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摘
文化教育与“一带一路”
【摘 要】
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摘 要：“一带一路”倡议的提出已为全球带来了诸多改变。从长远来看，“一带一路”建设真正深远的影响将会体现在未来的几十年甚至几个世纪，如基础设施、经济发展、行政管理等方面。长远关注是中国文化和思维模式的特点。文章着眼于教育与教育体系，通过未来主义方法和远景视角，聚焦未来，从未来看现在;指出“一带一路”将孕育出未来的全球性变革，开启新的文明;并对“一带一路”得到充分实施后世界的面貌做出预判，同时回答“
【出 处】
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世界教育信息
【发表日期】
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2019年22期
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据美国州首席中小学教育官员理事会（the Council of Chief State School Officers，CCSSO）网站2018年5月15日消息，美国州首席中小学教育官员理事会发布了《支持全纳学校，帮助每个儿童成功：各州校长领导能力指南》（Supporting Inclusive Schools for the Success of Each Child： A Guide for
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据英国教育部网站2018年1月6日消息，英国教育大臣贾斯汀·格林宁（Justine Greening）發起了新的识字教学中心和语音培训项目，以提高学生早期阅读和语言技能，同时帮助更多弱势背景的学生掌握阅读技能。这是为实现2017年12月14日英国教育部发布的社会流动行动计划“解锁人才，实现潜力”（Unlocking Talent， Fulfilling Potential）的措施之一。 该项目包
首首先，我介绍下日本高考制度的历史沿革。1949-1978年，日本国立大学入学考试由各个大学自行组织实施，每年3月举行。日本大学入学统一考试——大学共通第一次学力考试（简称共通一次考试）始于1979年1月，到1989年1月一共实施了11次。日本所有国立大学、公立大学的报考者都要参加此次考试，由大学入学考试中心（现为独立行政法人）负责实施。前8次共通一次考试的科目包括国语、数学、理科、社会、英语5个