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摘要：小学是学生情感和思想形成的关键阶段。而在教师教小学藏语时，需要展示国籍、背景和文化。而且，小学藏语与汉语之间存在异同。那么在小学藏语教学时，教师需要注意“小学藏语”的认识，以使学生达到与自己的发展规律相一致的目标。同时，教师还必须注意民族文化的应用和传承，使学生们长大后可以识字并融入未来。本文的教师根据自己的教学经验分析了小学的藏族教学。
关键词：小学;藏文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-259
原始的藏语是藏族地区的主要语言，并且其也促进了藏族语言和文化，而且学生学习藏语的能力和教师的教育影响直接影响着优秀藏文化的传承。因此，作为藏族教师，其的教育和教学方法非常重要。而且，藏族教育的教学方法是师生在教学过程中用来执行某些教学任务的一种教与学工具，那么科学地使用一种教学方法，不仅关系到教学质量的提高和教育目标的实现，而且关系到能否向社会培养相关人才。而为了加快西藏教学方法的改革，教师就改革方法进行了初步讨论，下面将讨论具体方法：
一、教师需要“先学习”然后再教
在学科教学实践中，教师积极准备课程，而且目标是“先学习”。当然，“先学习”只是目前的一个“小目标”，也要给学生一个很好的教学。而随着教师不断拓宽教育视野而养成学习习惯，这種“首次学习”可以实现促进教育发展的“大”目标。同时，课堂教学受某些教育和教学概念的指导，而且理论则是实践的指南。那么为了在课堂上有效地教学，藏语教师需要具有先进的教育教学理念和方法。因此，作为一名小学藏语教师，必须首先努力学习，与时俱进，不断更新自己的教育理念，增强学生回到课堂学习的主动性，并将学生的被动知识接受转变为积极思考、探索和应用。
教师学习如何教学以及如何鼓励学生学习。而为了使对课堂的影响可见，教师应确定课堂学习对课堂和科目以外学习的积极程度。也就是说，除了学生在课堂上学到了多少知识外，学生还必须联系藏语，而这是一种对学生有效的学习方法，同时有利于学生学习藏文语法规则、单词用法差异、发音规则等。但是学生经常对学习藏语感到困惑，而考虑到这一点，教师应使用语法公式，并提出一些吸引人的公式，以帮助学生记忆，减少学生学习困难并提高学生学习藏语的热情。而且，只要学生经常接受、积累和总结，学习就会不断提高。
二、探索有趣的地方以激发学习兴趣
兴趣是最好的教师。而且，兴趣是学生的最佳学习动力。所以在教育，科学技术以及文学和艺术领域、所表演的所有人物都与其对其工作的极大兴趣密不可分。同时，每个学生对不同的事物都有不同的兴趣，而且有些人对此主题感兴趣，并希望了解和了解有关此主题的一些信息，但有些人对该主题不感兴趣，喜欢探索、发现秘密并思考方法。因此，作为藏族小学教育教学活动的教师，必须根据学生的才能很好地教导学生，并用钥匙打开锁来实施教育，以激发学生的学习兴趣和提高藏语水平。而且迄今为止，教育和教学是最有效的教育手段。并且，教师知道小学生对所有事情都感兴趣，而有些学生很好地提出了长短问题。这时，教师不要破坏学生的好奇心和良好的提问心态，而是要鼓励学生积极提问，养成向他人询问的良好习惯，以改善学生自主学习的能力。
而且，当前的藏语教科书提供了一些教给学生兴趣的材料。所以，教师应充分利用和探索教科书中的积极因素，以调动学生的情绪，满足学生的心理需求，调动学生的内在学习动机，并鼓励学生对学习藏语感兴趣。同时，在教学中，教师应考虑到学生的心理特点和学生的发展规律，通过清晰、生动、具体解释简单事物并遵循指示，从而鼓励学生自觉地听教师讲课，并在课后积极探索。而且，教师充分发掘学生对学习的兴趣，并努力使学生对藏语课产生兴趣，鼓励学生认真阅读，思考好，并探索学习方法和技巧。
三、加强与学生的沟通，建立良好的师生关系
良好的师生关系可以促进学生的发展和教师技能的不断提高。因此，加强师生之间的沟通是教师必须要做的工作。当然，学生也必须快乐地学习，而且好的师生关系会使得教师在课堂上树立声望，以便学生将更加认真地学习藏语课程，并不断提高藏语学习的效率。
