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【摘要】中学信息技术课实用性强，是一门需要操作的课程。应用微视频教学资源，能够避免教师的重复性讲解，学生也能够通过观看微视频来提高学习效率。本文首先针对微视频的特点进行了分析，阐述了在中学信息技术教学中应用微视频的意义，在此基础上提出了相关建议。
【关键词】中学信息技术;教学;微视频;应用
微视频是对多种视频短片的统称。随着新课改的不断推进，传统的中学信息技术教学模式急需改变。而在教学中应用微视频资源的优势，有利于提升中学信息技术教学效果。
一、微视频的特点
1、让教学内容更加形象具体
微视频对于学生来说具有一定的吸引力，其形象直观，能够将抽象难懂的知识变得具体化、直观化。在应用微视频时，学生受到图片、动画、声音等视觉和听觉上的刺激，其注意力会更加集中，教学效果也就更加明显。
2、内容精练便于学生掌握
微视频突出一个“微”字，说明视频的内容简短，方便于课堂教学使用。用微视频呈现教学内容，学生能及时掌握和吸收，避免了因为内容过多，抑制了学生学习动力，影响学习效果。
3、微视频可操作性强
微视频一般时长都控制在数十秒与十几分钟之间，这样微视频所在空间小，更有利于传播使用。当前，微视频被应用于电视新闻、网络视频、课堂教学等等领域中，不管是上网下载，还是平台分享，微视频都可以作为课堂教学有效的辅助手段。
4、微视频的种类具有多样性
微视频的种类较多，可以用电脑、手机、MP4等多种方式呈现，并且摄制的方式也比较多，视频风格样式不拘一格。从其内容上看，包括短片、学习素材、新闻短讯、录像等等，应用范围广泛。
5、微视频能够及时分享
随着信息技术发展和网络普及，制作微视频的成本越来越低，手机、电脑等成为家庭常用的工具。所以，利用这些设备来制作自己的微视频也就变得非常容易。人们可以把自己制作的微视频上传到网上分享。
二、在中学信息技术教学中应用微视频的意义
1、提高中学信息技术课堂教学效率
现阶段，许多地方中学的信息技术课堂教学还是以教师讲和学生练为主。对于中学生来说，其自身的控制力不强，有时会因为漏听了教师的讲解，造成对知识的不理解。并且，一味靠教师的讲，教学效果并不明显。而将微视频引入中学信息技术课堂教学，能够讲教师讲的重点和难点录制下来，再传送给学生，这样学生在操作中遇到问题时，就可以及时打开微视频观看教师讲解的操作步骤，能够提高学习效率。那么，教师不需要在课堂上讲的太多，只需要做好微视频，就可以有效地完成教学目标。
2、提升中学生的自主学习能力
终生学习是中学生必须树立的学习理念，为了提高学生终生学习的意识和能力，有必要先提升学生自学能力。这样才能推进中学生在将来的学习、工作和生活中，保持持续学习的动力。在中学信息技术教学中应用微视频，教师引导学生根据微视频提供的资料和内容进行自学，为学生创造一种形象逼真的学习情境，能够提升中学生的自学能力。
3、减轻信息技术教师的教学压力
在中学信息技术教学中，学生会遇到很大问题，需要教师一一指导，这样教师重复性劳动，会使得其感到身心疲惫，产生很大的教学压力，失去对教学的热情。而应用微视频教学，学生在练习中能够自己看微视频内容来解决自身疑问，教师主要做好相关指导和个别学生的辅导，并且微视频资源积累下，在今后教学中可以反复使用，还可以分享给学生，有助于学生课后作业时的指导，教学效果明显。
4、有利于教学重点和难点的突破
传统的中学信息技术课堂教学，教师一般都是通过反复的将和练来突破教学的重难点。如果教师能够讲重难点知识制作成微视频进行演示，学生更容易掌握。另外，学生也可以在上网搜索自己需要的微视频来帮助重难点的学习。例如，WORD排版教学中，学生就可以自己上网搜后相关微视频来进行学习。
三、中学信息技术教学中微视频的应用建议
