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摘要：国无德不兴，人无德不立。习主席强调：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。农村中学由于各种因素的影响，无论是学生的智育还是德育，都与城市中学存在着较大的差距。怎样上好农村中学的思政课，落实好立德树人的根本任务，是我们农村一线的政治教师殚精竭虑思考的问题。怎样上好思政课，产生德育共鸣，大家的共识是：侃侃而谈、循循善诱“说教”之功。然而，我认为，德育的最佳效果不在“说教”中，而在无言的滋润。
关键词：农村中学;思政课;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
习主席强调：思政课是铸魂定向、涵德化人的“成人”课程，是为党育人、为国育才的“传代”课程。思政课本身就是德育课，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的政治思想态度，是思想政治课教学的主要任务。然而，农村中学思政课堂的德育功能还存在一些问题：
一、把思政课当成“摆设课”
立德树人不是某个阶段的事情。从婴儿呱呱坠地，就已经走上了德育之路，只不过很多时候是家长承担了德育教师的角色。小学时期，是我们德育的启蒙关键期，思政课堂就承担了很重要的任务。然而，在农村中学，由于经济条件的限制，师资力量有限，很多学校的思政课仅仅只存在于课表之中，甚至并没有开设思政课，思政课变成了名副其实的“摆设课”，使得学生德育关键塑造期出现了断层。
二、思政课成了“任务课”
在中学阶段，思政课成了必考科。由于学生素质的原因，造成课堂管理难度大，很多任课老师疲于管理课堂，在上思政课的时候，往往只图完成任务，过度的强调知识点的理解与记忆，对于德育的要求往往忽视。使得思政课的德育功能被弱化，思政课变成了“任务课”。
三、思政课缺乏特色
思政课虽然是为了占领学生的思想领域，形成正确的三观。但是在思政的课堂中，往往容易假大空，讲套话，没有与学生形成共鸣，触动学生的内心，难以让德育渗透于学生的心灵。使得思政课与其他的知识学科一样，没有形成自己的课堂特色，未能真正发挥思政课的德育特色。
德育可有声，有富有感染力的语言教导学生什么可以做，什么不该做。但德育更应无痕，在不知不觉之中，潜移默化的去感染学生。怎样在思政课堂中做到德育无痕呢？我浅谈几点自己的看法。
一、“微笑”的德育魅力
我国著名教育家于永正告诉我们：“教师的微笑对于学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受到老师的爱，对生活充满了自信。教师的微笑是世界上最美丽的笑容……”
微笑是阳光。推开教室门的一刻，微笑着走上讲台，就像一束阳光照进学生的心中，这节课应该很快乐，老师很是和蔼可亲，无形之中营造一种欢愉的课堂气氛。也在无形中提高了学生学习的积极性，在微笑中接受知识的传播，即有效的完成了课堂教学任务，也在不知不觉中构建了良好的师生关系，帮助学生形成一种正确的师生关系。
微笑是赞赏。用心去笑，用眼去笑，那是一种心与心的交流，眼与眼的感动。农村中学的学生，由于家庭教育的缺失，隔辈的溺爱，很多的学生性格都有所缺陷，要么十分孤傲，要么过于自卑，在课堂上要么睡觉，要么神游，很少有学生敢于回答问题。微笑着提问，微笑着鼓励，能够帮助学生突破自我束缚，树立信心。在上“情绪管理”这一课的时候，分析一个案例时需要回答几个问题，有点难度，当时课堂上没有一个同学敢于发言，我也不着急，就这么微笑着看着后面几排的学生，在这温柔的攻击下，后面的学生顶不住“压力”，纷纷举手发表自己的意见。可见微笑是多么强大的教学武器，能够帮助学生突破自我，树立信心。