例如，学习时，教师可以让学生一起回答一些问题，这不仅可以加强学生与学生的互动，而且可以使学生与教师互动，而且师生之间的距离也有助于建立良好的师生关系。而且，教师还应注意加强放学后与学生的交流。首先，教师需要在课堂上树立好榜样，并以友谊和平等交流的形式加强课后与学生的交流，而这样可以使教师更好地了解学生的学习条件、特点和对教学的某些看法，从而教师还可以为学生开发一种更实用的教学方法，并且还鼓励快乐教学中的创新。同时，教师可以了解学生，并根据自己的才能教给学生，以促进学生对藏语的学习。而且，教师应积极鼓励学生参加与西藏有关的活动，并且教师还可以在教室里组织几个藏族小班教学，从而可以增强学生的学习积极性，并加深学生学习中的快乐学习，也为加强师生之间的沟通做一些事情。
四、通过教学活动渗透德育
由于学生年龄较小，而且身心发展并不是特别理想，所以学生受外部障碍的影响更大。同时给，小学生天生就充满活力，对教学某些活动更感兴趣。所以在这方面，藏族小学教师应充分利用这一特点，渗透德育教学的内容，并计划一些活动，如：运动实践。
教师应该充分利用课外活动，通过开展实践活动，提高小学生的文化素养。而且，教师组织更多有趣的课外活动，可以鼓励学生以正确的方式参加实践活动，以便学生可以将在课外活动中学到的藏语知识并运用到实践课中，以进一步拓宽学生的知识视野，从而使得小学生得以的发展。此外，教师应根据学生的人格特质，不断提高学生的审美能力，以提高小学生的文化素养，并提高小学生的思想道德素质。
五、结语
综上所述，在西藏小学教学中，无论选择哪种教学方式，教师都需要从学生的角度出发，考虑到学生的实际情况来计划教学。同时，简单的教学活动通常是几种教学方法的结合，并且相互补充，并且其通常涉及教学、对话、复习、练习、讨论和其他教学方法的完整应用。但是，教学方法的多样性也需要协调统一才能使其实用。而只有这样，教师教藏语课才能传递出丰富多彩、和谐美丽的教学效果。
参考文献
[1]卓巴.浅谈对西藏农牧区小学藏文教学的探索[J].少儿科学周刊（教育版），2014（08）.
[2]洛松伦珠.小学藏文教学方法创新的几点思考[J].教育科学，2016（12）.
西藏自治区昌都市江达县汪布顶乡第一小学
关键词：小学;藏文;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-259
原始的藏语是藏族地区的主要语言，并且其也促进了藏族语言和文化，而且学生学习藏语的能力和教师的教育影响直接影响着优秀藏文化的传承。因此，作为藏族教师，其的教育和教学方法非常重要。而且，藏族教育的教学方法是师生在教学过程中用来执行某些教学任务的一种教与学工具，那么科学地使用一种教学方法，不仅关系到教学质量的提高和教育目标的实现，而且关系到能否向社会培养相关人才。而为了加快西藏教学方法的改革，教师就改革方法进行了初步讨论，下面将讨论具体方法：
一、教师需要“先学习”然后再教
在学科教学实践中，教师积极准备课程，而且目标是“先学习”。当然，“先学习”只是目前的一个“小目标”，也要给学生一个很好的教学。而随着教师不断拓宽教育视野而养成学习习惯，这種“首次学习”可以实现促进教育发展的“大”目标。同时，课堂教学受某些教育和教学概念的指导，而且理论则是实践的指南。那么为了在课堂上有效地教学，藏语教师需要具有先进的教育教学理念和方法。因此，作为一名小学藏语教师，必须首先努力学习，与时俱进，不断更新自己的教育理念，增强学生回到课堂学习的主动性，并将学生的被动知识接受转变为积极思考、探索和应用。
教师学习如何教学以及如何鼓励学生学习。而为了使对课堂的影响可见，教师应确定课堂学习对课堂和科目以外学习的积极程度。也就是说，除了学生在课堂上学到了多少知识外，学生还必须联系藏语，而这是一种对学生有效的学习方法，同时有利于学生学习藏文语法规则、单词用法差异、发音规则等。但是学生经常对学习藏语感到困惑，而考虑到这一点，教师应使用语法公式，并提出一些吸引人的公式，以帮助学生记忆，减少学生学习困难并提高学生学习藏语的热情。而且，只要学生经常接受、积累和总结，学习就会不断提高。
