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摘 要：在当今教育工作中，要提高教育教学的质量，教师的师德应该首先加以提升。根据国家教育的相关政策，要培养出更多的优秀人才，离不开教师师德教育的培养和提升，积极推进教师师德就成了新形势下学校教育改革的重要内容之一。
关键词：觉悟；道德规范；世界观；心态
国之发展，教育先行；教育优劣，师德为重。一个国家的发展首要的就是教育，教育好了，我们的人民大众才能分清好坏，明断是非，冥思己过，择优仿效，严于律己，奋发向上。王国维曾说过：“有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。”梁启超：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也”，从古至今，我们足以可见师德的重要性，在国家教育部门的号召下，师德建设已成为了每个学校精神文明建设的基本任务，成为了教育领域行风建设的重要内容，也成为了整个教师队伍建设的重要组成部分。作为一名教育工作者，我们理应深刻挖掘师德的内涵，精心培养师德的形成，将师德应用到我们的实践之中，去广泛发扬师德的效能，不断为国家培养出品学兼优的学子，为整个教育事业的发展壮大和整个社会的奋发图强和繁荣昌盛做出我们应有的贡献。关于教师师德的教育与培养下面简要阐述如下：
一、教师要努力做好科学文化知识的培养与提高
一个教师师德觉悟的提高，离不开自身的知识。具备比较远播的知识是教师完成自己工作任务的基础。没有深厚的文化理论知识，就不可能全面、深刻、科学地去认识人类社会，就不可能会很好地处理身边发生的一切事情，更不可能有着良好的人际交往和和谐的人际关系存在。教师的任务就是教会学生，学生任务就是要学得知识。教与学是相互交织，密不可分的。教师永远都是处在教授知识和处理好与学生的关系当中，做好这一点，教师首当其冲的不可避免要有渊博深厚的知识功底。只有不断深化自己的知识内涵，不断增强自己的理论知识，教师才会对学生有内容可授，有道理去可讲。教师应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有广泛的科学文化理论知识，包括文史哲、数理化、天地生、体音美等学科的知识和一些相应的基本技能，如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能技巧，教师获得了这些广泛的知识才能获得全面向学生施加影响的手段和才能。通过学习理论知识，教师才能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，这对学生的身心发展也起着很重要的作用。这样教师才能更好地完成教书育人的职责，这本身也是教师师德规范当中的一个基本要求。教师只有不断丰富自己的科学文化理论知识，才能真正去完成自己的教学使命，完成“传道、授业、解惑”的教学目标，才能完成认识世界改造世界的任务，真正做到教书育人。
二、作为教师应该树立正确的世界观与人生观
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观。人生观是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。从根本上说，一个教师是否有高尚的社会主义师德觉悟，是以他具有的科学的世界观和人生观为指导的。教师担负着培养下一代的重要任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观和人生观直接影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的建立，市场经济本身的特点也对教育事业有了一定的冲击，给教育事业带来了许多负面的影响。这就要求我们人民教师要力守岗位，抵御不良诱惑，提高自己的师德修养观念。坚决抵制创收补课、热心下海、唯利是图、结交权贵等不良习气。认真工作，坚守崗位，加强自己的道德修养。一个教师只有具有了正确的世界观和人生观才能坚定不移地热爱自己的祖国，热爱自己的事业并献身于自己的事业，就会自觉地把人民教育事业放在首位，自觉地把实现个人生命的意义，实现自身的价值紧紧地放到教育事业当中去，这样才能教好学生，培养好学生，把无私地奉献教育事业作为人生最大的幸福和快乐。只有具有了正确的世界观和人生观他们才会甘愿默默无闻地、义无反顾地、以坚韧不拔的革命精神矢志于教育，战胜一切艰难险阻，为教育事业努力和奋斗终身。
三、教师要做到以师德为重，认真学习教师的道德规范与要求
当今好多师德欠缺的教师做事常常是违背师德要求，但这其中好多情况并不是出于教师的有意而为之，他们常常不是故意的，而是他们没有认真学习和掌握社会主义师德基本知识，缺乏对师德规范和要求的正确理解和认识，没有清楚地明白遵守师德规范和要求的必要性。教师师德的规范和要求是社会道德在教师职业活动中的具体体现，他是一个需要教师在深刻理解的基础上，自觉学习、接受教育的过程。我们教师只有在理论知识的学习中深刻理解，认真学习师德规范和要求，才能做到明辨是非、不断提高自己遵守师德规范和要求的自觉性。
总之，我们必须全面贯彻党的关于师德教育教学的指导精神，以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师、行为人范”为准则，重视师德教育，强化师德培养，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
参考文献：
[1]师德修养十讲，杨春茂，北京大学出版社，1999.
[2]《师德概论》任顺元，浙江大学出版社，2005.
