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【摘要】英语学习是我国教育阶段中各个时期的重点和难点。在全球经济一体化发展的环境下，英语学习必不可少，但是，我国又缺乏英语实践的基础环境，加之英语与汉语的明显的区别，就造成了我国学生英语学习的困难。运用情感教学方法促进英语教学，是新时期英语教学理念的提升和方法的开阔。通过调动学生的积极情感，使学生能够更多的发掘英语文化中的内涵，运用积极的学习方法进行英语知识的理解和运用。
【关键词】英语学习 教学方法 调动情感 乐学 思维转变
学习是一项艰苦的活动，对于教师而言，教学不仅是知识的传授，更重要的还是学习方法的培养。在英语教学中，学生由于受到地域环境的限制和学科难度的影响，学生对于学习英语缺乏应有的热情。情感教育是新时期教学理念的新发展，在英语教学中，提倡运用情感教育，把英语学习从苦学转移到乐学，是英语教学方法的进步。促进学生乐学英语，调动学生积极情感，需要从多方面入手，需要以学生为基础和原点进行辐射式的教育发展，创造性的进行情感教学对于英语学习的促进方式，实现理论到实践的实验与开发。
一、情感与英语学习的关系
1.情感支配着语言的运能能力。在现代教育理念中，人的情感越来越受到关注，人本主义是对教学理念的改革和更新。教育的目的不仅是人的知识水平的提升，也包括人整体素质的提升，其中情感的发展是一项重要的内容。在教学活动中，教育的终极目标实际上就是认知与情感的双重进步。在传统的教育中，人们过度强调了认知的功能，忽略的人性教育的重点内容。这就造成了教学效果的缺失。情感与语言关系密切，带有情感的语言才是真正符合自身进步的语言教学。情感与语言的运用是一个统一的整体，需要在不断的发展中进行整合，实现语言知识与语言技能的同步。
2.情感可以加固英语学习的基础。在英语学习中，我国的学生面对的主要问题就是对英语文化的陌生。英语是一种语言，更是多种文化的集结。在英语学习中，学生需要进行多类型知识的学习，更需要进行英语文化的认知。采用情感教育的方法，就是让学生能够深入到英语文化背景中，进行必要的了解和充足的认识，使学生能够保持乐观向上的积极态度，同时，增强学生学习的兴趣。学习语言需要情感作为支撑，这是因为语言是受人体支配的物质，如果没有表达的欲望，就不会开动脑筋，更不会进行美好语言的编织。情感可以加固英语学习的基础，使学生在学习过程中和英语学习运用过程中，能够有足够的感情作为依靠。
二、调动积极情感，促进英语学习效果的方法和途径
1.创新教学环境，铺垫英语学习的基调。在英语教学中，要实施情感教育，就要积极创造英语学习的基础环境。学生是直观的接受者，学习环境对学习具有重要的辅助作用。创新教学环境需要进行基础环境的更新和人文环境的提升。例如教师的角色转换，教学环境与教学工具的更新，这是从客观和主观方面进行整体化的效果提升。英语学习要进行必要的管理，要以环境与意识的相互作用作为学习的基调，把英语学习当成一种文化学习的模式，而不是对知识的固定接受。
2.强调情感沟通，加深学习的态度认知。在传统的学习模式中，知识的传授是主体，教师也是教学活动的主体。但是，在情感英语教学中，要积极转变教学关系，无论是教师还是学生都要进行自我能力的提升，把教学活动当成一项丰富有趣的活动进行开展。调动学生情感，首先就要强调情感的沟通，例如对于成绩好的学生，要积极鼓励，对于知识水平掌握不好的学生，要进行必要的沟通，明确学生的喜好、困难和矛盾的核心。学生要取得良好的学习成绩，对学科的认知尤为重要，情感沟通能够使学生赋予学科一定的感情，在认知到重要性与必要性，开展具有活力的教学。
3.运用多种教学方法，做到知识与能力的融合。调动积极情感，促进学生的乐学英语，不是一个简单的口号，也不能是一个简单的理念，而应该是在具体教学中运用多种方法。例如运用情景教学法，利用多媒体教学工具进行知识面的拓展，开展丰富的合作学习，激发学生的想象力、观察力和探索能力，运用课内教材和课外教材进行信心培养等。从苦学到乐学，实际上是学习态度的转变，而这种态度转变需要建立英语学习的教学机制，从人性化角度促进英语教学的实际效果。
英语教学的目标就是通过英语教育，使学生能够掌握一门通用的世界性语言。英语应用范围广阔，实施英语教育是经济和社会发展的重点需要。运用情感教育方式，能够使学生在学习过程中，融入对英语的感情，使学习过程充满多种情趣，促进英语教学的重要发展。调动积极情感，需要进行多方面培训，以激发人的基本需求为主要标志，从人的情感角度分析教学中存在的问题，发挥情感对于人学习的促进作用。
参考文献：
[1]张艳平.相约情感教学，体验乐学真谛——浅谈英语教学中的情感教育[J].中小学教学研究，2011（7）.
