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【摘 要】 在当今生活中,很多公司和工作都要求员工具备良好的英语沟通能力。因此,教师需要从小培养学生学习的主动性,这直接影响学生对英语知识的掌握和运用。良好的作业设计在小学英语教学中是必不可少的,好的作业设计不仅不会给学生过多的压力,也不会降低学生的英语学习兴趣。本文从作业设计的现状引进,提出小学英语作业设计的策略,最后总结反馈。通过改进作业设计,减轻学生的作业压力,提高学生的英语水平。
【关键词】 小学英语 作业设计 英语作业
引言:家庭作业是教学中必不可少的一部分,是课上教学内容的增补和衍生,合理的布置可以利于同学温习课堂内容,为学生未来的学习打好基础。从目前学生的作业完成状况来看,由于作业形式单调乏味,很多小学生完成作业的积极性较低,很多学生应付性的完成作业。因此,老师在安排设计任务时,需要科学分层布置作业,注意作业量的适宜度,同时考虑到作业的趣味性,丰富作业模式。
一、小学英语作业设计的现状
一直以来,英语作业的形式基本以抄写和背诵为主,很多学生因此对完成作业产生抵触的态度,兴趣缺失。目前,作业设计存在很多不足:第一,家庭作业模式过于单一,多为纸头形式的作业,学生觉得作业枯燥无聊,对作业不感兴趣,同时也不能全方位展现学生的学习能力。第二,作业布置过多,作业难度过高,随着年龄的增加,学习任务也逐渐增多,学生学习压力越来越大,也由此让学生更加排斥完成作业。三,理论知识很多,老师仅仅以提高考试成绩为目的的去安排作业,限制学生全面发展,不仅让学生对做作业的兴趣越来越低,还会形成刻板习性。学生不懂得举一反三,难于将书本知识与生活联系。
二、小学英语作业设计的方法
1. 开展多元化作业形式
由于学生的年龄特点,相比传统教学的作业模式,学生倾向丰富多元化的家庭作业形式。教师可以根据教学内容和需要掌握的知识点,丰富形式,提高学生完成作业的主动性,改进学生作业的完成度和质量。例如,教师可以布置小组合作型作业,让学生课后进行角色扮演书中人物展开对话,设计情景对话,学习日常生活情景的一些基础用语。在外研版小学英语三年级上册module 1的学习中,作业布置可以提供任务型学习,让学生课后通过朗读小诗,训练学生的读音,培养学生的英语语感。同时,加强对课上学习的英语知识的进一步理解,提高语言表达力和表演能力。
2. 分层布置作业难易度和量
由于个体的差异性,每一位学生的学习能力、学习习惯和智力发展都各有不同,教师在布置作业的时候,可以考虑每位学生的具体情况,分成几个等级,一些难度较高的题目可以设为选做,有能力有时间的学生可以自由选择是否完成,普通学生可以只完成最基础的作业。另外,任务量不宜过多,只要能达到掌握知识即可,合理安排作业数量。同时,老师可以在学生完成作业时要给予鼓励,增强学生的满足感和成就感,增加学生主动完成作业的兴趣。例如,在外研版三年级英语Module 4的作业布置中,教师布置作业题目时,可以在选做的高难度题目前备注不同数量的星号来注释难度高低,一二星为基础题目,为必做题目,三星为附加题目,学生可以自行选择完成与否,在学生完成附加题后,不管是否正确,教师都应该适当地进行表扬,提高学生的自信心,让学生在老师的鼓励中获得满足感,从而达到之后同学能够自发去思考,主动做作业的目的。
3. 拓展課外内容,全面发展
只专注于课堂上的理论知识,会影响学生开拓视野,对英语学习产生抵触性,同时也局限了学生的思维。教师应该增强在小学作业设计的实践性,更加有条理地安排作业,以学生的爱好为中心,不拘泥于课本知识,可以对课内的学习进行延伸,注重视、听、说全面发展,拓展英语学习的空间。例如,教师通过教学外研版小学英语三年级上册Module 4,可以安排“colours”相关作业,结合学习的颜色词汇,辨别各个国家国旗的样式和颜色。在教学Module 6时,可以安排作业了解西方文化,了解在交友时询问年龄是不礼貌的行为。在英语教学中,了解中西方不同的风俗、文化,开展课外拓展,让学生不仅学习到课本上的知识,还能学到一些课外内容,激发学生的求知欲,多方面增强学生的英语综合能力。
三、总结
总而言之,教师应该注重家庭作业的设计,在小学的学习中,英语占据着重要的地位。良好的家庭作业布置不仅可以巩固课堂知识,还可以检测学生的学习效果。因此,一个好的教师需要有着高水准的教学水平,结合学生的学习情况,能及时反馈和改进作业设计,换位思考,增强学习效果,提升作业的有用性,理论知识和实践相结合,完成知识的转化,从而促进学生做作业的主动性,进一步扩大学生水平的发展空间,提升英语文化意识。
参考文献
[1] 朱敏.提升小学英语作业质量的有效性设计研究[J].知识文库,2020(08):135-136.
[2] 沈晓红.小学英语有效作业设计及评价[J].科学大众(科学教育),2019(07):91.
