解难度相对而言较低，教师可以通过问题引导的方式一步步带领学生深入解读。比如：本文的主人公是谁？讲述了有关主人公怎样的故事？她/他有怎样的性格特征？从哪些部分可以看出主人公的性格特征？用文中的几个词语来概括主人公个性。《荷花淀》文章通过描写水生嫂送夫参军，探夫遇敌，助夫杀敌的故事，刻画出了水生嫂以及妇女们的群象，运用环境的烘托，表现出了水生嫂勤劳淳朴、善良的性格特征。对于这样的文章，鉴赏人物形象是最核心的任务，文章中往往有一些突出的人物刻画，通过分析词语和句子即可了解人物性格。
4.鉴赏文学作品结构
鉴赏文学作品的结构要从文章的段落层次出发，分析出构思全文的顺序。其次要从主题出发，看一看文章都运用了哪些突出的技巧。文章的结构共同构成了一种美感，教师应该引导学生站在作者的角度上去品味，想一想为什么要这样安排段落，分析作者的写作思路。
比如，在鉴赏《荷塘月色》时，就可以将文章划分三个部分，分别是第一自然段，第二至六自然段，以及第七至第十自然段，分别写出了作者在月夜出门的缘由，描绘了荷塘月色的情景以及对家乡的怀念[3]。这样的结构突出了明与暗两条线索，也具有更强的空间感。可见，学习这样的文章，只要把握结构特征，理解全文内容便水到渠成了。
5.结语
每一篇文学作品都有独特的风格和特征，运用了不同的创作手法，学习与鉴赏文学作品的方法自然也应该是多种多样的。教师不妨将同类型的作品集中在一起讲解，为学生总结相应的鉴赏方法和学习技巧，锻炼他们独立学习的能力，这对他们文学创作水平的提高也是大有裨益的。
参考文献
[1]夏文.浅谈文学作品的鉴赏方法[J].文学教育：中，2016，000（003）：54-54.
[2]陈婧.浅析鉴赏现代文学作品的常见角度和内容[J].青年文学家，2018，000（011）：24.
[3]雷涵.文学作品鉴赏能力的培养浅析[J].教育科学（全文版），2016，000（002）：00234-00234.