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随着素质教育的不断普及，社会对人才需求的多样化，高中美术特长生队伍也在不断壮大，他们作为中学生中一个特殊的群体，在学校教育中如何培养那些有一技之长的学生显得尤为重要。因此，本人和科组教师成员一起对高中美术特长生进行了系统体系的研究，本研究主要采取了社会科学中日渐凸显其独特魅力的质的研究方法，是在自然情境下对被研究者的学习生活、专业培养、心理健康的系统体系进行的。我选取了我校的高中生作为研究现场，2011年12月份正式进入研究现场，主要在画室参与高中美术特长生的学习培训活动，并作现场观察与访谈。根据观察了解，对重点研究对象的班主任和家长进行了深入访谈，对材料的收集整理和主题的提取是个变生为熟，化整为零，统码归类的过程。在此，本人主要浅谈如何对高中美术特长生的专业培养。
一、高中美术特长生及其素质特点
“高中美术特长生”即是学习美术，以发展美术特长，准备去报考美术院校和专业的高中生。那么，高中美术特长生应该具备以下特征：年级上，应是高一、高二和高三的在读高中生；学习上，在传统的应试教育评价机制下，文化课成绩一般或后进；学习目的上，为报考美术高等院校而发展美术特长；内容选择上，学习的是美术专业。美术特长生除了在思想素质上要达到一定要求，还应具备一定的美术方面的素质，如：素描、色彩、速写、解剖、透视等科目的基本理论和较好的表现技能。
近年来随着社会的快速发展，社会对美术类人才的需求量日益增大，据中国美术教育研究会不完全统计，全国现有的1683所普通高校中，80%都设置了美术类专业。高等美术院校系科的录取人数和录取比例也大幅度攀升，吸引了大量的中学生投入美术专业的学习，很大一部分考生把报考美术院校（系科）作为考学的捷径，不少学校也把学生考美术院校（系科）当成提高升学率的新的增长点，并且尤为重视起来。于是普通高中也纷纷开设美术班，社会上的各类美术班相应而起，也大量招揽学生参加美术专业考试培训，美术考生的人数近年成倍增长。仅仅广东省美术联考粗略统计：2009年31614人报考美术术科统考，2010年有31638人，比2009年增加3024人，2012年艺术类考生43214人，比2011年增加8185人。种种迹象表明，在现有高考制度下，升学率仍然是高中教育的唯一导向，追求升学率仍是学校、考生和家长最大的压力。种种因素相应地使美术特长生自身形成了一定的特点：
一是知识结构不均衡，知识学习比较单一。与其它学生相比，由于美术特长生的高考突出专业素质，所以文化基础知识相对较差，综合知识运用能力不强。
二是自我意识比较强，形成特殊人群。目前，在校独生子女数量明显增多，他们优越感强，比较任性，随意性较强，集体观念淡薄，我行我素，对集体活动缺乏热情，不愿受各种校规校纪的“约束”，向往所谓的“绝对自由”，对思想政治教育本身有较强的逆反心理。
二、如何培养 高中美术特长生的专业
（一）建立新型的师生关系
根据特长生以上的素质和心理特点，建立良好的师生关系尤为重要。新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系，又可以是要好的朋友关系，也是一种专业情趣上的合作伙伴。这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了；我们也可以了解学生的性格、爱好和特长，及时帮助他正确选择绘画练习的方向、方法，适当鼓励他们追求自己的个性发展。正是这样的关系也使得教师有所收获，我们不能不承认，有时学生的灵感正是我们要追求却想不到的，在与他们交往的时候无形当中会被学生的“奇异”思想所感染，或者他们的某一件事、一个举动、一种说法对你产生启示，这些都可以更新我们的一些陈旧观念，教师要敞开胸怀，接纳、鼓励、保护学生的这种奇思妙想，在这样的环境下学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，形成良好融洽的师生关系。
（二）必须对学生有系统、有计划地进行基础训练
