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摘要：“耳濡目染、言传身教”，父母是孩子的第一任老师，一个完整的、和谐的家庭对孩子来说，就是最好的教育和爱。本文旨在针对农村小学特殊家庭学生的心理问题，通过调查、研究、开展各种活动等方式促进这些孩子的心理健康发展。
关键词：特殊家庭学生 心理健康发展 策略
随着科技的进步、社会经济的高速发展，农村小学的特殊家庭越来越多，与正常的家庭不同，特殊家庭的孩子们可能会因父母长期在外工作、家庭的种种变故及因此带来的环境变化，出现学习困难、行为偏差、心理发育偏异等问题。我希望通过调查、研究、开展各种活动等方式促进这些孩子的心理健康发展，让他们和其他孩子一样健康、快乐成长。
一、特殊家庭学生出现的心理健康问题
（一）离异、单亲家庭
“离异家庭”的孩子，由于父母在离异过程中，可能出现忽略孩子感受、经济纠纷等问题，产生一定的心理恐慌和不安。“单亲家庭”的孩子，由于父母一方或双方已故，家里没有称职的监护人或根本无人监护，让孩子处于放任发展状态，心理、行为产生偏差。
（二）留守儿童家庭
一个特殊的群体——留守儿童，他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。一部分“留守儿童”由爷爷奶奶或外公外婆抚养，由于从小就离开父母，缺乏父母的关心和爱护，加之监护人对他们又过于溺爱，从不严加管教与约束，放任自流。还有一部分“留守儿童”由于父母长年外出经商，孩子基本上无人监管。由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出性格内向、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，还有的冲动易怒、脾气暴躁，在学习上缺乏主动性、积极性，自律性，学习成绩不断下降。
（三）重组家庭
由于父母离异或一方离世后，抚养孩子的那方为了生活或者情感的需要选择再婚而重新组成的一种家庭。在这样的家庭里，新的人际关系，孩子与新的抚养人之间相互的接受程度，很大程度上影响了孩子心理健康发展。因为多数重组家庭子女與家庭成员无法心灵沟通，便自卑，感到不适应，于是选择独来独往、内向少语。
二、促进农村小学特殊家庭学生心理健康发展的具体措施
（一）关注孩子，给予爱的教育
要了解和帮助学生矫正异常的心理，首先得亲近他们，做孩子们的朋友，因为只有亲近才有了解，只有了解，才能产生信任，只有信任，教育才可能产生实实在在的效果。利用校园、班集体的力量，通过诸如"一对一帮扶"、担任"第二家长"等活动，使孩子们与老师建立信任和良好的师生关系。生活中，倾听孩子的心声，关注孩子的成长。孩子们的心与老师的心更贴近了，教师成功地走进了孩子们心中，成了孩子们可以信赖的朋友。
（二）家校沟通，做好家庭教育
关注特殊家庭孩子，搭建家校沟通的桥梁，充分利用校讯通、电话等现代通讯技术手段与家长积极沟通。此外，利用学校对家长进行心理健康教育，使家长转变观念，正视家庭、孩子出现的问题，正确引导和教育孩子，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。利用多种方式沟通交流，通过家长会、个别家访、沟通交流等方式，明确培养孩子健康的心理素质是家长的基本职责，家长要教孩子怎样做人——包括思想品德、行为习惯、劳动观念、社会适应能力等，配合学校教育努力使孩子成为德、智、体全面发展的人。
（三）生生互动，营造良好班级氛围
关注特殊家庭孩子，营造良好班级氛围，个体的心理和行为表现，受到他所处的心理环境的影响，也就是群体心理气氛的影响。校园、班级是学生生活的小社会，学生是这个小社会的主体，他们是班级的参与者、建设者和主人。班集体的建设直接影响学生个性的发展，良好的班集体氛围将直接影响到孩子身心的健康发展。通过每天的朝夕相处，孩子们已经建立了良好的同学关系，通过营造一个充满关爱、充满自信、健康向上的班集体氛围，让孩子们成了班级真正的主人，他们积极主动参与班级管理，用自己的身心建设这个幸福的大家庭，在此过程中，他们通过自己的努力、能力，树立自信，学会合作，在互帮互助、互助互爱中，亲手营造了一个健康和谐的班集体氛围。
（四）开展活动，培养健康心理品质
关注特殊家庭孩子，让孩子们享受学习，享受快乐。通过积极开展丰富多彩的课、内外活动，让特殊家庭学生在参与中体验快乐、培养兴趣、释放自我、融入集体。充分利用班队主题活动，为这些孩子排忧解难、解开心结，激发他们的生活热情，积极向上;利用体育活动，锻炼他们的恒心和毅力，培养不怕苦、不怕累的精神;利用兴趣小组活动，培养他们的兴趣爱好，让学习生活充满乐趣和希望，树立目标并为之奋斗;利用“一帮一”活动，建立良好的学习氛围和他们的责任感，在合作互助中不断进步。在实践中培养自理、自立、自学、自护、自律、自强的能力，形成良好的个性心理品质。
特殊家庭学生的教育与管理是一个漫长的过程，促进农村小学特殊家庭学生心理健康发展，是学校教育工作面临的一项重要工作，更是老师教学生活中探究的一个重要部分。这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅会出现学习成绩下降，还会产生心理健康问题，后果不堪设想。所以我们应该积极营造良好的学习环境，给特殊家庭学生以更多的关爱，对他们不论是学习上还是生活上，从细微处做起，用炽热的心去爱护他们，用真诚的情去感化他们，让他们树立起积极乐观的生活态度和自信心，快乐而健康地成长。