（作者单位：安徽省涡阳县雪枫中学）
关键词：觉悟；道德规范；世界观；心态
国之发展，教育先行；教育优劣，师德为重。一个国家的发展首要的就是教育，教育好了，我们的人民大众才能分清好坏，明断是非，冥思己过，择优仿效，严于律己，奋发向上。王国维曾说过：“有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。”梁启超：“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也”，从古至今，我们足以可见师德的重要性，在国家教育部门的号召下，师德建设已成为了每个学校精神文明建设的基本任务，成为了教育领域行风建设的重要内容，也成为了整个教师队伍建设的重要组成部分。作为一名教育工作者，我们理应深刻挖掘师德的内涵，精心培养师德的形成，将师德应用到我们的实践之中，去广泛发扬师德的效能，不断为国家培养出品学兼优的学子，为整个教育事业的发展壮大和整个社会的奋发图强和繁荣昌盛做出我们应有的贡献。关于教师师德的教育与培养下面简要阐述如下：
一、教师要努力做好科学文化知识的培养与提高
一个教师师德觉悟的提高，离不开自身的知识。具备比较远播的知识是教师完成自己工作任务的基础。没有深厚的文化理论知识，就不可能全面、深刻、科学地去认识人类社会，就不可能会很好地处理身边发生的一切事情，更不可能有着良好的人际交往和和谐的人际关系存在。教师的任务就是教会学生，学生任务就是要学得知识。教与学是相互交织，密不可分的。教师永远都是处在教授知识和处理好与学生的关系当中，做好这一点，教师首当其冲的不可避免要有渊博深厚的知识功底。只有不断深化自己的知识内涵，不断增强自己的理论知识，教师才会对学生有内容可授，有道理去可讲。教师应该在通晓一定专业知识的前提下，拥有广泛的科学文化理论知识，包括文史哲、数理化、天地生、体音美等学科的知识和一些相应的基本技能，如写作、计算、唱歌、绘画、体育活动等方面的技能技巧，教师获得了这些广泛的知识才能获得全面向学生施加影响的手段和才能。通过学习理论知识，教师才能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，这对学生的身心发展也起着很重要的作用。这样教师才能更好地完成教书育人的职责，这本身也是教师师德规范当中的一个基本要求。教师只有不断丰富自己的科学文化理论知识，才能真正去完成自己的教学使命，完成“传道、授业、解惑”的教学目标，才能完成认识世界改造世界的任务，真正做到教书育人。
二、作为教师应该树立正确的世界观与人生观
世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。马克思主义世界观，即辩证唯物主义和历史唯物主义相统一的世界观，是唯一正确的世界观，也是无产阶级的世界观。人生观是世界观的一个组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。马克思主义人生观是唯一正确的人生观，“为人民服务”是马克思主义人生观的精辟概括，也是它的核心、灵魂和基本特征。从根本上说，一个教师是否有高尚的社会主义师德觉悟，是以他具有的科学的世界观和人生观为指导的。教师担负着培养下一代的重要任务，教师在传授科学文化知识的同时，还要对学生进行思想品德教育。教师的世界观和人生观直接影响着一个国家的未来。随着社会主义市场经济体制的建立，市场经济本身的特点也对教育事业有了一定的冲击，给教育事业带来了许多负面的影响。这就要求我们人民教师要力守岗位，抵御不良诱惑，提高自己的师德修养观念。坚决抵制创收补课、热心下海、唯利是图、结交权贵等不良习气。认真工作，坚守崗位，加强自己的道德修养。一个教师只有具有了正确的世界观和人生观才能坚定不移地热爱自己的祖国，热爱自己的事业并献身于自己的事业，就会自觉地把人民教育事业放在首位，自觉地把实现个人生命的意义，实现自身的价值紧紧地放到教育事业当中去，这样才能教好学生，培养好学生，把无私地奉献教育事业作为人生最大的幸福和快乐。只有具有了正确的世界观和人生观他们才会甘愿默默无闻地、义无反顾地、以坚韧不拔的革命精神矢志于教育，战胜一切艰难险阻，为教育事业努力和奋斗终身。
三、教师要做到以师德为重，认真学习教师的道德规范与要求
当今好多师德欠缺的教师做事常常是违背师德要求，但这其中好多情况并不是出于教师的有意而为之，他们常常不是故意的，而是他们没有认真学习和掌握社会主义师德基本知识，缺乏对师德规范和要求的正确理解和认识，没有清楚地明白遵守师德规范和要求的必要性。教师师德的规范和要求是社会道德在教师职业活动中的具体体现，他是一个需要教师在深刻理解的基础上，自觉学习、接受教育的过程。我们教师只有在理论知识的学习中深刻理解，认真学习师德规范和要求，才能做到明辨是非、不断提高自己遵守师德规范和要求的自觉性。
总之，我们必须全面贯彻党的关于师德教育教学的指导精神，以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以“学为人师、行为人范”为准则，重视师德教育，强化师德培养，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
参考文献：
[1]师德修养十讲，杨春茂，北京大学出版社，1999.
[2]《师德概论》任顺元，浙江大学出版社，2005.
（作者单位：安徽省涡阳县雪枫中学）