就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几个课时，从石膏几何体—静物—石膏像—人物头像，中间贯穿插着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一个学习、练习、理解的过程，才能一步一个脚印，系统扎实地学习。因此，在高二下个学期应该每天有一个小时的绘画训练时间。有的学校只是安排美术特长生在每天下午活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，这样无形中，抹杀了学生对绘画兴趣。
（三）培养学生的整体观察能力
常常听到学生说“不会画”，其实是由于他不会观察所致，其次是理解不够。无论哪个美术院校，哪个专业，要考的是你的基本素质和能力，这点是无疑的，而这种素质和能力是靠画面体现的。如对整体的感受力与把握能力，对主要部分的强调与刻画能力，对各个部分的关系协调处理能力，此外看你对透视、解剖、色彩、审美方面的理解与运用能力等等，这些方面都是绘画最基本的方面。我们发现很多美术特长生都缺少一种整体的感受物象的观察能力（包括形与色），而这是提高美术诸方面素质的最关键内容，这方面的能力强了，其它方面的问题就容易解决；这方面的能力差，就会导致其它方面出现问题。如画不准或画不像、主次不分、画面的各个部分缺乏联系、调子太乱、体感不强等。我们说，观察某一局部的能力每个人都有，但善于观察整体以及整体中各部分之间的联系却是很少人所具有的能力，因此，应该有意识培养一种整体的、联系的观察习惯，这种习惯会受益终身。
（四）注意培养学生的构图能力和透视感
构图，是绘画中第一时间会遇到的问题，首先在画画之前就要考虑采用竖构图还是横构图，然后整体观察所要画的事物整体1-5分钟，并开始在心里面对事物进行经营布局的构思，最后在规定的纸张上作画。在每年的广东省美术联考改分标准中，构图的分数占了25%，所以是不可忽视的。在训练绘画当中，我强调简练、强烈、饱满的构图，注意近大远小的透视关系。 （五）注意培养学生对画面的空间感和质感
在画素描或水粉中都要处理好近实远虚、近暖远冷的效果，使画面能有主次之分，空间之感。比如，水粉静物，有的学生把局部的一些水果、罐子画得很像、很有质感，但是整体看起来，都很抢眼，后面的物体没有虚进去，前面的没出来，由于缺乏空间感，导致整体效果很差。教过素描的老师大概都有这样的体会：那些理解力好的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也有条理性，与这方面素质有关的如解剖、透视、对形体的归纳及体面分析、明暗规律、线条的组织、虚实处理、色彩处理、作画程序等等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果就越好。如果不是从这些根本方面进行训练，只是简单地对学生说画面太脏了，画面太死了，或者说画面太乱了，又不告诉学生分析问题出现的原因，到头来学生还是茫然无知。因此，绘画应是感觉与理性协调配合的过程。强调感觉，画面多表现性和个性色彩，但表现不好则出现简单、含糊等问题；强调理性，画面多深入细致的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊端。二者兼顾应该是既有强烈印象又有深刻概括力的表现。因此，作为考生单纯追求表现效果是不够的，还应表现出物体的本质特征。
（六）教学生养成注意观察生活、记录生活的好习惯，坚持画速写
我认为速写能促使作者去捕捉灵光乍现的主观情绪感受，使其内在艺术气质最迅捷、最直接地得以展露。速写也是深化与升华生活感受的一种手段，这种手段由于使用者的不同而千变万化，同样的生活主体、不同的观看角度使得速写的表达丰富而多彩。因此，在速写教学中，应当引导学生在面对生活时主动培养和训练“敏锐的观察能力”和“发现”的欲望，启发学生观察和感知生活中生动感人的细节，提升学生迅速把握生活的艺术要素的能力。刚开始画速写学生会感到比较生涩，羞于画，关于这一点吴作人先生认为：“我们画速写的态度，首先是要不计成败地画，再则要从感受出发，热情地放手地画，能画几笔就画几笔，日积月累，就逐渐心手相应了。”所以我们要鼓励学生大胆的画，就象弹琴一样，没有人一下就能弹出动听的曲子，这需要日复一日的训练，坚持久了自然就会达到眼、脑、手的协调与敏锐，此外还要阅读并临摹大量名家作品，从中吸取营养探索自己喜欢的速写形式，为自己今后的美术创作收集素材。
（七）同步训练和定期模拟考