1、课前导入
导入是提高教学效果的关键，中学信息技术教师要充分利用微视频的优势，设计趣味性强的案例、故事或者操作视频进行有效的微视频导入。笔者在此以“预习导入”为例，首先教师可以将上节课学到知识进行微视频播放，以便于学生巩固已有的知识，并做好新旧知识的前后连接。同时对即将要学习的内容进行引导，利用前后知识的联系点，激发学生继续探究学习的欲望。
2、课堂练习
中学信息技术教学中微视频的应用价值主要体现在课堂练习中。在信息技术课堂教学中，对于易学的知识可以由学生自己观看微视频来完成，并且能夠边练边学。对于教学重点和难点，教师可以先进行讲解，进行详细的示范操作，帮助学生理解操作的原理和步骤。在讲完以后，再让学生自主练习重难点知识。教师要在提前准备好相关微视频资源进行辅助教学，针对重点和难点的步骤进行详细讲解的微视频，能够帮助学生在课堂练习中遇到问题及时查看微视频，有利于学生快速、熟练地掌握和运用课堂知识，提高自学能力。
3、课后复习
复习是对知识的巩固和温习，对于信息技术来说，要想熟练掌握复习很重要。中学信息技术教学应用微视频资源能够帮助学生在课后巩固学习内容起到有效作用。学生可以在家中反复观看微视频来加强对课堂知识的理解和消化，弥补课堂教学时间有限的不足，方便学习能力差的学习反复练习。另外，教师还以将微视频教学资源上传到班级微博、QQ群、微信上，方便学生下载和在线观看，提高复习效率。
总之，在中学信息技术教学中合理应用微视频资源，能够提高教学效率，照顾到学生的水平差异，让学生即使没有教师指导也能够有效地完成学习任务。同时微视频的应用，将教师从繁琐的课堂教学中解放出来，缓解了教师的工作压力，符合新课改发展趋势。
参考文献：
[1]张屹，黄欣，谢浩泉，白清玉. 交互式微视频教学资源的研发与应用——以“教育技术学研究方法”为例[J]. 电化教育研究. 2013（05）
[2]谢晓华. 操作演示的微视频在信息技术教学中的应用探析[J]. 中国教育技术装备. 2012（34）
[3]范青. 微视频教学资源的研发与应用研究[D]. 华中师范大学 2012
【关键词】中学信息技术;教学;微视频;应用
微视频是对多种视频短片的统称。随着新课改的不断推进，传统的中学信息技术教学模式急需改变。而在教学中应用微视频资源的优势，有利于提升中学信息技术教学效果。
一、微视频的特点
1、让教学内容更加形象具体
微视频对于学生来说具有一定的吸引力，其形象直观，能够将抽象难懂的知识变得具体化、直观化。在应用微视频时，学生受到图片、动画、声音等视觉和听觉上的刺激，其注意力会更加集中，教学效果也就更加明显。
2、内容精练便于学生掌握
微视频突出一个“微”字，说明视频的内容简短，方便于课堂教学使用。用微视频呈现教学内容，学生能及时掌握和吸收，避免了因为内容过多，抑制了学生学习动力，影响学习效果。
3、微视频可操作性强
微视频一般时长都控制在数十秒与十几分钟之间，这样微视频所在空间小，更有利于传播使用。当前，微视频被应用于电视新闻、网络视频、课堂教学等等领域中，不管是上网下载，还是平台分享，微视频都可以作为课堂教学有效的辅助手段。
4、微视频的种类具有多样性
微视频的种类较多，可以用电脑、手机、MP4等多种方式呈现，并且摄制的方式也比较多，视频风格样式不拘一格。从其内容上看，包括短片、学习素材、新闻短讯、录像等等，应用范围广泛。
5、微视频能够及时分享
随着信息技术发展和网络普及，制作微视频的成本越来越低，手机、电脑等成为家庭常用的工具。所以，利用这些设备来制作自己的微视频也就变得非常容易。人们可以把自己制作的微视频上传到网上分享。
二、在中学信息技术教学中应用微视频的意义
1、提高中学信息技术课堂教学效率
