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伴随着新课改的进程以及信息技术在课堂中的广泛应用，美术教学与信息技术进行整合变得越来越重要。教育现代化的实施，高科技的普及应用，电教媒体进入课堂教学。电教手段有许多传统教学手段所不可比及的优越性，它能将声音、图像、文字集于一体，进行直观形象地教学，能更有效地为学生酿造良好的学习氛围，使学生的各种感觉器官都充分调动起来，产生积极的学习兴趣，变被动为主动地接受信息。为培养激发学生的创新意识和拓展学生的想象空间提供了有力的工具，为提高教学质量创造了有利的条件。使教学工作产生意想不到的效果。
现就普通农村小学美术教学中能利用的辅助多媒体教学的电教手段，谈几点自己的看法：
1.巧用电教媒体，音乐渲染，陶冶情操，驰骋想象
音乐与绘画被称之为姊妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。在教学中借助音乐，形象地烘托、渲染气氛，把学生带入课本描述的氛围，使学生得到美的享受，受到情感的熏陶。听着音乐、看着内容，不知不觉就会集中精神，这时抓紧引导，完成本课的教学，会收到良好的效果。
例如教学《祖国的古建筑》一课，首先播放爱国主义歌曲《我爱你，中国》，引导学生边欣赏边思考，同时，以深情的语言叙述“中华地大物博，历史悠久，不仅以其优美的形象装点着祖国秀美的河山，而且以其发展的经历诉说着中华民族悠久的历史文化，成为中华文明发展的标志，也成为了一部不朽的史书。”欣赏完成请学生谈谈有什么感受？有的同学说感受到古建筑的优美；有的同学说感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染……自然而然的引发了学生的爱国主义情感。这时导入本课，请学生欣赏课本上独特的作品，他们自然会被有着丰富的建筑样式与风格的古建筑所吸引，学习兴趣浓厚。又如《多彩的民族服饰》一课，可以一边播放《爱我中华》，一边欣赏我国少数民族服饰如：傣族、蒙古族、哈萨克族、朝鲜族、壮族、苗族……学生对比就会找到音乐和美术的联系，生动形象意义深长。
此种教学手段在小学美术欣赏课中最为适用。另外，在绘画习作课和工艺制作课中应用，也可放松学生情绪，产生意想不到的效果。音乐和课本相结合，不但提高了学生的音乐素养，陶冶了情操，而且给了学生无限想象的空间。
2.巧用放像机，激活思维、提高效率
小学美术课本中，有很多场景可以用录像加以表现，有的可以培养学生的观察能力，激发想象力，引发爱国主义情感。录像可以使课本中静止的画面动起来，让学生听到声音，看到画面，感受图像美。
例如教学《看大戏》时，可以播放若干不同中国戏曲人物形态的录像，使学生感受水墨与戏曲的结合更会使学生深深地感受到传统艺术的魅力，同时也让学生感受中国的民族文化、民族艺术，从而激发学生热爱中国戏曲艺术的情感，增强民族自豪感。另外在教学《叶子上的小血管》一课时，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、树林漫步、鲜花丛中……当这些大自然的风景动画再现在学生面前时，学生的思维豁然开朗，他们沉浸在自然美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生产生丰富的联想，得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野。
电教媒体的启发性语言，激活了他们的思维，使他们乐于思、乐于想、乐于创作创新。
3.巧用实物投影，直观形象，利于创作
在小学的美术活动中，经常会遇到教学中要解决造型、色彩等基本问题，教师常常需要展示范画或做示范来表现，由于学生看不懂，有的学生也看不清楚，所以有时候老师反复了好几遍学生还是不能掌握，结果还是老师一个个帮他们折好，老师又累学生的动手能力、观察能力都没有得到锻炼和培养。既麻烦又浪费时间，为了使学生观察的更为仔细和真切，我们就可借助实物投影进行教学，在教学中，老师在投影仪下将实物与图片放大，对局部进行细致观察，帮助学生更为全面的认识事物，激发了学生学习的积极性。
例如教学二年级上册《对印的花纹》一课时，利用投影仪进行教学，在教学中，教师在投影仪下演示对印过程，这样学生就能清楚地看见教师所操作的每一个步骤，和整个过程，学生看的清楚，并用投影仪展示了多种对称纹样供学生参考，加深学生对对称美的认识。学生在制作的过程中，发挥自己的想象力，创作出自己心目中各种对印物体形象，教学效果也就自然提高了。
实物投影效果好，美术课不同于别的科目，就在于需要学生多动脑，多动手，在做做、画画、捏捏的过程中不断培养学生的观察力，有利于更加直观形象地认识事物，进行开拓创新，进行创作。
以上三种电教手段在普通农村小学中可普遍使用，可以结合简单的多媒体进行教学，也可直接设计在多媒体中，为教育教学工作提供很大的帮助。
电教媒体在小学美术教学中有无限的生命力和广阔的天地，在美术课堂教学中，合理，巧妙地运用电教媒体，更可以把各种媒体有机结合，使一些枯燥无味的内容变得逼真、形象、高效、直观，体现出诸多优点，给学生一个轻松积极的学习环境。
