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【摘要】使用Flash动画制作软件制作动画片这项技能对激发学生的学习兴趣有极大的促进效果。但由于中职学生普遍存在的美术功底差，对物体运动规律的把握性不佳的问题，造成了学生对动画片制作的困难。本文就此探讨了解决问题的Flash动画片制作技巧。
【关键词】中职 学生 Flash动画
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0190-01
Flash动画制作软件是中职计算机专业开设的一门操作性和实践性很强的必修课。完成该门课程后要求学生具有如下的职业技能：可使用Flash制作小影片（动画片）、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通等）、网页动画等。对于后面的几个技能，学生可掌握，但对于动画短片的制作则把握不到位，制作过程中感到吃力甚至无从下手。究其原因有三：其一，学生非艺术类专业没有美术功底。其二，没有运动规律的概念知识以及其他的相关知识。其三，虽然对于数字媒体及广告类专业的学生开设了美术及运动规律的相关课程，但这些知识的灵活掌握需要一定时间的磨练，对中职学生尤其是这样，而Flash动画制作课程的安排一般在第一或第二学期完成。
调查发现，完成Flash动画制作课程后能制作动画片这项技能对激发学生的学习兴趣有极大的促进效果。那么，根据中职生存在的问题，如何才能让学生在完成课程后自行设计制作动画片？为此，专业教师对Flash软件的功能技巧进行探讨，把这些技巧应用于Flash动画制作中，使中职学生也能设计制作出满意的动画片。具体技巧介绍如下：
一、灵活应用元件
和传统的动画片相比，在Flash中应用元件动画可以大大地简化制作动画的工作量。例如，要表示一个人六秒钟时间的走路，在传统动画中把这个人六秒种走路的每个状态都表现出来那是一项强消耗精力的任务，但我们知道一个人无论走多长时间，都是由一个步伐循环构成的，这样在Flash动画软件里，就可以把一个步伐制作成一个元件，这样无论需要多长的时间只把这个元件循环使用即可，而元件里的一个步伐往往只需要几帧的动画。再灵活地应用元件，如元件里套入元件等方法，更可完成一些复杂的动画。
二、避实就虚技法
在表示一些情节时，如果把所有的细节都完全表达出来，其复杂度会占用太多的动画制作时间，花费大量的时间精力，而至消耗创作灵感。这里“避实主虚”的意思是虽然简化了动画的步骤或画面，但仍能很好地展现所要表达的故事情节。
其中之一是采用透明渐变或闪现的方法。例如在表示一只手由拳头慢慢张开的动画，完全地表现出来是复杂耗时的，如果我们把该动作过程选取关键的几个点，这里是选取了四个关键帧，再通过透明加渐变的方法延长时间，也能较好地表现拳头缓慢张开的动画效果。
另一种方法即是替代法。替代，顾名思义就是用其他东西，替代复杂的动作，这个其他，可以是很多东西，例如影子、声音等。例如我们可以用影子的变化表达了人来人往的场面。
三、提升临摹技巧
临摹是仿照绘画原作的原样作画，从而达到学习技巧的目的。临摹本身是学习绘画的方法，是对美术基本功的锻炼阶段，是学习美术造型能力和绘画技巧的最重要和最主要的环节之一，是学习动漫画专业技巧的有效方法，良好的临摹能力对动漫的创作也有极大的帮助。
作为中职学生绘画功底薄弱的初级阶段，更需要通过绘画素材的临摹达到动画片场景和角色的创作。虽然不是自己创作的绘画在一定程度上达不到理想需求，但如果选取合适的素材，如自己根据剧情场景实景拍摄的照片或者网上免费素材库等，加上熟练的电脑临摹技巧，再进行一些创意修改，一样可以制作出出色的动画片背景和角色。大量的临摹训练，临摹能力的提高，会有效提升学生的美术造型能力，也是提高学生辨别力、认知力的手段，更是学生的审美能力提高的途径。但临摹技能也是一项需要刻苦磨练的任务，特别是在电脑上的临摹，更需要学生的耐心、细心和恒心。
