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摘 要：词汇教学在语言教学中的地位举足轻重。它是学生进行英语语言知识学习的基础和保证。只有丰富的词汇才能够保证学生看懂语言知识，进行阅读和理解，用地道的英语语言知识进行表达和写作。本文主要探究了新课改条件下，教师如何利用有效的方法进行词汇教学，帮助学生夯实语言基础。
关键词：初中英语；词汇学习；实践活动
《初中英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，通过潜移默化的方式来夯实学生的词汇基础，促进学生语言技能的提高。教师要善于利用丰富的课外活动来激发学生的词汇学习兴趣和主动性，引导学生通过体验、实践、参与的方式来获得语言知识，帮助学生对词汇进行记忆和操练，在实践中掌握词汇，夯实语言基础，进而提高自己的语言学习能力，达到学以致用的目的。
一、关注课堂活动，变化词汇教学形式
活动对于学生的语言学习来说是一种真实的学习过程，它不仅仅是英语语言知识的重复和技能的巩固，而是学生英语语言综合能力的一种体现。通过课堂语言学习活动，学生可以将词汇在活动中进行灵活地应用，达到理解和掌握的程度。而且课堂活动进行词汇教学，改变了传统的教师讲授知识点和每一个词汇的具体的方式，活跃了课堂氛围，大大地激发了学生的学习兴趣，有利于学生主动地探究词汇的用法，在应用中达到熟能生巧的程度。英语教材中的很多话题都是非常适合学生进行课堂活动的，例如问路、购物、运动、音乐、采访别人等都是非常适合学生探究和了解的话题，有利于学生产生探究的兴趣，主动地参与到课堂活动中，完成英语语言知识获取、加工、传递的综合运用。例如在以“问路”为话题进行活动时，学生在编对话进行询问的时候可以说：“请问医院在哪？”“沿着这条路走两个路口，接着向右拐，就在超市的旁边。”……学生在对话活动中会用到“where”“hospital”“right”“near”等词汇，在对话中强化和巩固了词汇的用法。对话活动的方式给学生创设了一个真实的语言环境，使学生可以享受到语言学习的乐趣，进而在应用和练习中进一步掌握词汇的用法，夯实语言基础，提高语言能力。
二、开展课外活动，丰富生活积累词汇
英语角活动是促进学生主动地运用和探究英语语言知识的一种有效活动。活动中学生可以谈天说地，畅所欲言，纷纷表达自己的观点和看法，说出自己的认识和理解，从而提高语言运用能力，夯实词汇基础。英语角活动中，教师可以给学生提供一些贴近学生生活，贴近实际的话题，激发学生的学习兴趣。例如学校刚刚举行了运动会，教师就可以在英语角活动中组织学生对运动会进行讨论和探究，了解常见的运动词汇的表达方式，例如sport，swim，run，jump等等，在交流中积累词汇，靈活应用。到了西方传统节日来临时，教师可以组织相关活动，给学生营造一种节日的氛围，让学生充分参与，模仿西方人庆祝活动，在庆祝活动中鼓励学生练习词汇，达到灵活应用的程度。
三、鼓励参与比赛，促进学生记忆词汇
为了激发学生对词汇记忆和词汇学习的主动性，教师要鼓励学生多记，多用，通过用英语的方式来掌握语言词汇，并且不断地对词汇进行整理和分类，强化语言训练。如果让学生通过机械地读和记的方式会使学生感觉到无聊，慢慢地失去学习词汇的兴趣。而且很多学生会感觉词汇记了就会忘记，总是没有成就感，慢慢也会失去背诵的兴趣。为了改变学生的这种学习态度，激发学生对词汇背诵的主动性，教师可以带领学生通过比赛的方式来学习词汇，通过丰富的比赛活动来激发学生的主动性，促进学生在练习中夯实词汇基础，在实践中掌握丰富的词汇。例如教师可以带领学生组织词汇拼写比赛、课文背诵比赛、班刊阅读比赛、英语写作比赛、英语演讲比赛、英语海报设计比赛、英语讲故事比赛，给英美原版电影配音表演比赛，课本剧表演比赛等不同形式的比赛活动，用丰富的活动来点燃学生的学习兴趣。