随着我国教育改革的不断深入，特别是新课标的全面展开，基础教育由“应试教育”向“素质教育”全面转化，已成为广大教育工作者的共识。而学生创新意识的培养是素质教育的一个方面，是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。下面我就小学教学中怎样培养学生的创新意识谈几点浅见。
　　
　　一、营造生动活泼的学习气氛，让学生有平台可创新
　　
　　教育工作的最大特点，在于他的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系。教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，学生的学习活动，应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。教师的教学方法也要灵活多样，富有创新性，改变过去那种“五段式”、“八步法”一类的教学方式，应根据教材的特点和学生的认知规律，激发学生的学习积极性。教师可以用商量的语气与学生进行交谈，由此建立起来的师生关系更加平等，更加融洽。在和谐民主的氛围中，帮助学生理解和掌握基本关系和技能。发展学生的思维能力。另外教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，要全心全意地和学生交朋友，使这种新型师生关系成为一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、感情交流和人格碰撞的社会互动关系，这种良好的师生关系，不仅使学生具有一个宽松的学习环境，而且能够激发学生的创作欲望，让学生“亲其师而信其道”，想学、乐学、创造性地学。
　　
　　二、体验学習的成功感，让学生有信心创新
　　
　　学生的学习是认知和情感的结合，每个学生都渴望成功，这是学生的心理共性，成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击。因此，在课堂教学中教师要有意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，让学生在课堂上有事可做，并让每个学生感到我能做、我会做，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。这种成功的体验尤其对于学习困难的学生来说是难能可贵的。在这种成功的激励下，学生获得的不仅仅是知识上的成功，更重要的是自信心的建立。
　　实践出真知，教师要积极主动地启发、引导、鼓励、帮助学生，使他们中的每一个人都能够积极主动地参与观察、实验等动手实践活动，经历完整的实践过程。在这个过程中，他们的直觉思维能力、创造思维能力和实际操作能力就能得到充分的发挥，自然，教学的许多实验，教师都可以根据教学目标和学生已有水平，将其设计为有利于学生探究的实验情况，促使学生在实际的探究过程中学会学习和创造。
　　
　　三、鼓励学生质疑问难，让学生主动创新
　　
　　质疑是思维的导火线，是学习的内驱力，它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态。质疑问题是探求知识、发现问题的开始。在教学中教师要从学生好奇、好问、求知旺盛等特点出发，引导学生勤于思考问题，敢于提出问题，为学生创造良好的提问题的氛围，教给学生提出问题的方法。同时培养学生的自信心要有意识地训练学生，使用“我认为”、“我发现”、“我同意”、“请问”等词语探讨问题，鼓励学生发现问题，多角度思考问题，多问几个为什么，提出疑义，发表新见解。
　　总之，培养学生的创新意识，是素质教育的核心，是小学教育教学改革的方向。我们要牢牢把握课堂教学这个主阵地，遵循学生的认知规律，抓住教学时机，营造生动活泼的学习氛围，激发学生的求知欲望，保护学生的好奇心，真正做到挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识。
　　（作者联通：261307山东省昌邑市围子镇隅庄小学）