启迪开放思维 培养创新能力

来源 :东方教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aspoptyy4
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《小学数学教学大纲》和《数学课程标准》中提出要重视培养学生的创新能力。创新能力的核心就是开放性思维——多角度思考问题,多策略解决问题。怎样培养学生的开放性思维呢?“给学生一个问题,让他们自己去找答案。” ①设计具有探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索、创新的机会,不失为一个较好的办法。我在这方面做了一些尝试,也收到了比较满意的效果。
  所谓开放性问题,就是指给学生较大认知空间的问题,也就是指条件不确定、结论不确定、可以运用多种策略解决的问题②。教师在教学中多设计一些开放性问题,鼓励学生善于发现生活中可以运用多种方法解决的问题,这样可以激发学生学习数学的兴趣,培养他们多角度思考问题的习惯,有利于学生发散思维、求异思维即开放性思维的发展。
  一、授课时,渗透开放性思维意识
  新一轮课程改革后,教材内容更符合儿童的认知特点,更贴近儿童的生活实际,而且注重了实践性和开放性,这为教师培养学生思维的开放性提供了丰富的资源和广阔的空间。我在课堂教学中经常渗透开放性思维意识,以培养学生求异求变多元思考的习惯。如教学9+5的时候,我让学生小组合作讨论、交流“9+5得多少?你是怎样想的?”学生讨论得很热烈,各抒己见。我也不时地参与其中,并适时地加以点拨。最后学生总结如下:一、数的方法,可从1数至9,再接着数5,也可从9开始再接着数5个;二、算的方法,可以把9凑成十,亦可以把5凑成十。“用数的方法,怎样去数呢,有没有不同的方法?”我又乘胜追击。“一个个地数??”、“可以两个两个地数,也可以三个三个地数。”??。由于学生思考问题的角度不同,解决的方法也必然是多样的,教师应允许学生采用自己喜欢的方法计算,让学生充分施展自己的创新才智,从中体会参与之乐,思维之趣,成功之悦。教师不要轻易评价各种算法的优劣,而应该鼓励学生自主探索、自主选择,自行比较各种算法的优劣,进而总结出规律,提升自己,再选择出适合自己的计算方法。
  在一年级下学期“实践活动:摆一摆 想一想”中,教材设计了一个生动有趣的活动:用一些●分别摆在数位表的十位和个位个上●,,可可以任得意到选哪择些,不小同组的合数作?完我成同。时学给生学根生据五自种己选小择组,的2情 —况 ,6选择了不同数量的●,并饶有兴趣地边讨论边记录。开始时学生的操作是无序的,出现了重复或遗漏的现象。我又进一步让学生讨论:怎样才能知道摆出的数没有遗漏?记录摆出得数应该注意什么?学生审视本子上的数字,又开始了新一轮的讨论。经过观察和不断的探索,孩子们渐渐发现了摆●的方法和规律,操作走向有序。有的学生认为可以先把所有的●摆在个位(或十位)上,然后依次从个位(或十位)上拿出一个●摆到十位(或个位)上,直到所有的●都摆在十位(或个位)上就得到了所有不同的数。也有的学生认为可以根据数的组成来摆●,例如,得数是三的加法有四个:0 + 3、1 + 2、2 + 1、3 + 0,相应的数也有四个:3、12、21、30。有的学生没有发现规律,我让他们继续摆下去,试着找出规律。最后,我又提出了更深层次的问题:“不用摆,你能说出用九个●可以摆出哪些数吗?”这样的教学活动,激发了学生的想象力和创造力,使他们更重视思考过程,头脑变得灵活、开阔,思维变得开放、有序,抛砖引玉,遍地花开。
  二、练习时,让每个学生各有所获