学生都是有好胜心的，有了不同形式的比赛活动，学生就会积极准备，通过这个过程学会很多词汇和英语的地道表达方式。例如在“十九大”召开之际，教师就可以组织学生进行一次关于“中国梦”的英语演讲比赛，并要求学生设计一个关于比赛的英语海报。为了参加演讲，学生就会写自己的演讲稿，写作过程中学生就会把与“中国梦”有关的英语词汇进行学习和探究，如dream，rich，strong，better，industry，farm等等，学生通过写演讲稿和背诵演讲稿的方式就会强化对词汇的记忆，达到熟练掌握词汇的目的，提高自己的语言能力。
四、组建校园广播，夯实学生词汇基础
不同的校园活动是学生加工和传递英语信息的一种策略，可以帮助学生在活动中夯实词汇基础，实现词汇量的增加，达到自由交流和随意表达的目的。教师教师应把课外广播活动有效地开展起来，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生参与其中。因为广播不仅仅可以帮助学生掌握一定的词汇，同时还可以从听力和口语表达等方面来提高学生的语言应用能力，使提高学生语言技能的一种有效学习方式。教师在组织校园广播时，要关注学生的兴趣，选择学生喜爱的话题，给学生提供一个听英语和说英语的场所，为学生营造一个开放性的语言环境。这种词汇学习方法是学生所喜爱的一种方式，会使学生无时无刻不接触英语，提高学生的语言能力。
总之，教师在英语教学中要关注活动的开展，要重视不同形式的语言实践活动，用活动来开阔学生的视野，增长学生的见识，实现学生在应用中夯实语言基础。形式多样的课外活动会增加学生的积极性，促进学生更好地对语言知识进行练习和实践，在应用中发现不足，夯实基础，实现综合素质的提高。
参考文献
[1]张闫俊.英语阅读理解解题策略及方法[J].新课程（教育学术），2015（11）.
[2]谭淑华.浅谈初中英语教学中问题情境的创设[J].教学月刊（中学版），2014（12）.
关键词：初中英语；词汇学习；实践活动
《初中英语课程标准》要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，通过潜移默化的方式来夯实学生的词汇基础，促进学生语言技能的提高。教师要善于利用丰富的课外活动来激发学生的词汇学习兴趣和主动性，引导学生通过体验、实践、参与的方式来获得语言知识，帮助学生对词汇进行记忆和操练，在实践中掌握词汇，夯实语言基础，进而提高自己的语言学习能力，达到学以致用的目的。
一、关注课堂活动，变化词汇教学形式
活动对于学生的语言学习来说是一种真实的学习过程，它不仅仅是英语语言知识的重复和技能的巩固，而是学生英语语言综合能力的一种体现。通过课堂语言学习活动，学生可以将词汇在活动中进行灵活地应用，达到理解和掌握的程度。而且课堂活动进行词汇教学，改变了传统的教师讲授知识点和每一个词汇的具体的方式，活跃了课堂氛围，大大地激发了学生的学习兴趣，有利于学生主动地探究词汇的用法，在应用中达到熟能生巧的程度。英语教材中的很多话题都是非常适合学生进行课堂活动的，例如问路、购物、运动、音乐、采访别人等都是非常适合学生探究和了解的话题，有利于学生产生探究的兴趣，主动地参与到课堂活动中，完成英语语言知识获取、加工、传递的综合运用。例如在以“问路”为话题进行活动时，学生在编对话进行询问的时候可以说：“请问医院在哪？”“沿着这条路走两个路口，接着向右拐，就在超市的旁边。”……学生在对话活动中会用到“where”“hospital”“right”“near”等词汇，在对话中强化和巩固了词汇的用法。对话活动的方式给学生创设了一个真实的语言环境，使学生可以享受到语言学习的乐趣，进而在应用和练习中进一步掌握词汇的用法，夯实语言基础，提高语言能力。