关键词：特殊家庭学生 心理健康发展 策略
随着科技的进步、社会经济的高速发展，农村小学的特殊家庭越来越多，与正常的家庭不同，特殊家庭的孩子们可能会因父母长期在外工作、家庭的种种变故及因此带来的环境变化，出现学习困难、行为偏差、心理发育偏异等问题。我希望通过调查、研究、开展各种活动等方式促进这些孩子的心理健康发展，让他们和其他孩子一样健康、快乐成长。
一、特殊家庭学生出现的心理健康问题
（一）离异、单亲家庭
“离异家庭”的孩子，由于父母在离异过程中，可能出现忽略孩子感受、经济纠纷等问题，产生一定的心理恐慌和不安。“单亲家庭”的孩子，由于父母一方或双方已故，家里没有称职的监护人或根本无人监护，让孩子处于放任发展状态，心理、行为产生偏差。
（二）留守儿童家庭
一个特殊的群体——留守儿童，他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，为经济发展和社会稳定作出了贡献。但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。一部分“留守儿童”由爷爷奶奶或外公外婆抚养，由于从小就离开父母，缺乏父母的关心和爱护，加之监护人对他们又过于溺爱，从不严加管教与约束，放任自流。还有一部分“留守儿童”由于父母长年外出经商，孩子基本上无人监管。由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出性格内向、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，还有的冲动易怒、脾气暴躁，在学习上缺乏主动性、积极性，自律性，学习成绩不断下降。
（三）重组家庭
由于父母离异或一方离世后，抚养孩子的那方为了生活或者情感的需要选择再婚而重新组成的一种家庭。在这样的家庭里，新的人际关系，孩子与新的抚养人之间相互的接受程度，很大程度上影响了孩子心理健康发展。因为多数重组家庭子女與家庭成员无法心灵沟通，便自卑，感到不适应，于是选择独来独往、内向少语。
二、促进农村小学特殊家庭学生心理健康发展的具体措施
（一）关注孩子，给予爱的教育
要了解和帮助学生矫正异常的心理，首先得亲近他们，做孩子们的朋友，因为只有亲近才有了解，只有了解，才能产生信任，只有信任，教育才可能产生实实在在的效果。利用校园、班集体的力量，通过诸如"一对一帮扶"、担任"第二家长"等活动，使孩子们与老师建立信任和良好的师生关系。生活中，倾听孩子的心声，关注孩子的成长。孩子们的心与老师的心更贴近了，教师成功地走进了孩子们心中，成了孩子们可以信赖的朋友。
（二）家校沟通，做好家庭教育
关注特殊家庭孩子，搭建家校沟通的桥梁，充分利用校讯通、电话等现代通讯技术手段与家长积极沟通。此外，利用学校对家长进行心理健康教育，使家长转变观念，正视家庭、孩子出现的问题，正确引导和教育孩子，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。利用多种方式沟通交流，通过家长会、个别家访、沟通交流等方式，明确培养孩子健康的心理素质是家长的基本职责，家长要教孩子怎样做人——包括思想品德、行为习惯、劳动观念、社会适应能力等，配合学校教育努力使孩子成为德、智、体全面发展的人。
（三）生生互动，营造良好班级氛围
关注特殊家庭孩子，营造良好班级氛围，个体的心理和行为表现，受到他所处的心理环境的影响，也就是群体心理气氛的影响。校园、班级是学生生活的小社会，学生是这个小社会的主体，他们是班级的参与者、建设者和主人。班集体的建设直接影响学生个性的发展，良好的班集体氛围将直接影响到孩子身心的健康发展。通过每天的朝夕相处，孩子们已经建立了良好的同学关系，通过营造一个充满关爱、充满自信、健康向上的班集体氛围，让孩子们成了班级真正的主人，他们积极主动参与班级管理，用自己的身心建设这个幸福的大家庭，在此过程中，他们通过自己的努力、能力，树立自信，学会合作，在互帮互助、互助互爱中，亲手营造了一个健康和谐的班集体氛围。
（四）开展活动，培养健康心理品质
关注特殊家庭孩子，让孩子们享受学习，享受快乐。通过积极开展丰富多彩的课、内外活动，让特殊家庭学生在参与中体验快乐、培养兴趣、释放自我、融入集体。充分利用班队主题活动，为这些孩子排忧解难、解开心结，激发他们的生活热情，积极向上;利用体育活动，锻炼他们的恒心和毅力，培养不怕苦、不怕累的精神;利用兴趣小组活动，培养他们的兴趣爱好，让学习生活充满乐趣和希望，树立目标并为之奋斗;利用“一帮一”活动，建立良好的学习氛围和他们的责任感，在合作互助中不断进步。在实践中培养自理、自立、自学、自护、自律、自强的能力，形成良好的个性心理品质。
特殊家庭学生的教育与管理是一个漫长的过程，促进农村小学特殊家庭学生心理健康发展，是学校教育工作面临的一项重要工作，更是老师教学生活中探究的一个重要部分。这些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不当，将不仅会出现学习成绩下降，还会产生心理健康问题，后果不堪设想。所以我们应该积极营造良好的学习环境，给特殊家庭学生以更多的关爱，对他们不论是学习上还是生活上，从细微处做起，用炽热的心去爱护他们，用真诚的情去感化他们，让他们树立起积极乐观的生活态度和自信心，快乐而健康地成长。