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随着社会和经济的大力发展，教育也正向国际化接轨，英语在生活和教学中占重要的地位。学生对英语的需求已不再是简单的记忆、背诵与机械的运用，他们需要的是全面提高综合素质，能够灵活运用英语的能力。因此提高英语的教学质量势在必行。下面就简单介绍一下自己的体会。
1 激发学习兴趣，促进英语教学
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。要学好英语一定要激发学生的兴趣，使之自觉的学习，从而激发他们学好英语的信心。
1.1 建立良好的师生关系。在课堂教学中，师生之间进行着信息的交流，作为发出信息和接收信息的主体——教师和学生，它们之间关系如何，直接影响着信息的传递。融洽的师生关系是有效教学的前提。教师在平时教学中要注意关心和爱护学生，积极参与学生组织的各项活动，主动进入学生的生活；课后经常和学生谈谈心，帮助他们解决一些生活、心理上的烦恼；对学习有困难的学生，要耐心的进行个别辅导。这能使学生由喜欢教师到喜欢这个老师所教的这门学科，产生较强的内驱力，从而大大提高英语教学的效率。
1.2 采用丰富多彩的教学形式。①创设情景，培养学生学习兴趣。创设情景可用多种方法，如简笔画、投影片、实物、图片、录像，甚至可用手势、表情、动作等等。②利用游戏及各类竞赛，寓教于乐，提高学生学习的兴趣。教学游戏能使学生产生愉快的心情，有利于激发学生学习的兴趣，当然，游戏的目的不是玩乐，而是在玩中学习。③利用听歌曲、唱歌曲提高学习的兴趣。音乐的旋律不仅给人以美的享受，更能陶冶人的情操。在上英语课时，先听一首优美的歌，能激起学生的学习情绪，使它们愉快地、精神饱满地进入英语课。另外，也可以用唱歌的方式进行语言训练。④利用角色表演，提高学生学习兴趣。语言来源于生活，又运用于生活。学生扮演不同的角色，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以考验学生运用语言的能力。
2 指导学法，提高英语的教学质量
正确的学习方法是学习成功的保障，因此，从第一天学外语起，我就培养他们良好的学习习惯，教给他们学习方法，使学生学得轻松，老师也教得顺利。
2.1 课前预习，课后复习。在学习新内容以前，要求学生做好预习，找出文中存在的问题，以便在学习过程中解决问题。在课后要经常复习、巩固所学知识。根据教育家艾宾浩斯遗忘规律，初次复习时间间隔要短，以后复习间隔逐渐增大，直到掌握。
2.2 认真听讲，多模仿、操练。在课堂上要认真听讲，对老师讲的重点、难点及时做好课堂笔记。当堂的问题最好能当堂解决，养成勤动脑、多思考、及时解决问题的好习惯。课上多模仿，课下多操练。
2.3 多阅读，勤表达。在学习过程中，一定要多做阅读方面的练习，让学生阅读完后，再让学生用自己的语言复述出来；让学生阅读后，同学之间进行小组讨论，这样可以巩固知识，激发学生的学习兴趣。
2.4 独立完成作业。在作业处理上，要养成认真独立完成作业的习惯。遇到问题时，不要急于求答案，即使做错也没关系。要用心找出错误发生的所在，及时纠正，反复练习，就可以掌握。
3 选择教法，提高英语的教学质量
3.1 充分利用现代化的教学设备。在教学过程中，充分利用录音机、投影仪、教学图片等教具，或利用语音室训练口语与听力。
3.2 集中教音标，打好基础。语音教学是入门阶段教学的关键，也是训练听说读写的基础，如果学生在开始学习时，没有正确的发音，没有培养起基本的拼读单词的能力，随着时间的推移，困难越来越大，学生就会逐渐丧失学习兴趣和信心，最终会出现严重的两极分化现象。我首先向学生讲清楚了提前教音标的意义及方法，使学生明确学习目标，产生学习兴趣，主动配合老师的教学。在音标教学中，我遵循以下教学原则：先易后难，精心设计练习；先音后形，音形结合；音不离词，音标拼音教学相结合；以模仿为主，讲解为辅；把拼读方法教给学生；注意信息的反馈，提高运用能力。
3.3 分散语词，攻克难点。初中学生学习英语最困难的是单词，难拼、难记，外语教学的成功路上，识词是必闯的一关，我们采用了每天学习十五个新单词，并根据记忆与遗忘的一般规律来安排复习，注意反复循环，把瞬时记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。在识词的同时，再加强口语训练。此外，单词小卡片在整个识记过程中起着十分重要的作用，它是同学们天天不离的好伙伴，是识记单词必不可少的工具。
3.4 采取单元集中的指导教学方法。依据新教材的特点及测试要求，把每个单元的词汇、口语、语法、课文整理归类，相对集中地进行高密度的听说训练和全浸入式的读写操练，让学生在有限的45分钟内得到充分的活动。
4 倡导上课外课，提高英语教学质量
现行教材课外阅读材料增多。如何提高学生的交际能力呢？实践证明，仅靠课堂上教师领读、跟读录音是远远不够的。在课堂上应该让学生有充足的时间交流，大胆的开口说英语，以培养其英语交际能力。