二、开展课外活动，丰富生活积累词汇
英语角活动是促进学生主动地运用和探究英语语言知识的一种有效活动。活动中学生可以谈天说地，畅所欲言，纷纷表达自己的观点和看法，说出自己的认识和理解，从而提高语言运用能力，夯实词汇基础。英语角活动中，教师可以给学生提供一些贴近学生生活，贴近实际的话题，激发学生的学习兴趣。例如学校刚刚举行了运动会，教师就可以在英语角活动中组织学生对运动会进行讨论和探究，了解常见的运动词汇的表达方式，例如sport，swim，run，jump等等，在交流中积累词汇，靈活应用。到了西方传统节日来临时，教师可以组织相关活动，给学生营造一种节日的氛围，让学生充分参与，模仿西方人庆祝活动，在庆祝活动中鼓励学生练习词汇，达到灵活应用的程度。
三、鼓励参与比赛，促进学生记忆词汇
为了激发学生对词汇记忆和词汇学习的主动性，教师要鼓励学生多记，多用，通过用英语的方式来掌握语言词汇，并且不断地对词汇进行整理和分类，强化语言训练。如果让学生通过机械地读和记的方式会使学生感觉到无聊，慢慢地失去学习词汇的兴趣。而且很多学生会感觉词汇记了就会忘记，总是没有成就感，慢慢也会失去背诵的兴趣。为了改变学生的这种学习态度，激发学生对词汇背诵的主动性，教师可以带领学生通过比赛的方式来学习词汇，通过丰富的比赛活动来激发学生的主动性，促进学生在练习中夯实词汇基础，在实践中掌握丰富的词汇。例如教师可以带领学生组织词汇拼写比赛、课文背诵比赛、班刊阅读比赛、英语写作比赛、英语演讲比赛、英语海报设计比赛、英语讲故事比赛，给英美原版电影配音表演比赛，课本剧表演比赛等不同形式的比赛活动，用丰富的活动来点燃学生的学习兴趣。学生都是有好胜心的，有了不同形式的比赛活动，学生就会积极准备，通过这个过程学会很多词汇和英语的地道表达方式。例如在“十九大”召开之际，教师就可以组织学生进行一次关于“中国梦”的英语演讲比赛，并要求学生设计一个关于比赛的英语海报。为了参加演讲，学生就会写自己的演讲稿，写作过程中学生就会把与“中国梦”有关的英语词汇进行学习和探究，如dream，rich，strong，better，industry，farm等等，学生通过写演讲稿和背诵演讲稿的方式就会强化对词汇的记忆，达到熟练掌握词汇的目的，提高自己的语言能力。
四、组建校园广播，夯实学生词汇基础
不同的校园活动是学生加工和传递英语信息的一种策略，可以帮助学生在活动中夯实词汇基础，实现词汇量的增加，达到自由交流和随意表达的目的。教师教师应把课外广播活动有效地开展起来，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生参与其中。因为广播不仅仅可以帮助学生掌握一定的词汇，同时还可以从听力和口语表达等方面来提高学生的语言应用能力，使提高学生语言技能的一种有效学习方式。教师在组织校园广播时，要关注学生的兴趣，选择学生喜爱的话题，给学生提供一个听英语和说英语的场所，为学生营造一个开放性的语言环境。这种词汇学习方法是学生所喜爱的一种方式，会使学生无时无刻不接触英语，提高学生的语言能力。
总之，教师在英语教学中要关注活动的开展，要重视不同形式的语言实践活动，用活动来开阔学生的视野，增长学生的见识，实现学生在应用中夯实语言基础。形式多样的课外活动会增加学生的积极性，促进学生更好地对语言知识进行练习和实践，在应用中发现不足，夯实基础，实现综合素质的提高。
参考文献
[1]张闫俊.英语阅读理解解题策略及方法[J].新课程（教育学术），2015（11）.
[2]谭淑华.浅谈初中英语教学中问题情境的创设[J].教学月刊（中学版），2014（12）.