[2]王婷.谈情感教学在英语教学中的运用[J].科教新报（教育科研）.2011（23）.
[3]潘俊英.试论如何在英语教学中渗透情感教育[J].现代阅读（教育版），2011（16）.
[4]李敏.情感教育与英语教学[J].学周刊，2011（17）.
【关键词】英语学习 教学方法 调动情感 乐学 思维转变
学习是一项艰苦的活动，对于教师而言，教学不仅是知识的传授，更重要的还是学习方法的培养。在英语教学中，学生由于受到地域环境的限制和学科难度的影响，学生对于学习英语缺乏应有的热情。情感教育是新时期教学理念的新发展，在英语教学中，提倡运用情感教育，把英语学习从苦学转移到乐学，是英语教学方法的进步。促进学生乐学英语，调动学生积极情感，需要从多方面入手，需要以学生为基础和原点进行辐射式的教育发展，创造性的进行情感教学对于英语学习的促进方式，实现理论到实践的实验与开发。
一、情感与英语学习的关系
1.情感支配着语言的运能能力。在现代教育理念中，人的情感越来越受到关注，人本主义是对教学理念的改革和更新。教育的目的不仅是人的知识水平的提升，也包括人整体素质的提升，其中情感的发展是一项重要的内容。在教学活动中，教育的终极目标实际上就是认知与情感的双重进步。在传统的教育中，人们过度强调了认知的功能，忽略的人性教育的重点内容。这就造成了教学效果的缺失。情感与语言关系密切，带有情感的语言才是真正符合自身进步的语言教学。情感与语言的运用是一个统一的整体，需要在不断的发展中进行整合，实现语言知识与语言技能的同步。
2.情感可以加固英语学习的基础。在英语学习中，我国的学生面对的主要问题就是对英语文化的陌生。英语是一种语言，更是多种文化的集结。在英语学习中，学生需要进行多类型知识的学习，更需要进行英语文化的认知。采用情感教育的方法，就是让学生能够深入到英语文化背景中，进行必要的了解和充足的认识，使学生能够保持乐观向上的积极态度，同时，增强学生学习的兴趣。学习语言需要情感作为支撑，这是因为语言是受人体支配的物质，如果没有表达的欲望，就不会开动脑筋，更不会进行美好语言的编织。情感可以加固英语学习的基础，使学生在学习过程中和英语学习运用过程中，能够有足够的感情作为依靠。
二、调动积极情感，促进英语学习效果的方法和途径
1.创新教学环境，铺垫英语学习的基调。在英语教学中，要实施情感教育，就要积极创造英语学习的基础环境。学生是直观的接受者，学习环境对学习具有重要的辅助作用。创新教学环境需要进行基础环境的更新和人文环境的提升。例如教师的角色转换，教学环境与教学工具的更新，这是从客观和主观方面进行整体化的效果提升。英语学习要进行必要的管理，要以环境与意识的相互作用作为学习的基调，把英语学习当成一种文化学习的模式，而不是对知识的固定接受。
2.强调情感沟通，加深学习的态度认知。在传统的学习模式中，知识的传授是主体，教师也是教学活动的主体。但是，在情感英语教学中，要积极转变教学关系，无论是教师还是学生都要进行自我能力的提升，把教学活动当成一项丰富有趣的活动进行开展。调动学生情感，首先就要强调情感的沟通，例如对于成绩好的学生，要积极鼓励，对于知识水平掌握不好的学生，要进行必要的沟通，明确学生的喜好、困难和矛盾的核心。学生要取得良好的学习成绩，对学科的认知尤为重要，情感沟通能够使学生赋予学科一定的感情，在认知到重要性与必要性，开展具有活力的教学。
3.运用多种教学方法，做到知识与能力的融合。调动积极情感，促进学生的乐学英语，不是一个简单的口号，也不能是一个简单的理念，而应该是在具体教学中运用多种方法。例如运用情景教学法，利用多媒体教学工具进行知识面的拓展，开展丰富的合作学习，激发学生的想象力、观察力和探索能力，运用课内教材和课外教材进行信心培养等。从苦学到乐学，实际上是学习态度的转变，而这种态度转变需要建立英语学习的教学机制，从人性化角度促进英语教学的实际效果。
英语教学的目标就是通过英语教育，使学生能够掌握一门通用的世界性语言。英语应用范围广阔，实施英语教育是经济和社会发展的重点需要。运用情感教育方式，能够使学生在学习过程中，融入对英语的感情，使学习过程充满多种情趣，促进英语教学的重要发展。调动积极情感，需要进行多方面培训，以激发人的基本需求为主要标志，从人的情感角度分析教学中存在的问题，发挥情感对于人学习的促进作用。
参考文献：
[1]张艳平.相约情感教学，体验乐学真谛——浅谈英语教学中的情感教育[J].中小学教学研究，2011（7）.
[2]王婷.谈情感教学在英语教学中的运用[J].科教新报（教育科研）.2011（23）.
[3]潘俊英.试论如何在英语教学中渗透情感教育[J].现代阅读（教育版），2011（16）.
[4]李敏.情感教育与英语教学[J].学周刊，2011（17）.