摘 要近年来随着素质教育的不断发展，人们教育观念得到极大的转变，逐渐从传统的知识型教育模式向新型的素质教育模式转变，开始注重学生的综合素质的培养，也就是学生核心素养的培养。在核心素养的背景之下，小学数学教学发生了极大转变，本文通过结合核心素养的内容、特点，对小学数学教学进行分析研究，并浅谈了自己的一些看法。
　　关键词核心素养;小学数学教学;研究
　　中图分类号：A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0127-01
　　近年来，随着时代的发展，人们教育观念改变，学生综合素质的发展逐渐成为人们关注的重点，尤其是核心素养教育理念的提出，更加让人们认识到素质教育对学生未来的发展的重要意义。
　　一、培养核心素养对小学数学教学的重要意义
　　小学阶段是学生成长的重要时期，因此，培养小学生的核心素养是十分重要的。尤其是小学数学教学中，培养学生的核心素养，不仅可以激发小学生对数学学科的学习兴趣，提高数学学习效率以及数学学科教学质量，还可以提高小学生的自主学习的能力、逻辑思维能力、实践能力等等，有利于小学生形成良好的数学思维的能力，对小学生未来学习数学学科以及其他的理科学科都有很大的帮助，可以提高小学生的综合素质水平，促进小学生的全面发展。
　　二、核心素养下的小学数学教学现状
　　随着核心素养教育教学观念的提出，人们认识到素质教育重要性，尤其是对小学生核心素养的培养是非常重要的，小学的各个学科都在积极地研究关于在核心素养下如何进行教育教学。小学数学学科关于在核心素养下的教育教学改革也进行得非常积极，但是真正实行起来还是存在着很多的问题的。与传统的知识性教育相比，核心素养下的小学数学教学会更加注重学生的综合素质教育，但是很多教师担心核心素养下实行的教学模式，会达不到预期的效果，可能会影响到教师的教学水平，影响到教学的成绩，因此，进行教学改革时多流于形式化、表面化，导致最终的结果不是很理想。
　　三、基于核心素养下小学数学教学的研究分析
　　（一）实行分层教学，注重因材施教
　　在小学时期，每个阶段的小学生的教学任务和教学内容都是不相同的，所以老师进行教学时，会根据不同年龄阶段进行不同的教学安排。因此，在核心素养下，小学数学教学要注意根据小学生的年龄阶段，实行分层教学，设定相应的教学方案。比如，一到三年级的低年级的小学生，刚刚进入学校，学生的自控能力和自主学习的能力都比较差，但是好奇心比较强，教师就可以先让学生了解数学，然后引导学生喜欢上数学，在喜欢的基础上让学生去学习数学;对于四到六年级这种高年级的小学生，相对于低年级的小学生，他们已经具备了一定的数学知识，有一定的理论基础了，这个时候，教师要引导学生自主学习数学，学会用数学思考问题，用创新的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的数学逻辑思维能力以及实践能力，也有利于学生核心素养的培养。
　　除了上述的注意根据小学生的年龄，进行分层教学外，教师要注重因材施教，更好地培养学生的核心素养，从客观上来说，一种小学数学教学方法很难适用于所有的小学生，因此，老师在进行小学生数学教学时，要根据学生的能力、成绩等合理设计课程，针对小学生学习情况和能力做出相应的调整，帮助小学生找到适合自己的学习方法，提高数学学习的效率，从而促进学生的自身全面的发展，以及核心素养的提高。
　　（二）激发学生學习兴趣，引导学生自主学习
　　在小学数学教学中，教师要以小学生为主，激发学习兴趣，引导学生自主学习，这也是培养学生核心素养的要求。传统的知识型的教学模式，是老师讲解，学生听讲，这种模式对于小学生来讲，不利于调动小学生对学生的积极性，会影响小学生的学习质量。因此，教师在进行小学生数学教学时，一定要以小学生为主体，培养小学生自主学的积极性，老师进行引导性的教学，引发小学生的好奇心，培养小学生自己发现问题、解决问题的能力，培养小学生的创新性思维。
　　（三）信息技术与小学数学相结合的教学方法
　　随着信息技术在各个领域的应用和发展，在小学数学教学中，信息技术也得到广泛的应用，对小学数学教学有很大帮助，有利于核心素养的发展。在小学数学教学中，信息技术的应用，可以是课程内容更加生动有趣，图文并茂，使许多抽象数学知识变得更形象具体，让学生更容易理解，也可以更好地吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，引导学生更好掌握小学数学教学中的知识。
　　综上所述，在核心素养下，小学数学教学方法不断改变创新，注重培养小学生的数学核心素养，引导小学生自主学习能力，培养小学生形成良好学习习惯，注重小学生的综合素质提高，培养学生的全面发展，从而促进小学数学教学不断进步和发展，促进数学核心素养不断发展。
　　参考文献：
　　[1]韩宏静.小学数学教学中学生核心素养的培养[J].黑龙江科学，2019（1）.
　　[2]施辉煌.基于数学核心素养的小学数学教学对策浅谈[J].名师在线，2019（1）.