四、镜头切换技巧
一部Flash动画片过多复杂的场景画面和动作，都将会使我们感到劳心费神，这时可以利用推拉镜头的方法，由面到点，重点关注某一关键部分，既突出主题思想，又能达到简化制作的目的。例如在全国中等职业学校“文明风采” Flash动漫类比赛中全国二等奖的动画片作品——假币风波，则较灵活地运用了该技巧。为突出“假币”这一主题，在付款交递的过程中重点只显示了人物之间手和钱的交递过程，即采用了由面到点推镜头的方法，不仅突出中心思想，刺激了观众的神经，更引人入胜，同时又达到了简化动画繁琐的制作过程。这种通过镜头切换技巧达到简化动画的制作过程应用在很多的场合中，例如我们经常对脚的运动规律动画制作劳心费神，甚至一些学生难以完成这样的动画，这时可以通过“镜头”仰拍，使脚部分在影片的框框之外，因此就不需要画这部分比较复杂的动画，剩下的都是些简单的工作了。再比如要表示人们撑着伞来来往往的镜头，如果进行全景展示刚需要对人群中行走的脚步进行绘制，用前第一点所述这是一个费时且费力的繁琐的工作，在这里可以通过局部显示人群中的伞和身体上部，通过简单的Flash补间动画移动，也能较好地表达人来人往的生动场景。
除了局部的镜头拍摄，镜头的切换还应用在当某一角度的画面因复杂不好表现时，则可通过镜头角度的变化来表现，例如表现一个抬头的动作，如果正面表达则会比较复杂，这时通过侧面表达该人物相对来要简单，或者从动作主体“看到”的景物反过来表现等。
总之，Flash动画片的表现是变化多端的，更多的技巧可以从动画制作过程中不断发现、总结，多用心是解决问题的万能钥匙。但是单纯只靠技巧并不能创作出优秀的作品，除了Flash技巧，我们还应当不断巩固深化动画绘画基础课程、镜头语言等综合知识，才能更快、更好地提高制作动画的水平，创作制作出独具匠心的作品。
参考文献：
[1]陆莹. 二维动画制作 flash 8.0[M]上海：华东师范大学出版社.2010.
[2]成戈，二维动画设计制作FLASH[M]，北京，电子科技大学出版社，2008
【关键词】中职 学生 Flash动画
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0190-01
Flash动画制作软件是中职计算机专业开设的一门操作性和实践性很强的必修课。完成该门课程后要求学生具有如下的职业技能：可使用Flash制作小影片（动画片）、产品性能演示、家庭娱乐作品（如贺卡、卡通等）、网页动画等。对于后面的几个技能，学生可掌握，但对于动画短片的制作则把握不到位，制作过程中感到吃力甚至无从下手。究其原因有三：其一，学生非艺术类专业没有美术功底。其二，没有运动规律的概念知识以及其他的相关知识。其三，虽然对于数字媒体及广告类专业的学生开设了美术及运动规律的相关课程，但这些知识的灵活掌握需要一定时间的磨练，对中职学生尤其是这样，而Flash动画制作课程的安排一般在第一或第二学期完成。
调查发现，完成Flash动画制作课程后能制作动画片这项技能对激发学生的学习兴趣有极大的促进效果。那么，根据中职生存在的问题，如何才能让学生在完成课程后自行设计制作动画片？为此，专业教师对Flash软件的功能技巧进行探讨，把这些技巧应用于Flash动画制作中，使中职学生也能设计制作出满意的动画片。具体技巧介绍如下：
一、灵活应用元件
和传统的动画片相比，在Flash中应用元件动画可以大大地简化制作动画的工作量。例如，要表示一个人六秒钟时间的走路，在传统动画中把这个人六秒种走路的每个状态都表现出来那是一项强消耗精力的任务，但我们知道一个人无论走多长时间，都是由一个步伐循环构成的，这样在Flash动画软件里，就可以把一个步伐制作成一个元件，这样无论需要多长的时间只把这个元件循环使用即可，而元件里的一个步伐往往只需要几帧的动画。再灵活地应用元件，如元件里套入元件等方法，更可完成一些复杂的动画。