作为一个美术辅导班，必须有严格的训练要求，要求学生同步作画。也就是定好作画步骤，按步骤定好时间作画，如画头像：第一步、观察构图（10分钟）。第二步、打轮廓、标明暗交界线（30分钟）。第三步、上调子（80分钟）。第四步、深入刻画（20分钟）第五步、最后统一、整理（10分钟）完成。共150分钟。同步作画有利于学生掌握时间和老师的辅导，但弊端是：纯粹是应试训练。高三时，美术科应和其它学科一样定期模拟考，训练学生的考试能力，同时也训练学生的心理素质，因为有很多学生本来画得很好，但考试成绩一出来，分数往往比原来差的同学还要差，这些现象和学生的心理素质有很大的关系。
（八）对各院校的特点加以分析
研究各院校的特点是必要的，广州、湖南、湖北等院校要求则较为传统，强调深入细致的刻画，南京艺术学院、天津美术学院、西安美院也较传统，重体积、重塑造，但稍有表现性，另外不同专业要求也不尽相同，从多年来考生报考情况看，有很多学生往往报错学校而落榜，所以学生在报考上要有针对性，利用网络手段及时了解各院校的招生信息，向学生及时传递，从而提高学生的录取率。
三、做好高考相关工作
高考是美术班教学的最终目标。高考工作作为美术专业教学的最后阶段，关系到两年多教学的成败，每一个环节都不能有失误，否则将会前功尽弃。高考相关工作包括信息收集、时间安排、专业训练方式，专业考试几个基本环节与内容。
一是信息收集：指各高校的招生信息，通过各种渠道多方了解，尽可能早地掌握招生政策、信息，过滤整理后制定出考试计划，准备参加考试。
二是时间安排：根据规定，每年的专业考试必须于3月之前结束，一般省内在3月中下旬结束，省外院校于每年1月至3月间。据此，从临考当年的元旦之日起，就应当暂时停止文化课的学习，开始全力专业学习，在以省联考为主的同时有选择地参加省内外院校的专业考试，以积累考场经验和取得专业合格证。
三是除做好以上工作外，专业统考后还有事要做，即专业统考后距全国统一高考时间一般仅剩100余天，时间紧迫，应立即组织学生返校，充分利用每一天时间，加强文化课的学习。文化课教师应专门制定适合特长班特点的计划和课程表，抓住有效生（省考与外院校专业合格者）进行跟踪辅导，力争文化课与专业课的成绩都能过录取线。
总之，对高中美术特长生的专业训练必须注重基础训练，尤其素描，素描是绘画中基础之基础，所以，要从素描起步，掌握好各种绘画材料的特性，从浅至深，从易到难进行有计划、系统性的训练。只要有扎实稳健的基础，无论考题怎么变化都不怕。目前，教育改革在不断深入，美术高考制度也会进一步完善。作为基础教育，应该顺应这种大趋势去培养学生，有计划的培养多方面的素质人才，从宏观上把握美术的实质，特别是学生应在抓好基本技巧训练的同时，努力提高欣赏水平，培养艺术敏感性和艺术个性，只有这样才能适应形势发展的需要，学生才能考得好成绩。
一、高中美术特长生及其素质特点
“高中美术特长生”即是学习美术，以发展美术特长，准备去报考美术院校和专业的高中生。那么，高中美术特长生应该具备以下特征：年级上，应是高一、高二和高三的在读高中生；学习上，在传统的应试教育评价机制下，文化课成绩一般或后进；学习目的上，为报考美术高等院校而发展美术特长；内容选择上，学习的是美术专业。美术特长生除了在思想素质上要达到一定要求，还应具备一定的美术方面的素质，如：素描、色彩、速写、解剖、透视等科目的基本理论和较好的表现技能。
近年来随着社会的快速发展，社会对美术类人才的需求量日益增大，据中国美术教育研究会不完全统计，全国现有的1683所普通高校中，80%都设置了美术类专业。高等美术院校系科的录取人数和录取比例也大幅度攀升，吸引了大量的中学生投入美术专业的学习，很大一部分考生把报考美术院校（系科）作为考学的捷径，不少学校也把学生考美术院校（系科）当成提高升学率的新的增长点，并且尤为重视起来。于是普通高中也纷纷开设美术班，社会上的各类美术班相应而起，也大量招揽学生参加美术专业考试培训，美术考生的人数近年成倍增长。仅仅广东省美术联考粗略统计：2009年31614人报考美术术科统考，2010年有31638人，比2009年增加3024人，2012年艺术类考生43214人，比2011年增加8185人。种种迹象表明，在现有高考制度下，升学率仍然是高中教育的唯一导向，追求升学率仍是学校、考生和家长最大的压力。种种因素相应地使美术特长生自身形成了一定的特点：
一是知识结构不均衡，知识学习比较单一。与其它学生相比，由于美术特长生的高考突出专业素质，所以文化基础知识相对较差，综合知识运用能力不强。
