护理实习是一个由理论知识转变为临床工作的过程，也是一个由学校走向社会的过程。手术室护理工作与病房工作既有差别又有联系。手术室具有人员复杂、器械设备繁多、风险高、责任大、节奏快[1]等特点。护理实习生在病房由一个科室转到另一个科室，熟悉环境的时间大于二天左右，而从病房转到手术室熟悉环境的时间会更长，有时甚至超过一周，他们的大部分时间都是在熟悉环境、熟悉工作流程等过程中度过，这就给手术室护理带教工作带来很大的难度。如何有效利用他们一个月的实习时间，让他们树立信心，学到知识是我们手术室护理带教老师义不容辞的责任。
　　一、学生因素
　　（1）从以上图表可以看出护理实习同学的学历逐年增高，实习生的人数也成上升趋势，对医院、对科室、对带教老师的要求也越来越高，手术室有时是同学们实习的第一个科室，环境陌生是他们面临的最大问题。
　　（2）手术室工作节奏快、劳动强度大，有时跟随带教老师需要完成三至四台中小型手术，甚至更多。器械准备复杂，病人查对仔细，术中特殊用物的准备，各种记录多。
　　（3）独生子女多，家庭条件优越，很少吃苦，手术室需要上夜班。
　　（4）上下班时间不准时，为了满足手术的需要，彈性上班，中午、周末休息得不到保证，上下班时间更是没有一个定数，经常加班。
　　（5）身体素质要求高，心理承受力要求强。作为一个器械护士有时需要配合一个手术的时间，长达10小时以上。老师配合手术无暇顾及实习同学，遇有突发事件多，都会给实习同学造成一定的心理压力。
　　（6）眼尖、腿快、动作麻利。在整个手术过程中，医生的每一步操作一针一线都不能脱离我们的视野。当手术台上需要特殊用物时要及时供应，要求准备手术用物要预见性。
　　（7）无菌技术要求高。他们到科室早期实习期间，要求他们多看多问少做。
　　二、带教老师因素
　　（1）经验高于理论。有很多实习同学他们的英语、计算机基础都高于带教老师，护理工作除了丰富的理论外，更需要实践，经验积累非常重要。
　　（2）带教老师对护理实习同学的要求不一致。有同学到科室实习，甚至读护校，都不是出于各个意愿，更有学生明确提出以后不会搞护理工作，给带教老师造成很大的困惑，怎么带？既要能保证这些实习同学能圆满完成实习任务，而不要出任何差错，又要保证有实习需要的同学不受影响，满足他们的实习需要。
　　（3）家庭和社会的需要有时带教老师要换班、休假，实习同学由谁带，由谁管。
　　三、对策
　　经过我们不断探索、广泛征求实习同学的意见，采取以下措施：
　　（1）实习同学到我科室实习第一天，应由专人负责带教[2]，专业带教组长带他们熟悉环境，包括工作环境、生活环境，手术室的分区布局，出入制度，参观制度，更衣制度，手术室常用的无菌技术等。
　　（2）介绍手术室布局，每个专科手术间的分配等，依照实习大纲，对中专、专科、本科的实习要求认真备课，制定高质量统一详细，切实可行的教学方案[3]。
　　（3）观看教学录像。对手术室常用器械、敷料的认识，如何做好标准预防，针刺伤的处理流程，都要求同学们掌握。
　　（4）示教。外科洗手穿无菌手术衣，带无菌手套，铺置无菌手术器械桌，强化他们无菌观念。统一培训后，要求同学们加强练习，基本满足手术需要。
　　（5）一对一的教学模式。选好带教老师，根据本科室的工作特点、性质及教学环境，师资水平，实行一对一的教学，要求带教老师具有专科以上学历，专业工作五年以上，业务素质好[4]。
　　（6）当带教老师有换班、调休时，必须有带教老师安排实习同学跟随其他老师上班，保证每位护生每天都有自己的带教老师。
　　（7）要求学生记笔记。出科室要求小讲课，老师根据学生的平时表现，学习笔记，小讲课的内容等给出实习鉴定。出科前接受理论及操作考试，并由多名老师评出优秀实习生，推荐给用人单位，同时让护生评出优秀带教老师。
　　通过以上措施，在我科实习同学的满意度达98.9%，既让他们圆满地完成实习任务，热爱护理专业，树立职业形象，又让带教老师在做好本职工作同时不断总结经验，探索新的教学方法，从而提高教学水平。
　　参考文献：
　　[1]刘琳、杨玉莉。浅谈手术室护理带教[J].中华现代护理杂志2006.8
　　[2]孙兰英、杨旭跃、胡秀琴。定人阶梯式带教法在手术室带教工作中的运用[J].中华护理杂志.1998.33（3）：162
　　[3]徐亚梅、胡先国。手术室带教体会[J].国外医学。护理学分册2005.24（10）：633-635
　　[4]陈艳荻、何永惠。手术室本科护生带教模式探讨[J].西部医学.2006.18（2）：250-251