二、避实就虚技法
在表示一些情节时，如果把所有的细节都完全表达出来，其复杂度会占用太多的动画制作时间，花费大量的时间精力，而至消耗创作灵感。这里“避实主虚”的意思是虽然简化了动画的步骤或画面，但仍能很好地展现所要表达的故事情节。
其中之一是采用透明渐变或闪现的方法。例如在表示一只手由拳头慢慢张开的动画，完全地表现出来是复杂耗时的，如果我们把该动作过程选取关键的几个点，这里是选取了四个关键帧，再通过透明加渐变的方法延长时间，也能较好地表现拳头缓慢张开的动画效果。
另一种方法即是替代法。替代，顾名思义就是用其他东西，替代复杂的动作，这个其他，可以是很多东西，例如影子、声音等。例如我们可以用影子的变化表达了人来人往的场面。
三、提升临摹技巧
临摹是仿照绘画原作的原样作画，从而达到学习技巧的目的。临摹本身是学习绘画的方法，是对美术基本功的锻炼阶段，是学习美术造型能力和绘画技巧的最重要和最主要的环节之一，是学习动漫画专业技巧的有效方法，良好的临摹能力对动漫的创作也有极大的帮助。
作为中职学生绘画功底薄弱的初级阶段，更需要通过绘画素材的临摹达到动画片场景和角色的创作。虽然不是自己创作的绘画在一定程度上达不到理想需求，但如果选取合适的素材，如自己根据剧情场景实景拍摄的照片或者网上免费素材库等，加上熟练的电脑临摹技巧，再进行一些创意修改，一样可以制作出出色的动画片背景和角色。大量的临摹训练，临摹能力的提高，会有效提升学生的美术造型能力，也是提高学生辨别力、认知力的手段，更是学生的审美能力提高的途径。但临摹技能也是一项需要刻苦磨练的任务，特别是在电脑上的临摹，更需要学生的耐心、细心和恒心。
四、镜头切换技巧
一部Flash动画片过多复杂的场景画面和动作，都将会使我们感到劳心费神，这时可以利用推拉镜头的方法，由面到点，重点关注某一关键部分，既突出主题思想，又能达到简化制作的目的。例如在全国中等职业学校“文明风采” Flash动漫类比赛中全国二等奖的动画片作品——假币风波，则较灵活地运用了该技巧。为突出“假币”这一主题，在付款交递的过程中重点只显示了人物之间手和钱的交递过程，即采用了由面到点推镜头的方法，不仅突出中心思想，刺激了观众的神经，更引人入胜，同时又达到了简化动画繁琐的制作过程。这种通过镜头切换技巧达到简化动画的制作过程应用在很多的场合中，例如我们经常对脚的运动规律动画制作劳心费神，甚至一些学生难以完成这样的动画，这时可以通过“镜头”仰拍，使脚部分在影片的框框之外，因此就不需要画这部分比较复杂的动画，剩下的都是些简单的工作了。再比如要表示人们撑着伞来来往往的镜头，如果进行全景展示刚需要对人群中行走的脚步进行绘制，用前第一点所述这是一个费时且费力的繁琐的工作，在这里可以通过局部显示人群中的伞和身体上部，通过简单的Flash补间动画移动，也能较好地表达人来人往的生动场景。
除了局部的镜头拍摄，镜头的切换还应用在当某一角度的画面因复杂不好表现时，则可通过镜头角度的变化来表现，例如表现一个抬头的动作，如果正面表达则会比较复杂，这时通过侧面表达该人物相对来要简单，或者从动作主体“看到”的景物反过来表现等。
总之，Flash动画片的表现是变化多端的，更多的技巧可以从动画制作过程中不断发现、总结，多用心是解决问题的万能钥匙。但是单纯只靠技巧并不能创作出优秀的作品，除了Flash技巧，我们还应当不断巩固深化动画绘画基础课程、镜头语言等综合知识，才能更快、更好地提高制作动画的水平，创作制作出独具匠心的作品。
参考文献：
[1]陆莹. 二维动画制作 flash 8.0[M]上海：华东师范大学出版社.2010.
[2]成戈，二维动画设计制作FLASH[M]，北京，电子科技大学出版社，2008