“信息时代，科技先行”。跨入新世纪，教育“向科研要质量”的呼声更加强烈，让我们抓住机遇，没有条件创造条件，在现有条件的基础上，让新型的电教媒体得以推广应用，全面提高美术课堂教学的效果。在新课改下利用多媒体网络进行美术教学有利于形成交互的学习氛围，使学生形成研究性、探索性学习的习惯，让美术课变得更加丰富多彩。
现就普通农村小学美术教学中能利用的辅助多媒体教学的电教手段，谈几点自己的看法：
1.巧用电教媒体，音乐渲染，陶冶情操，驰骋想象
音乐与绘画被称之为姊妹艺术，它们同出一源，都是表达人类心灵的产物。在教学中借助音乐，形象地烘托、渲染气氛，把学生带入课本描述的氛围，使学生得到美的享受，受到情感的熏陶。听着音乐、看着内容，不知不觉就会集中精神，这时抓紧引导，完成本课的教学，会收到良好的效果。
例如教学《祖国的古建筑》一课，首先播放爱国主义歌曲《我爱你，中国》，引导学生边欣赏边思考，同时，以深情的语言叙述“中华地大物博，历史悠久，不仅以其优美的形象装点着祖国秀美的河山，而且以其发展的经历诉说着中华民族悠久的历史文化，成为中华文明发展的标志，也成为了一部不朽的史书。”欣赏完成请学生谈谈有什么感受？有的同学说感受到古建筑的优美；有的同学说感受到祖国灿烂的文明，受到人文精神的浸染……自然而然的引发了学生的爱国主义情感。这时导入本课，请学生欣赏课本上独特的作品，他们自然会被有着丰富的建筑样式与风格的古建筑所吸引，学习兴趣浓厚。又如《多彩的民族服饰》一课，可以一边播放《爱我中华》，一边欣赏我国少数民族服饰如：傣族、蒙古族、哈萨克族、朝鲜族、壮族、苗族……学生对比就会找到音乐和美术的联系，生动形象意义深长。
此种教学手段在小学美术欣赏课中最为适用。另外，在绘画习作课和工艺制作课中应用，也可放松学生情绪，产生意想不到的效果。音乐和课本相结合，不但提高了学生的音乐素养，陶冶了情操，而且给了学生无限想象的空间。
2.巧用放像机，激活思维、提高效率
小学美术课本中，有很多场景可以用录像加以表现，有的可以培养学生的观察能力，激发想象力，引发爱国主义情感。录像可以使课本中静止的画面动起来，让学生听到声音，看到画面，感受图像美。
例如教学《看大戏》时，可以播放若干不同中国戏曲人物形态的录像，使学生感受水墨与戏曲的结合更会使学生深深地感受到传统艺术的魅力，同时也让学生感受中国的民族文化、民族艺术，从而激发学生热爱中国戏曲艺术的情感，增强民族自豪感。另外在教学《叶子上的小血管》一课时，用电脑制成大量的动画情景：秋叶飘落、树林漫步、鲜花丛中……当这些大自然的风景动画再现在学生面前时，学生的思维豁然开朗，他们沉浸在自然美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生产生丰富的联想，得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野。
电教媒体的启发性语言，激活了他们的思维，使他们乐于思、乐于想、乐于创作创新。
3.巧用实物投影，直观形象，利于创作
在小学的美术活动中，经常会遇到教学中要解决造型、色彩等基本问题，教师常常需要展示范画或做示范来表现，由于学生看不懂，有的学生也看不清楚，所以有时候老师反复了好几遍学生还是不能掌握，结果还是老师一个个帮他们折好，老师又累学生的动手能力、观察能力都没有得到锻炼和培养。既麻烦又浪费时间，为了使学生观察的更为仔细和真切，我们就可借助实物投影进行教学，在教学中，老师在投影仪下将实物与图片放大，对局部进行细致观察，帮助学生更为全面的认识事物，激发了学生学习的积极性。
例如教学二年级上册《对印的花纹》一课时，利用投影仪进行教学，在教学中，教师在投影仪下演示对印过程，这样学生就能清楚地看见教师所操作的每一个步骤，和整个过程，学生看的清楚，并用投影仪展示了多种对称纹样供学生参考，加深学生对对称美的认识。学生在制作的过程中，发挥自己的想象力，创作出自己心目中各种对印物体形象，教学效果也就自然提高了。
实物投影效果好，美术课不同于别的科目，就在于需要学生多动脑，多动手，在做做、画画、捏捏的过程中不断培养学生的观察力，有利于更加直观形象地认识事物，进行开拓创新，进行创作。
以上三种电教手段在普通农村小学中可普遍使用，可以结合简单的多媒体进行教学，也可直接设计在多媒体中，为教育教学工作提供很大的帮助。
电教媒体在小学美术教学中有无限的生命力和广阔的天地，在美术课堂教学中，合理，巧妙地运用电教媒体，更可以把各种媒体有机结合，使一些枯燥无味的内容变得逼真、形象、高效、直观，体现出诸多优点，给学生一个轻松积极的学习环境。
“信息时代，科技先行”。跨入新世纪，教育“向科研要质量”的呼声更加强烈，让我们抓住机遇，没有条件创造条件，在现有条件的基础上，让新型的电教媒体得以推广应用，全面提高美术课堂教学的效果。在新课改下利用多媒体网络进行美术教学有利于形成交互的学习氛围，使学生形成研究性、探索性学习的习惯，让美术课变得更加丰富多彩。