  新一轮课改明确指出,教师要用好教材,用活教材,同时注意课外资源的开发和利用。教师可选择或设计一些开放性问题(这些问题可以来自课本、课外书籍,也可以出自教师精心的设计),在练习课上呈现出来,犹如一石激起层层浪,这些问题会引发学生一连串的思维活动。如:⑴ 使每条线上的数相加得10。⑵⑷ 它有们几的种桃方子法一使样苹多果吗和?梨 ⑶同一样共多?1这5些个既水具果趣,味梨性可又能具有挑几个战?性的开放性问题一经出示,学生马上热情高涨,尤其是一些 “暗箱操作”的问题,条件及答案的不确定性更容易吸引同学们,激发起他们主动探究的欲望。如⑶中,一 共15个水果,其中箱外有3个苹果、2个梨,问梨可能有几个?学生很容易就可以知道箱都内是水什果么的,有数几量个,1梨5? –此 题2 难–就3 难= 1在0。这问里题,的趣焦也点趣是在箱这内里的。水于果是学生饶有兴趣地沉醉其中,开始痴迷地探求结果了,此时可不是强按“牛”头吃草,而是“牛”自行去寻找好草吃了。教师经常为学生创造“最近发展区”,积小步成大步,可以使学生的思维能力得到整体的提升,并能持续发展。
  开放性问题可以来自课本,还可以来自生活,来自学生。教师要经常鼓励学生自己去发现一些与生活、游戏相关的开放性问题或活动,使他们真正感受和体会到学习数学的意义和乐趣。如用足够多的1角、2角、5角组成1元钱,有几种方法?;如左边小盒中有三个玻璃球,右边小盒里有5个玻璃球,旁边还有7个,想使两盒玻璃球同样多,有几种办法???通过自主设计解答现实性的、开放性问题或活动,学生感受到身边处处有数学,数学和生活息息相关,从而喜欢数学,乐于学数学。
  三、困惑时,给与适时恰当的点拨
  面对有趣又有难度的问题,学生兴趣盎然地探求结果,可能百思不得其解,此时是点拨的最佳时机。二程曰:“盖不愤悱而发,则知之不闻,待愤悱而后发者,则沛然矣。”愤,是指经过思考而未得结果;悱,指想表达而不知如何说。这句话告诫我们每提出一个问题,都要让学生进行深入、仔细的思考,思而不得,探求的愿望最强烈,这样调起学生胃口后,再全盘托出结果,学生则一下子拨开云雾,豁然开朗,记忆也颇深。如解决问题⑶时,有些学生经过讨论、思考,仍未找到突破口,我来个雪中送炭:“箱子里有没有梨、有几个梨,谁也不能确定,能不能假设一下梨的个数呢?”这时候不是你让他知,而是他想知,想识“庐山真面目”。有的学生得出了结论,6个的,8个的,我又进一言:“肯定是6个吗?肯定是8个吗?谁能肯定?”学生摇头。“答案是确定的吗?怎样才能把答案写全呢?”经过学生多次的思考如,果教点师拨几过次早适,时火的侯点不拨到,,终即于使柳给暗了花答明案,,梨学可生能也有会2充 —耳1不2 闻个,。激不起兴趣来。学生经过仔细思考、小组讨论,心求通而未得、口欲言而不能时,似乎欠了些什么,此时点化,则“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”
  总结
  学生间的差异是客观存在的,“让每个学生都能得到充分的发展”是新课改以人为本的体现。教师设计的开放性问题要有难有易,体现层次性,满足不同程度学生的需求。学生可以根据自己的认知水平进行选择尝试,这样每个学生都会得到锻炼,摘下属于自己的思维甜果,获得成功的体验,在成功的快乐中充分发挥自己的潜能。
  “问泉哪得清如许,为有源头活水来。”只有教师成为“源头活水”,生生不息,学生的开放思维和创新能力才能得到长足的进步和发展。
其他文献
【摘要】一切物体在任何时刻、任何情况下都具有惯性;惯性是物体的固有属性,只决定于物体的质量大小,质量越大,惯性越大;惯性大小与受力情况、运动状态无关;惯性不是一种力,力是一个物体对另一个物体的作用。惯性是一个物体自身所具有的,是物体的一种属性。分析惯性的步骤:找出研究对象;物体原来的运动状态;物体的受力情况分析;惯性的表现;紧扣题意。  【关键词】惯性;理解;属性  在初中阶段,很多学生对惯性及惯
期刊
数学思维能力是数学能力的核心,提高学生的思维能力是数学教学的一个重要内容。然而解题教学又是数学学习的一个核心内容和一种最基本活动形式,数学教育中真正发生数学的地方都一无例外地有数学解题活动,在解题教学中就是更好地让学生掌握数学,学会“数学思维”的基本途径。概念的掌握、技能的熟练,定理的理解,能力的培养,数学思想的领悟,数学态度的养成等都离不开解题教学的实践,没有勤奋而得法的解题训练,谈不上掌握数学
期刊
