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摘要：随着生活信息化和经济全球化的不断发展，英语在我们生活和学习过程中越来越重要，我国也在基础教育中把伊宁与教育作为小学生素质教育的重要组成部分。但目前我国英语教育现状并不乐观，教师过于注重对语法和词汇的教学而忽略了实际运用的培养，使我国的小学生英语素质与时代发展的要求存在了一定的差距。因此，小学英语教师，应紧跟时代发展的潮流，利用现代化的信息技术进行课堂教学，促进小学生英语素质的提高，提高学生的课堂学习效率。
关键词：信息技术；小学英语；教学策略
在传统应试教育的大环境下，英语教师过分注重于学生的学习成绩。上课时，主要是进行知识点的灌输，而忽略了小学生对英语的学习兴趣。在许多小学生眼中，英语是一门需要进行死记硬背的课程，只要记忆力好就能学好。因此，在同一个班级里，记忆力好的学生可以将课本的知识进行死记硬背从而获得好成绩，记忆力一般的学生会因为无法记住课本知识而非常苦恼，班级出现学生学习成绩两级分化的现象。针对此类现象，教师要善于结合现代化的信息技术，使学生可以更加有效的参与到英语学习当中。
1信息技术在小学英语教学中的意义
1.1小学生的特点
小学可以分为三个阶段，分别为一二年级阶段、三四年级阶段、五六年级阶段。一二年级学生从幼儿园步入小学，有很强的好奇心。但是愛说爱动，注意力差。在此阶段的英语教学过程中，教师要注重学生专注力的培养。三四年级的学生会出现学习效果参差不齐的状态。学生的学习态度和学习习惯已经逐渐定性，因此在这一阶段的英语教学过程中，教师要对学生进行正确的指引。三年级的英语不会像一二年级那么简单，只听听课就能取得好成绩，假如三年级学生英语成绩下降，则是学生一二年级的英语没有夯实好基础所导致的。五六年级学生面对小升初的压力，对于英语的卷面成绩有了较高的要求。同时学生的心理也慢慢向青春期进行转换，在此阶段的英语教学过程中，教师要充分尊重课堂中学生的主体地位，实施因材施教。
1.2信息技术的实用意义
英语作为一门语言，教师在教学过程中要注重学生对英语的实用性。但我国的母语是中文，因此没有一个良好的语言环境辅助学生进行英语学习。现在信息技术融合到小学英语教学的过程中，可以很好的为学生创建一个适宜的英文环境，让学生在浓厚的语言氛围中进行自由度交流。英语作为一种外来语言，本身会受到小学生的排斥，使小学生对学习英语的积极性不高涨，而信息技术融入到英语教学课堂当中借助多媒体以动画或图片等形式展示出来可以吸引小学生的眼球，从而提高学生的学习兴趣，保证学生的学习效率。
2信息技术在小学英语课堂教学中的应用
2.1利用微课，培养学生课前预习好习惯
课前预习是英语学科的一个课前好习惯，有助于学生了解教材内容，熟悉课本知识，认识课本中的学习重点与难点。微课是指以5-10分钟的小视频，将课本教材的重点进行讲解。例如，在学习食物时教师可以根据教材内容，录制相关的微课小视频。学生可以观看微课视频，首先对该课的单词进行预习，学生通过课下预习对单词进行了记忆，为教师上课节约了很多时间。教师不用给学生过多的课上时间来记忆单词，就有更多的时间为学生讲解知识。同时微课小视频比单纯看书更加生动有趣，学生更加愿意主动预习，从而培养了学生课前预习单词的好习惯。
2.2利用多媒体，创设生活化英语情景
语言环境对于学习一门语言来说至关重要。我们无法将学生的现实生活变成英语环境，但可以将课堂打造成一个小的生活化英语环境。在生活化的环境中，学生可以在课堂上，利用自己学过的知识进行沟通交流，开口说英语，大大减少了“哑巴英语”的现象发生。例如，在学习到购物的环节时，教师可以利用多媒体，展示一些在超市或者商城的图片，并且把每件商品进行明码标价，学生在上课过程中，由人扮演售货员，由人扮演客人，用英语进行沟通。学生会发现，自己在课上所学的单词、句子都可在生活中进行使用，大大提高了学生对英语的学习兴趣，以及英语在小学生生活中的利用率。培养了小学生听、说、写、译的能力。
2.3利用电子白板，加强师生之间的互动
课堂练习是考察学生当堂学习效果的最佳途径，传统的课堂练习，教师会出一张试卷来对学生进行考察，但学生对此会感到枯燥无味，并且与教师之间缺少交流。教师可以利用电子白板，让学生到讲台上进行当堂测验，加强师生之间的互动。例如，针对单词方面，教师可以将白板分为两个部分，一部分是中文，一部分是英文，学生可以上台进行中英文的连线，使学生更加清楚地进行中英对应；句子方面，教师可以空出介词的位置，让学生进行上台填写。填写正确屏幕会弹出笑脸，填写错误屏幕会出现“炸弹”。这样不仅提高了课堂的趣味性，还使师生之间的关系更加融洽。
3结语
随着新课标的不断深入，我国对小学英语教学越来越重视，随着科技的不断进步，小学英语教师应不断完善自己，采用全新的信息技术，将课本内容更好的进行讲解，使小学生养成良好的学习习惯，更好的学习英语。
参考文献：
[1]付文姬.信息技术在小学英语教学中的运用[J].辽宁教育，2018（01）.