二是自我意识比较强，形成特殊人群。目前，在校独生子女数量明显增多，他们优越感强，比较任性，随意性较强，集体观念淡薄，我行我素，对集体活动缺乏热情，不愿受各种校规校纪的“约束”，向往所谓的“绝对自由”，对思想政治教育本身有较强的逆反心理。
二、如何培养 高中美术特长生的专业
（一）建立新型的师生关系
根据特长生以上的素质和心理特点，建立良好的师生关系尤为重要。新型的师生关系不仅是传统意义上的师生关系，又可以是要好的朋友关系，也是一种专业情趣上的合作伙伴。这样大家可以相对更真实的了解对方，会以放松的心态互相交流共同完成教与学的任务。学生可以更放心的向我们提出问题，不会再出现因为不好意思而不懂装懂了；我们也可以了解学生的性格、爱好和特长，及时帮助他正确选择绘画练习的方向、方法，适当鼓励他们追求自己的个性发展。正是这样的关系也使得教师有所收获，我们不能不承认，有时学生的灵感正是我们要追求却想不到的，在与他们交往的时候无形当中会被学生的“奇异”思想所感染，或者他们的某一件事、一个举动、一种说法对你产生启示，这些都可以更新我们的一些陈旧观念，教师要敞开胸怀，接纳、鼓励、保护学生的这种奇思妙想，在这样的环境下学生的思想才能够自然的流露与表达，对教师也会更加信赖，形成良好融洽的师生关系。
（二）必须对学生有系统、有计划地进行基础训练
就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几个课时，从石膏几何体—静物—石膏像—人物头像，中间贯穿插着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一个学习、练习、理解的过程，才能一步一个脚印，系统扎实地学习。因此，在高二下个学期应该每天有一个小时的绘画训练时间。有的学校只是安排美术特长生在每天下午活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，这样无形中，抹杀了学生对绘画兴趣。
（三）培养学生的整体观察能力
常常听到学生说“不会画”，其实是由于他不会观察所致，其次是理解不够。无论哪个美术院校，哪个专业，要考的是你的基本素质和能力，这点是无疑的，而这种素质和能力是靠画面体现的。如对整体的感受力与把握能力，对主要部分的强调与刻画能力，对各个部分的关系协调处理能力，此外看你对透视、解剖、色彩、审美方面的理解与运用能力等等，这些方面都是绘画最基本的方面。我们发现很多美术特长生都缺少一种整体的感受物象的观察能力（包括形与色），而这是提高美术诸方面素质的最关键内容，这方面的能力强了，其它方面的问题就容易解决；这方面的能力差，就会导致其它方面出现问题。如画不准或画不像、主次不分、画面的各个部分缺乏联系、调子太乱、体感不强等。我们说，观察某一局部的能力每个人都有，但善于观察整体以及整体中各部分之间的联系却是很少人所具有的能力，因此，应该有意识培养一种整体的、联系的观察习惯，这种习惯会受益终身。
（四）注意培养学生的构图能力和透视感
构图，是绘画中第一时间会遇到的问题，首先在画画之前就要考虑采用竖构图还是横构图，然后整体观察所要画的事物整体1-5分钟，并开始在心里面对事物进行经营布局的构思，最后在规定的纸张上作画。在每年的广东省美术联考改分标准中，构图的分数占了25%，所以是不可忽视的。在训练绘画当中，我强调简练、强烈、饱满的构图，注意近大远小的透视关系。 （五）注意培养学生对画面的空间感和质感
在画素描或水粉中都要处理好近实远虚、近暖远冷的效果，使画面能有主次之分，空间之感。比如，水粉静物，有的学生把局部的一些水果、罐子画得很像、很有质感，但是整体看起来，都很抢眼，后面的物体没有虚进去，前面的没出来，由于缺乏空间感，导致整体效果很差。教过素描的老师大概都有这样的体会：那些理解力好的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也有条理性，与这方面素质有关的如解剖、透视、对形体的归纳及体面分析、明暗规律、线条的组织、虚实处理、色彩处理、作画程序等等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果就越好。如果不是从这些根本方面进行训练，只是简单地对学生说画面太脏了，画面太死了，或者说画面太乱了，又不告诉学生分析问题出现的原因，到头来学生还是茫然无知。因此，绘画应是感觉与理性协调配合的过程。强调感觉，画面多表现性和个性色彩，但表现不好则出现简单、含糊等问题；强调理性，画面多深入细致的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊端。二者兼顾应该是既有强烈印象又有深刻概括力的表现。因此，作为考生单纯追求表现效果是不够的，还应表现出物体的本质特征。