二、探索有趣的地方以激发学习兴趣
兴趣是最好的教师。而且，兴趣是学生的最佳学习动力。所以在教育，科学技术以及文学和艺术领域、所表演的所有人物都与其对其工作的极大兴趣密不可分。同时，每个学生对不同的事物都有不同的兴趣，而且有些人对此主题感兴趣，并希望了解和了解有关此主题的一些信息，但有些人对该主题不感兴趣，喜欢探索、发现秘密并思考方法。因此，作为藏族小学教育教学活动的教师，必须根据学生的才能很好地教导学生，并用钥匙打开锁来实施教育，以激发学生的学习兴趣和提高藏语水平。而且迄今为止，教育和教学是最有效的教育手段。并且，教师知道小学生对所有事情都感兴趣，而有些学生很好地提出了长短问题。这时，教师不要破坏学生的好奇心和良好的提问心态，而是要鼓励学生积极提问，养成向他人询问的良好习惯，以改善学生自主学习的能力。
而且，当前的藏语教科书提供了一些教给学生兴趣的材料。所以，教师应充分利用和探索教科书中的积极因素，以调动学生的情绪，满足学生的心理需求，调动学生的内在学习动机，并鼓励学生对学习藏语感兴趣。同时，在教学中，教师应考虑到学生的心理特点和学生的发展规律，通过清晰、生动、具体解释简单事物并遵循指示，从而鼓励学生自觉地听教师讲课，并在课后积极探索。而且，教师充分发掘学生对学习的兴趣，并努力使学生对藏语课产生兴趣，鼓励学生认真阅读，思考好，并探索学习方法和技巧。
三、加强与学生的沟通，建立良好的师生关系
良好的师生关系可以促进学生的发展和教师技能的不断提高。因此，加强师生之间的沟通是教师必须要做的工作。当然，学生也必须快乐地学习，而且好的师生关系会使得教师在课堂上树立声望，以便学生将更加认真地学习藏语课程，并不断提高藏语学习的效率。
例如，学习时，教师可以让学生一起回答一些问题，这不仅可以加强学生与学生的互动，而且可以使学生与教师互动，而且师生之间的距离也有助于建立良好的师生关系。而且，教师还应注意加强放学后与学生的交流。首先，教师需要在课堂上树立好榜样，并以友谊和平等交流的形式加强课后与学生的交流，而这样可以使教师更好地了解学生的学习条件、特点和对教学的某些看法，从而教师还可以为学生开发一种更实用的教学方法，并且还鼓励快乐教学中的创新。同时，教师可以了解学生，并根据自己的才能教给学生，以促进学生对藏语的学习。而且，教师应积极鼓励学生参加与西藏有关的活动，并且教师还可以在教室里组织几个藏族小班教学，从而可以增强学生的学习积极性，并加深学生学习中的快乐学习，也为加强师生之间的沟通做一些事情。
四、通过教学活动渗透德育
由于学生年龄较小，而且身心发展并不是特别理想，所以学生受外部障碍的影响更大。同时给，小学生天生就充满活力，对教学某些活动更感兴趣。所以在这方面，藏族小学教师应充分利用这一特点，渗透德育教学的内容，并计划一些活动，如：运动实践。
教师应该充分利用课外活动，通过开展实践活动，提高小学生的文化素养。而且，教师组织更多有趣的课外活动，可以鼓励学生以正确的方式参加实践活动，以便学生可以将在课外活动中学到的藏语知识并运用到实践课中，以进一步拓宽学生的知识视野，从而使得小学生得以的发展。此外，教师应根据学生的人格特质，不断提高学生的审美能力，以提高小学生的文化素养，并提高小学生的思想道德素质。
五、结语
综上所述，在西藏小学教学中，无论选择哪种教学方式，教师都需要从学生的角度出发，考虑到学生的实际情况来计划教学。同时，简单的教学活动通常是几种教学方法的结合，并且相互补充，并且其通常涉及教学、对话、复习、练习、讨论和其他教学方法的完整应用。但是，教学方法的多样性也需要协调统一才能使其实用。而只有这样，教师教藏语课才能传递出丰富多彩、和谐美丽的教学效果。
参考文献
[1]卓巴.浅谈对西藏农牧区小学藏文教学的探索[J].少儿科学周刊（教育版），2014（08）.
[2]洛松伦珠.小学藏文教学方法创新的几点思考[J].教育科学，2016（12）.
西藏自治区昌都市江达县汪布顶乡第一小学