[2]魏翠翠.合理运用信息技术创新小学英语教学[J].中国教育技术装备，2013（25）.
（作者单位：甘肃甘南藏族自治州临潭县羊永九年制学区）
关键词：信息技术；小学英语；教学策略
在传统应试教育的大环境下，英语教师过分注重于学生的学习成绩。上课时，主要是进行知识点的灌输，而忽略了小学生对英语的学习兴趣。在许多小学生眼中，英语是一门需要进行死记硬背的课程，只要记忆力好就能学好。因此，在同一个班级里，记忆力好的学生可以将课本的知识进行死记硬背从而获得好成绩，记忆力一般的学生会因为无法记住课本知识而非常苦恼，班级出现学生学习成绩两级分化的现象。针对此类现象，教师要善于结合现代化的信息技术，使学生可以更加有效的参与到英语学习当中。
1信息技术在小学英语教学中的意义
1.1小学生的特点
小学可以分为三个阶段，分别为一二年级阶段、三四年级阶段、五六年级阶段。一二年级学生从幼儿园步入小学，有很强的好奇心。但是愛说爱动，注意力差。在此阶段的英语教学过程中，教师要注重学生专注力的培养。三四年级的学生会出现学习效果参差不齐的状态。学生的学习态度和学习习惯已经逐渐定性，因此在这一阶段的英语教学过程中，教师要对学生进行正确的指引。三年级的英语不会像一二年级那么简单，只听听课就能取得好成绩，假如三年级学生英语成绩下降，则是学生一二年级的英语没有夯实好基础所导致的。五六年级学生面对小升初的压力，对于英语的卷面成绩有了较高的要求。同时学生的心理也慢慢向青春期进行转换，在此阶段的英语教学过程中，教师要充分尊重课堂中学生的主体地位，实施因材施教。
1.2信息技术的实用意义
英语作为一门语言，教师在教学过程中要注重学生对英语的实用性。但我国的母语是中文，因此没有一个良好的语言环境辅助学生进行英语学习。现在信息技术融合到小学英语教学的过程中，可以很好的为学生创建一个适宜的英文环境，让学生在浓厚的语言氛围中进行自由度交流。英语作为一种外来语言，本身会受到小学生的排斥，使小学生对学习英语的积极性不高涨，而信息技术融入到英语教学课堂当中借助多媒体以动画或图片等形式展示出来可以吸引小学生的眼球，从而提高学生的学习兴趣，保证学生的学习效率。
2信息技术在小学英语课堂教学中的应用
2.1利用微课，培养学生课前预习好习惯
课前预习是英语学科的一个课前好习惯，有助于学生了解教材内容，熟悉课本知识，认识课本中的学习重点与难点。微课是指以5-10分钟的小视频，将课本教材的重点进行讲解。例如，在学习食物时教师可以根据教材内容，录制相关的微课小视频。学生可以观看微课视频，首先对该课的单词进行预习，学生通过课下预习对单词进行了记忆，为教师上课节约了很多时间。教师不用给学生过多的课上时间来记忆单词，就有更多的时间为学生讲解知识。同时微课小视频比单纯看书更加生动有趣，学生更加愿意主动预习，从而培养了学生课前预习单词的好习惯。
2.2利用多媒体，创设生活化英语情景
语言环境对于学习一门语言来说至关重要。我们无法将学生的现实生活变成英语环境，但可以将课堂打造成一个小的生活化英语环境。在生活化的环境中，学生可以在课堂上，利用自己学过的知识进行沟通交流，开口说英语，大大减少了“哑巴英语”的现象发生。例如，在学习到购物的环节时，教师可以利用多媒体，展示一些在超市或者商城的图片，并且把每件商品进行明码标价，学生在上课过程中，由人扮演售货员，由人扮演客人，用英语进行沟通。学生会发现，自己在课上所学的单词、句子都可在生活中进行使用，大大提高了学生对英语的学习兴趣，以及英语在小学生生活中的利用率。培养了小学生听、说、写、译的能力。
2.3利用电子白板，加强师生之间的互动
课堂练习是考察学生当堂学习效果的最佳途径，传统的课堂练习，教师会出一张试卷来对学生进行考察，但学生对此会感到枯燥无味，并且与教师之间缺少交流。教师可以利用电子白板，让学生到讲台上进行当堂测验，加强师生之间的互动。例如，针对单词方面，教师可以将白板分为两个部分，一部分是中文，一部分是英文，学生可以上台进行中英文的连线，使学生更加清楚地进行中英对应；句子方面，教师可以空出介词的位置，让学生进行上台填写。填写正确屏幕会弹出笑脸，填写错误屏幕会出现“炸弹”。这样不仅提高了课堂的趣味性，还使师生之间的关系更加融洽。
3结语
随着新课标的不断深入，我国对小学英语教学越来越重视，随着科技的不断进步，小学英语教师应不断完善自己，采用全新的信息技术，将课本内容更好的进行讲解，使小学生养成良好的学习习惯，更好的学习英语。
参考文献：
[1]付文姬.信息技术在小学英语教学中的运用[J].辽宁教育，2018（01）.
[2]魏翠翠.合理运用信息技术创新小学英语教学[J].中国教育技术装备，2013（25）.
（作者单位：甘肃甘南藏族自治州临潭县羊永九年制学区）