【摘要】教师的body language在小学英语课堂教学中对学生的注意力影响是一种隐性力量,恰当地运用body language对提高课堂效率起着非常重要的作用.  【关键词】body language;课堂气氛;兴趣;感情  一直以来,人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而,对于非语言(主要是body language)交流的手段则不太重视,根据美国心理学家方伯特的“体态效应”研究表明
期刊
水无处不在,它不仅是孩子生活的一部分,更蕴涵着无限的教育契机。为了顺应孩子们的需要,我们开展了主题活动《有趣的水》,在小主题活动《世界水日》活动中,孩子们对于水资源这一话题展开了讨论。水是生命之源,人、动物和植物的生存都离不开水,水对我们的生命起着重要的作用,是人类赖以生存和发展不可缺少最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水,水是人生命需要最主要的物质。我们的地球上有丰富的水资源,那么我们地
期刊
【摘要】小学生学习语文,许多知识要归类,许多知识要记忆,记住以后还要尽量不遗忘,利用“顺口溜”开展汉语拼音教学、识字教学和语文知识教学,能够提高学生的学习兴趣,轻松学习。  【关键词】顺口溜;语文;拼音;识字  小学生学习语文,许多知识要归类,许多知识要记忆,记住以后还要尽量不遗忘,这里有个方法问题。记得在做学生时,我的老师在教“照”字,是这样教我们记忆的:“一个日本鬼子,拿一把刀,杀一口人,流四
期刊
【摘要】随着工业化、城镇化建设的不断推进,房屋征收工作工作日益成为各级政府需要面对的焦点和难点问题。泰州市顺应征收制度改革方向,调整发展思路,坚持以人为本;规范征收行为,完善运作机制;科学调研规划,改变补偿模式;公开公平公正,推行民主参与;坚持文明拆迁,慎用强制手段,积极稳妥地打开征收工作新局面。  【关键词】新条例;征收;公共利益;补偿  近年来,我国社会经济快速发展,城市化和现代化进程不断加快
期刊
【摘要】高效课堂的深入开展带给我们教育教学的巨大转变,同时也要求我们时刻注意的事情也很多,如何把握就是我们大家都要思考的一个问题,下来我就工作中的一点经验来给大家分享。  【关键词】教师;角色;检测;应用;点评  随着我县课改的不断深入,高效课堂教学模式在各校迅速展开,教师在此模式下教学方式教学方法都有了很大的转变,教学质量也大幅度的提高,我们在喜悦的同时也应看到其不足之处,那么,教师在高效课堂教
期刊
课堂练习是数学教学十分重要的环节,起着消化和巩固数学知识,掌握数学技能和发展数学思维的作用。是培养学生数学能力的基本活动形式,是减负增效的重要载体。也是教师了解学生学习情况,检查自己教学效果,及时调控教学的有效手段,高效、高质量的练习是高质量课堂的基础。下面我浅谈我在教学教学实践中的一些经验:  一、要以人为本,尊重差异  新理念中指出:人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,但是我们
期刊
高中阶段是学生学习成长的重要阶段,高中生是青年中的一个重要群体。在生理和心理上他们渐趋成熟,面对社会竞争的大环境,他们的压力越来越大。学校的教育不仅是要培养学生的思想素质、文化素质、身体素质,还要培养学生有良好的心理素质。因此,让每个学生拥有健康的心理素质成为课堂教学的一项重要内容。高中体育课堂教学中,我们应该怎样对学生进行心理健康教育呢?  一、师生关系的适当调整  我们应该营造民主、宽松的教育
期刊
【摘要】音乐学科作为美育教学中的一个重点项目,其宗旨在于培养学生的音乐审美能力,提升其综合素养。其中合唱是一门非常综合的艺术,在这项艺术教学中,要教会学生学会聆听,有句话说:“学是为了不学,教是为了不教。”如何运用正确的训练方法,让学生“学会聆听”呢?本文结合中小学音乐合唱课的教学实践,主要从三大方面来综合论证了学会聆听的意义、如何有效聆听、聆听的方法和技巧。  【关键词】中小学合唱训练;聆听教学
期刊