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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
一次锂-亚硫酰氯电池电化学阻抗谱与荷电状态
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2007年z1期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
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【摘要】教育是发展人的活动，课堂教学作为教育的主渠道，应把学生主体性的发展放在一切发展之首，这就必须让学生参与到教学活动中来，合作学习正是从满足学生的主体需要出发，通过全面、多样的主体实践活动，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。 【关键词】小学英语 合作学习 行动研究 一、引言 在我国现阶段的小学高年级英语教学中，一直存在着以灌输为主、应试为重心的传统英语教学模式。合作学习的
兴趣是最好的老师,兴趣是推动学习的内在力量,如果学生对于这一学科有着浓厚的兴趣,则教师教得容易,学生学得快乐,将达到事半功倍的效果,变“苦学为乐学”。因此,激发和培养
【摘要】初中学生的学习水平和性格特点不同，对英语的学习效率不同，如何帮助初中学生更好的学习英语，是英语教师的一项重要任务。在初中英语教学中运用差异教学法，能够让教师根据学生之间的差异来创新教学方法，有利于提高教学质量，提高初中学生对英语的学习效率。 【关键词】差异教学 初中 英语教学 传统的初中英语教学中，英语教师没有根据学生之间的差异教学，对学生都是采用统一的方式进行教学，不能够充分调动所有
【摘要】当前的英语教学提倡以学生为中心，而不再是传统的以教师为中心，以书本为中心。初中的英语教学对学生而言起到的是一个承上启下的作用，因此，注重学生习得能力的培养，让学生掌握正确的英语学习方法，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习。在初中英语的教学中，教师应充分调动学生学习的积极性，主动性，在知识传授的同时注意能力的培养，探索出科学合理的讲授学习方法，为学生的英语学习铺平道理。 【关键词】初中
小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群
【摘要】本文主要通过对初中历史和社会学科的人文性进行分析，探讨如何通过历史与社会这一学科的教学来帮助学生培养人文性，并且希望能够解决在现在学校中对教学目的定为让学生掌握大量的历史和社会知识的问题，而是要真正的通过历史和社会知识的传授，让青少年对于历史知识产生兴趣，培养学生的内在素质和涵养，在知识传授与环境熏陶基础上，通过自身实践内化为气质、修养和人格，引导学生处理与自然、社会、他人的关系和自身理性
初中英语教学的目标和要求主要体现在语音词汇、口头表达、阅读能力、写作能力等方面。为了达到上述的教学目标与要求,初中阶段教授了一些相应方面的知识,初中英语的教学大纲
【摘要】探究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获得知识，应用知识，解决问题，从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。探究性学习注重于学生主体意识，通过学生主动的探索、实践、发现和体验，培养科学精神、科学态度、主动收集处理信息的能力、解决问题的能力。 【关键词】小学语文 探究氛围 意识 思维 《语文课程标准》指出：“语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内