微笑着批评。当批评学生时，请面带微笑，用阳光般情怀去感动他。课堂上学生不遵守纪律时，无需责怪，只需微笑着摇摇头，他会心领神会，修正自己的行为;当学生犯错时，耐心询问原因，微笑着讲道理。用微笑去引导学生，怎么样做一名合格的中学生。
二、“眼语”的德育魅力
眼睛是心灵的窗户。眼睛能够表达的内容十分丰富，能够温柔有效的传达不同的信息。教师在进行课堂教学时要善用“眼语”。走进教室，面带微笑，用眼神环视全班同学，能够让同学们稳定好自己的情绪，调整心态，做好上课的准备。学生回答问题紧张时，用眼神予以鼓励，能够帮助学生舒缓紧张。当有学生上课开小差时，用眼神示意，能够有效的让学生意识到自己的不妥之处。多和学生进行眼神交流，眼中有学生，学生的心中自然就有老师。用“眼语”拉近师生心与心之间的距离，让学生对老师产生信任感，自然课堂教学的效果就会事半功倍，學生也会尊师重道，注意自己的行为规范。
三、“行为”的德育魅力
动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。教师是学生的模仿者与示范者，一言一行一举一动都会对学生产生深刻的影响。所以，教师无论在什么时候都要注意自己的言行举动。要教学生爱国，首先教师心中要有国，从学校的升旗仪式，平时的热点事件，教师要站在国之大义，去帮助学生客观冷静的分析;要教学生爱民，首先教师心中要有大爱，对于班级的贫困学生要高度关注，对于有困难的人要敢于伸出援助之手，用行动教会学生如何爱。要让学生懂礼貌，首先教师要放下架子，以身示范，见到老师要打招呼，见到同学也应主动打招呼。农村中学的学生很多时候表现出傲慢无礼，见到老师视而不见，很多时候与老师的行为不无关系，因为部分老师见到学生或其他老师，也一样是视而不见。什么样的老师会教出什么样的学生，这是很有道理的。德育的教育不是大声喊出来的，而是用行动感召出来的。
德育是一种心灵的教育，它离不开我们在课堂上的循循善诱，更多的是渗透在我们学习生活的方方面面。有言的“说教”可以帮助学生去理解道理，无言的感动却能够滋润学生的心灵。所以作为教师，我们要注重自己的无言教育，注意自己的行为举止，用心用爱去为国家“立德树人”。
湖南省教育信息技术研究2020年度课题（课题立项号：HNETR20061）的信息化背景下农村中学德育实践研究成果
关键词：农村中学;思政课;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A
习主席强调：思政课是铸魂定向、涵德化人的“成人”课程，是为党育人、为国育才的“传代”课程。思政课本身就是德育课，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的政治思想态度，是思想政治课教学的主要任务。然而，农村中学思政课堂的德育功能还存在一些问题：
一、把思政课当成“摆设课”
立德树人不是某个阶段的事情。从婴儿呱呱坠地，就已经走上了德育之路，只不过很多时候是家长承担了德育教师的角色。小学时期，是我们德育的启蒙关键期，思政课堂就承担了很重要的任务。然而，在农村中学，由于经济条件的限制，师资力量有限，很多学校的思政课仅仅只存在于课表之中，甚至并没有开设思政课，思政课变成了名副其实的“摆设课”，使得学生德育关键塑造期出现了断层。
二、思政课成了“任务课”
在中学阶段，思政课成了必考科。由于学生素质的原因，造成课堂管理难度大，很多任课老师疲于管理课堂，在上思政课的时候，往往只图完成任务，过度的强调知识点的理解与记忆，对于德育的要求往往忽视。使得思政课的德育功能被弱化，思政课变成了“任务课”。
三、思政课缺乏特色
思政课虽然是为了占领学生的思想领域，形成正确的三观。但是在思政的课堂中，往往容易假大空，讲套话，没有与学生形成共鸣，触动学生的内心，难以让德育渗透于学生的心灵。使得思政课与其他的知识学科一样，没有形成自己的课堂特色，未能真正发挥思政课的德育特色。