（六）教学生养成注意观察生活、记录生活的好习惯，坚持画速写
我认为速写能促使作者去捕捉灵光乍现的主观情绪感受，使其内在艺术气质最迅捷、最直接地得以展露。速写也是深化与升华生活感受的一种手段，这种手段由于使用者的不同而千变万化，同样的生活主体、不同的观看角度使得速写的表达丰富而多彩。因此，在速写教学中，应当引导学生在面对生活时主动培养和训练“敏锐的观察能力”和“发现”的欲望，启发学生观察和感知生活中生动感人的细节，提升学生迅速把握生活的艺术要素的能力。刚开始画速写学生会感到比较生涩，羞于画，关于这一点吴作人先生认为：“我们画速写的态度，首先是要不计成败地画，再则要从感受出发，热情地放手地画，能画几笔就画几笔，日积月累，就逐渐心手相应了。”所以我们要鼓励学生大胆的画，就象弹琴一样，没有人一下就能弹出动听的曲子，这需要日复一日的训练，坚持久了自然就会达到眼、脑、手的协调与敏锐，此外还要阅读并临摹大量名家作品，从中吸取营养探索自己喜欢的速写形式，为自己今后的美术创作收集素材。
（七）同步训练和定期模拟考
作为一个美术辅导班，必须有严格的训练要求，要求学生同步作画。也就是定好作画步骤，按步骤定好时间作画，如画头像：第一步、观察构图（10分钟）。第二步、打轮廓、标明暗交界线（30分钟）。第三步、上调子（80分钟）。第四步、深入刻画（20分钟）第五步、最后统一、整理（10分钟）完成。共150分钟。同步作画有利于学生掌握时间和老师的辅导，但弊端是：纯粹是应试训练。高三时，美术科应和其它学科一样定期模拟考，训练学生的考试能力，同时也训练学生的心理素质，因为有很多学生本来画得很好，但考试成绩一出来，分数往往比原来差的同学还要差，这些现象和学生的心理素质有很大的关系。
（八）对各院校的特点加以分析
研究各院校的特点是必要的，广州、湖南、湖北等院校要求则较为传统，强调深入细致的刻画，南京艺术学院、天津美术学院、西安美院也较传统，重体积、重塑造，但稍有表现性，另外不同专业要求也不尽相同，从多年来考生报考情况看，有很多学生往往报错学校而落榜，所以学生在报考上要有针对性，利用网络手段及时了解各院校的招生信息，向学生及时传递，从而提高学生的录取率。
三、做好高考相关工作
高考是美术班教学的最终目标。高考工作作为美术专业教学的最后阶段，关系到两年多教学的成败，每一个环节都不能有失误，否则将会前功尽弃。高考相关工作包括信息收集、时间安排、专业训练方式，专业考试几个基本环节与内容。
一是信息收集：指各高校的招生信息，通过各种渠道多方了解，尽可能早地掌握招生政策、信息，过滤整理后制定出考试计划，准备参加考试。
二是时间安排：根据规定，每年的专业考试必须于3月之前结束，一般省内在3月中下旬结束，省外院校于每年1月至3月间。据此，从临考当年的元旦之日起，就应当暂时停止文化课的学习，开始全力专业学习，在以省联考为主的同时有选择地参加省内外院校的专业考试，以积累考场经验和取得专业合格证。
三是除做好以上工作外，专业统考后还有事要做，即专业统考后距全国统一高考时间一般仅剩100余天，时间紧迫，应立即组织学生返校，充分利用每一天时间，加强文化课的学习。文化课教师应专门制定适合特长班特点的计划和课程表，抓住有效生（省考与外院校专业合格者）进行跟踪辅导，力争文化课与专业课的成绩都能过录取线。
总之，对高中美术特长生的专业训练必须注重基础训练，尤其素描，素描是绘画中基础之基础，所以，要从素描起步，掌握好各种绘画材料的特性，从浅至深，从易到难进行有计划、系统性的训练。只要有扎实稳健的基础，无论考题怎么变化都不怕。目前，教育改革在不断深入，美术高考制度也会进一步完善。作为基础教育，应该顺应这种大趋势去培养学生，有计划的培养多方面的素质人才，从宏观上把握美术的实质，特别是学生应在抓好基本技巧训练的同时，努力提高欣赏水平，培养艺术敏感性和艺术个性，只有这样才能适应形势发展的需要，学生才能考得好成绩。