[3] 范素芬,范秀丽,王萌,曾爱霞,温小莉. 小学英语个性化作业设计的方法和策略研究[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编(第五卷)[C].:十三五规划科研管理办公室,2018:4.
【关键词】 小学英语 作业设计 英语作业
引言:家庭作业是教学中必不可少的一部分,是课上教学内容的增补和衍生,合理的布置可以利于同学温习课堂内容,为学生未来的学习打好基础。从目前学生的作业完成状况来看,由于作业形式单调乏味,很多小学生完成作业的积极性较低,很多学生应付性的完成作业。因此,老师在安排设计任务时,需要科学分层布置作业,注意作业量的适宜度,同时考虑到作业的趣味性,丰富作业模式。
一、小学英语作业设计的现状
一直以来,英语作业的形式基本以抄写和背诵为主,很多学生因此对完成作业产生抵触的态度,兴趣缺失。目前,作业设计存在很多不足:第一,家庭作业模式过于单一,多为纸头形式的作业,学生觉得作业枯燥无聊,对作业不感兴趣,同时也不能全方位展现学生的学习能力。第二,作业布置过多,作业难度过高,随着年龄的增加,学习任务也逐渐增多,学生学习压力越来越大,也由此让学生更加排斥完成作业。三,理论知识很多,老师仅仅以提高考试成绩为目的的去安排作业,限制学生全面发展,不仅让学生对做作业的兴趣越来越低,还会形成刻板习性。学生不懂得举一反三,难于将书本知识与生活联系。
二、小学英语作业设计的方法
1. 开展多元化作业形式
由于学生的年龄特点,相比传统教学的作业模式,学生倾向丰富多元化的家庭作业形式。教师可以根据教学内容和需要掌握的知识点,丰富形式,提高学生完成作业的主动性,改进学生作业的完成度和质量。例如,教师可以布置小组合作型作业,让学生课后进行角色扮演书中人物展开对话,设计情景对话,学习日常生活情景的一些基础用语。在外研版小学英语三年级上册module 1的学习中,作业布置可以提供任务型学习,让学生课后通过朗读小诗,训练学生的读音,培养学生的英语语感。同时,加强对课上学习的英语知识的进一步理解,提高语言表达力和表演能力。
2. 分层布置作业难易度和量
由于个体的差异性,每一位学生的学习能力、学习习惯和智力发展都各有不同,教师在布置作业的时候,可以考虑每位学生的具体情况,分成几个等级,一些难度较高的题目可以设为选做,有能力有时间的学生可以自由选择是否完成,普通学生可以只完成最基础的作业。另外,任务量不宜过多,只要能达到掌握知识即可,合理安排作业数量。同时,老师可以在学生完成作业时要给予鼓励,增强学生的满足感和成就感,增加学生主动完成作业的兴趣。例如,在外研版三年级英语Module 4的作业布置中,教师布置作业题目时,可以在选做的高难度题目前备注不同数量的星号来注释难度高低,一二星为基础题目,为必做题目,三星为附加题目,学生可以自行选择完成与否,在学生完成附加题后,不管是否正确,教师都应该适当地进行表扬,提高学生的自信心,让学生在老师的鼓励中获得满足感,从而达到之后同学能够自发去思考,主动做作业的目的。
3. 拓展課外内容,全面发展
只专注于课堂上的理论知识,会影响学生开拓视野,对英语学习产生抵触性,同时也局限了学生的思维。教师应该增强在小学作业设计的实践性,更加有条理地安排作业,以学生的爱好为中心,不拘泥于课本知识,可以对课内的学习进行延伸,注重视、听、说全面发展,拓展英语学习的空间。例如,教师通过教学外研版小学英语三年级上册Module 4,可以安排“colours”相关作业,结合学习的颜色词汇,辨别各个国家国旗的样式和颜色。在教学Module 6时,可以安排作业了解西方文化,了解在交友时询问年龄是不礼貌的行为。在英语教学中,了解中西方不同的风俗、文化,开展课外拓展,让学生不仅学习到课本上的知识,还能学到一些课外内容,激发学生的求知欲,多方面增强学生的英语综合能力。
三、总结
总而言之,教师应该注重家庭作业的设计,在小学的学习中,英语占据着重要的地位。良好的家庭作业布置不仅可以巩固课堂知识,还可以检测学生的学习效果。因此,一个好的教师需要有着高水准的教学水平,结合学生的学习情况,能及时反馈和改进作业设计,换位思考,增强学习效果,提升作业的有用性,理论知识和实践相结合,完成知识的转化,从而促进学生做作业的主动性,进一步扩大学生水平的发展空间,提升英语文化意识。
参考文献
[1] 朱敏.提升小学英语作业质量的有效性设计研究[J].知识文库,2020(08):135-136.
[2] 沈晓红.小学英语有效作业设计及评价[J].科学大众(科学教育),2019(07):91.
[3] 范素芬,范秀丽,王萌,曾爱霞,温小莉. 小学英语个性化作业设计的方法和策略研究[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编(第五卷)[C].:十三五规划科研管理办公室,2018:4.