总而言之，在教学过程中，要充分发挥以学生为主体的学习能动性，激发学生对英语学习的热情，提倡让学生主动思维和大胆思维，形成自主学习的能力。只要多研究教材，多研究学生，扎扎实实地教书育人，充分体现以学生为主体，教学质量一定会很好的。
1 激发学习兴趣，促进英语教学
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。要学好英语一定要激发学生的兴趣，使之自觉的学习，从而激发他们学好英语的信心。
1.1 建立良好的师生关系。在课堂教学中，师生之间进行着信息的交流，作为发出信息和接收信息的主体——教师和学生，它们之间关系如何，直接影响着信息的传递。融洽的师生关系是有效教学的前提。教师在平时教学中要注意关心和爱护学生，积极参与学生组织的各项活动，主动进入学生的生活；课后经常和学生谈谈心，帮助他们解决一些生活、心理上的烦恼；对学习有困难的学生，要耐心的进行个别辅导。这能使学生由喜欢教师到喜欢这个老师所教的这门学科，产生较强的内驱力，从而大大提高英语教学的效率。
1.2 采用丰富多彩的教学形式。①创设情景，培养学生学习兴趣。创设情景可用多种方法，如简笔画、投影片、实物、图片、录像，甚至可用手势、表情、动作等等。②利用游戏及各类竞赛，寓教于乐，提高学生学习的兴趣。教学游戏能使学生产生愉快的心情，有利于激发学生学习的兴趣，当然，游戏的目的不是玩乐，而是在玩中学习。③利用听歌曲、唱歌曲提高学习的兴趣。音乐的旋律不仅给人以美的享受，更能陶冶人的情操。在上英语课时，先听一首优美的歌，能激起学生的学习情绪，使它们愉快地、精神饱满地进入英语课。另外，也可以用唱歌的方式进行语言训练。④利用角色表演，提高学生学习兴趣。语言来源于生活，又运用于生活。学生扮演不同的角色，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以考验学生运用语言的能力。
2 指导学法，提高英语的教学质量
正确的学习方法是学习成功的保障，因此，从第一天学外语起，我就培养他们良好的学习习惯，教给他们学习方法，使学生学得轻松，老师也教得顺利。
2.1 课前预习，课后复习。在学习新内容以前，要求学生做好预习，找出文中存在的问题，以便在学习过程中解决问题。在课后要经常复习、巩固所学知识。根据教育家艾宾浩斯遗忘规律，初次复习时间间隔要短，以后复习间隔逐渐增大，直到掌握。
2.2 认真听讲，多模仿、操练。在课堂上要认真听讲，对老师讲的重点、难点及时做好课堂笔记。当堂的问题最好能当堂解决，养成勤动脑、多思考、及时解决问题的好习惯。课上多模仿，课下多操练。
2.3 多阅读，勤表达。在学习过程中，一定要多做阅读方面的练习，让学生阅读完后，再让学生用自己的语言复述出来；让学生阅读后，同学之间进行小组讨论，这样可以巩固知识，激发学生的学习兴趣。
2.4 独立完成作业。在作业处理上，要养成认真独立完成作业的习惯。遇到问题时，不要急于求答案，即使做错也没关系。要用心找出错误发生的所在，及时纠正，反复练习，就可以掌握。
3 选择教法，提高英语的教学质量
3.1 充分利用现代化的教学设备。在教学过程中，充分利用录音机、投影仪、教学图片等教具，或利用语音室训练口语与听力。
3.2 集中教音标，打好基础。语音教学是入门阶段教学的关键，也是训练听说读写的基础，如果学生在开始学习时，没有正确的发音，没有培养起基本的拼读单词的能力，随着时间的推移，困难越来越大，学生就会逐渐丧失学习兴趣和信心，最终会出现严重的两极分化现象。我首先向学生讲清楚了提前教音标的意义及方法，使学生明确学习目标，产生学习兴趣，主动配合老师的教学。在音标教学中，我遵循以下教学原则：先易后难，精心设计练习；先音后形，音形结合；音不离词，音标拼音教学相结合；以模仿为主，讲解为辅；把拼读方法教给学生；注意信息的反馈，提高运用能力。
3.3 分散语词，攻克难点。初中学生学习英语最困难的是单词，难拼、难记，外语教学的成功路上，识词是必闯的一关，我们采用了每天学习十五个新单词，并根据记忆与遗忘的一般规律来安排复习，注意反复循环，把瞬时记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。在识词的同时，再加强口语训练。此外，单词小卡片在整个识记过程中起着十分重要的作用，它是同学们天天不离的好伙伴，是识记单词必不可少的工具。
3.4 采取单元集中的指导教学方法。依据新教材的特点及测试要求，把每个单元的词汇、口语、语法、课文整理归类，相对集中地进行高密度的听说训练和全浸入式的读写操练，让学生在有限的45分钟内得到充分的活动。
4 倡导上课外课，提高英语教学质量
现行教材课外阅读材料增多。如何提高学生的交际能力呢？实践证明，仅靠课堂上教师领读、跟读录音是远远不够的。在课堂上应该让学生有充足的时间交流，大胆的开口说英语，以培养其英语交际能力。
总而言之，在教学过程中，要充分发挥以学生为主体的学习能动性，激发学生对英语学习的热情，提倡让学生主动思维和大胆思维，形成自主学习的能力。只要多研究教材，多研究学生，扎扎实实地教书育人，充分体现以学生为主体，教学质量一定会很好的。