现阶段，许多地方中学的信息技术课堂教学还是以教师讲和学生练为主。对于中学生来说，其自身的控制力不强，有时会因为漏听了教师的讲解，造成对知识的不理解。并且，一味靠教师的讲，教学效果并不明显。而将微视频引入中学信息技术课堂教学，能够讲教师讲的重点和难点录制下来，再传送给学生，这样学生在操作中遇到问题时，就可以及时打开微视频观看教师讲解的操作步骤，能够提高学习效率。那么，教师不需要在课堂上讲的太多，只需要做好微视频，就可以有效地完成教学目标。
2、提升中学生的自主学习能力
终生学习是中学生必须树立的学习理念，为了提高学生终生学习的意识和能力，有必要先提升学生自学能力。这样才能推进中学生在将来的学习、工作和生活中，保持持续学习的动力。在中学信息技术教学中应用微视频，教师引导学生根据微视频提供的资料和内容进行自学，为学生创造一种形象逼真的学习情境，能够提升中学生的自学能力。
3、减轻信息技术教师的教学压力
在中学信息技术教学中，学生会遇到很大问题，需要教师一一指导，这样教师重复性劳动，会使得其感到身心疲惫，产生很大的教学压力，失去对教学的热情。而应用微视频教学，学生在练习中能够自己看微视频内容来解决自身疑问，教师主要做好相关指导和个别学生的辅导，并且微视频资源积累下，在今后教学中可以反复使用，还可以分享给学生，有助于学生课后作业时的指导，教学效果明显。
4、有利于教学重点和难点的突破
传统的中学信息技术课堂教学，教师一般都是通过反复的将和练来突破教学的重难点。如果教师能够讲重难点知识制作成微视频进行演示，学生更容易掌握。另外，学生也可以在上网搜索自己需要的微视频来帮助重难点的学习。例如，WORD排版教学中，学生就可以自己上网搜后相关微视频来进行学习。
三、中学信息技术教学中微视频的应用建议
1、课前导入
导入是提高教学效果的关键，中学信息技术教师要充分利用微视频的优势，设计趣味性强的案例、故事或者操作视频进行有效的微视频导入。笔者在此以“预习导入”为例，首先教师可以将上节课学到知识进行微视频播放，以便于学生巩固已有的知识，并做好新旧知识的前后连接。同时对即将要学习的内容进行引导，利用前后知识的联系点，激发学生继续探究学习的欲望。
2、课堂练习
中学信息技术教学中微视频的应用价值主要体现在课堂练习中。在信息技术课堂教学中，对于易学的知识可以由学生自己观看微视频来完成，并且能夠边练边学。对于教学重点和难点，教师可以先进行讲解，进行详细的示范操作，帮助学生理解操作的原理和步骤。在讲完以后，再让学生自主练习重难点知识。教师要在提前准备好相关微视频资源进行辅助教学，针对重点和难点的步骤进行详细讲解的微视频，能够帮助学生在课堂练习中遇到问题及时查看微视频，有利于学生快速、熟练地掌握和运用课堂知识，提高自学能力。
3、课后复习
复习是对知识的巩固和温习，对于信息技术来说，要想熟练掌握复习很重要。中学信息技术教学应用微视频资源能够帮助学生在课后巩固学习内容起到有效作用。学生可以在家中反复观看微视频来加强对课堂知识的理解和消化，弥补课堂教学时间有限的不足，方便学习能力差的学习反复练习。另外，教师还以将微视频教学资源上传到班级微博、QQ群、微信上，方便学生下载和在线观看，提高复习效率。
总之，在中学信息技术教学中合理应用微视频资源，能够提高教学效率，照顾到学生的水平差异，让学生即使没有教师指导也能够有效地完成学习任务。同时微视频的应用，将教师从繁琐的课堂教学中解放出来，缓解了教师的工作压力，符合新课改发展趋势。
参考文献：
[1]张屹，黄欣，谢浩泉，白清玉. 交互式微视频教学资源的研发与应用——以“教育技术学研究方法”为例[J]. 电化教育研究. 2013（05）
[2]谢晓华. 操作演示的微视频在信息技术教学中的应用探析[J]. 中国教育技术装备. 2012（34）
[3]范青. 微视频教学资源的研发与应用研究[D]. 华中师范大学 2012