德育可有声，有富有感染力的语言教导学生什么可以做，什么不该做。但德育更应无痕，在不知不觉之中，潜移默化的去感染学生。怎样在思政课堂中做到德育无痕呢？我浅谈几点自己的看法。
一、“微笑”的德育魅力
我国著名教育家于永正告诉我们：“教师的微笑对于学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受到老师的爱，对生活充满了自信。教师的微笑是世界上最美丽的笑容……”
微笑是阳光。推开教室门的一刻，微笑着走上讲台，就像一束阳光照进学生的心中，这节课应该很快乐，老师很是和蔼可亲，无形之中营造一种欢愉的课堂气氛。也在无形中提高了学生学习的积极性，在微笑中接受知识的传播，即有效的完成了课堂教学任务，也在不知不觉中构建了良好的师生关系，帮助学生形成一种正确的师生关系。
微笑是赞赏。用心去笑，用眼去笑，那是一种心与心的交流，眼与眼的感动。农村中学的学生，由于家庭教育的缺失，隔辈的溺爱，很多的学生性格都有所缺陷，要么十分孤傲，要么过于自卑，在课堂上要么睡觉，要么神游，很少有学生敢于回答问题。微笑着提问，微笑着鼓励，能够帮助学生突破自我束缚，树立信心。在上“情绪管理”这一课的时候，分析一个案例时需要回答几个问题，有点难度，当时课堂上没有一个同学敢于发言，我也不着急，就这么微笑着看着后面几排的学生，在这温柔的攻击下，后面的学生顶不住“压力”，纷纷举手发表自己的意见。可见微笑是多么强大的教学武器，能够帮助学生突破自我，树立信心。
微笑着批评。当批评学生时，请面带微笑，用阳光般情怀去感动他。课堂上学生不遵守纪律时，无需责怪，只需微笑着摇摇头，他会心领神会，修正自己的行为;当学生犯错时，耐心询问原因，微笑着讲道理。用微笑去引导学生，怎么样做一名合格的中学生。
二、“眼语”的德育魅力
眼睛是心灵的窗户。眼睛能够表达的内容十分丰富，能够温柔有效的传达不同的信息。教师在进行课堂教学时要善用“眼语”。走进教室，面带微笑，用眼神环视全班同学，能够让同学们稳定好自己的情绪，调整心态，做好上课的准备。学生回答问题紧张时，用眼神予以鼓励，能够帮助学生舒缓紧张。当有学生上课开小差时，用眼神示意，能够有效的让学生意识到自己的不妥之处。多和学生进行眼神交流，眼中有学生，学生的心中自然就有老师。用“眼语”拉近师生心与心之间的距离，让学生对老师产生信任感，自然课堂教学的效果就会事半功倍，學生也会尊师重道，注意自己的行为规范。
三、“行为”的德育魅力
动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。教师是学生的模仿者与示范者，一言一行一举一动都会对学生产生深刻的影响。所以，教师无论在什么时候都要注意自己的言行举动。要教学生爱国，首先教师心中要有国，从学校的升旗仪式，平时的热点事件，教师要站在国之大义，去帮助学生客观冷静的分析;要教学生爱民，首先教师心中要有大爱，对于班级的贫困学生要高度关注，对于有困难的人要敢于伸出援助之手，用行动教会学生如何爱。要让学生懂礼貌，首先教师要放下架子，以身示范，见到老师要打招呼，见到同学也应主动打招呼。农村中学的学生很多时候表现出傲慢无礼，见到老师视而不见，很多时候与老师的行为不无关系，因为部分老师见到学生或其他老师，也一样是视而不见。什么样的老师会教出什么样的学生，这是很有道理的。德育的教育不是大声喊出来的，而是用行动感召出来的。
德育是一种心灵的教育，它离不开我们在课堂上的循循善诱，更多的是渗透在我们学习生活的方方面面。有言的“说教”可以帮助学生去理解道理，无言的感动却能够滋润学生的心灵。所以作为教师，我们要注重自己的无言教育，注意自己的行为举止，用心用爱去为国家“立德树人”。
湖南省教育信息技术研究2020年度课题（课题立项号：HNETR20061）的信息化背景下农村中学德育实践研究成果