The Application of the Cooperative Principle in Text Messages

来源 :校园英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qqanjun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
The language of text messages speeds up the transmission of information,shows the richness of languages,and contains all kinds of implication. Many researches on text messages have been published but the analysis of the languages of text messages in the domain of Grice’s cooperative principle is open to investigate. This paper explores the language of text messages based on Grice’s Cooperative Principle(CP) and its maxims,which aims to understand how the theory influences the text message communication and create some humorous effect. It is of practical significance to research text messages as a kind of language phenomenon. The language of text messages speeds up the transmission of information, shows the richness of languages, and contains all kinds of implication. Many researches on text messages have been published but the analysis of the languages ​​of text messages in the domain of Grice’s cooperative principle is open to investigate. This paper explores the language of text messages based on Grice’s Cooperative Principle (CP) and its maxims, which aims to understand how the the principles affect the text message communication and create some humorous effect. It is of practical Significance to research text messages as a kind of language phenomenon.
其他文献
【摘要】颜色是人类对客观世界最基本的认识之一,颜色词具有着丰富的文化内涵,本文通过认知语言学的隐喻理论,探讨颜色词通过隐喻投射在情绪、道德、政治、经济等非颜色域的认知意义。  【关键词】颜色词 隐喻 认知  认知语言学以体验哲学为基础,认为人类最初是以自身的体验为主体来认识客观世界的,人类的认知活动根植于日常的身体经验之中,在此基础上先形成一些直接概念,再通过隐喻投射的方式构建抽象概念,隐喻就是将
一、英语写作教学的现状  在实际教学中,学生听到写作就心烦,老师看到习作就头疼的现象普遍存在,其原因是多方面的。首先教师们都把教学重点放在了语言知识、写作结构和技巧方面,对学生进行孤立地、机械地字、词、句的讲解,没有把听说教学、阅读教学和写作教学有机地结合起来对学生进行思维表达能力训练,并且忽视了对学生正确的情感态度的培养。其次,学生也存在着很多问题,主要表现在受母语思维影响,语言负迁移作用明显,
【摘要】在传统的英语教学中,教师总是习惯将听、说、读、写这四部分进行分开教学。这种分模块教学虽然能够在一定程度上提高学生的专业技能成绩,但是与此同时,也阻碍了学生英语综合素养的提升,不利于学生的可持续发展。针对这一现状,本文提出了一体化教学在高中英语教学中的运用措施,旨在提高学生的英语运用能力。  【关键词】高中英语 一体化教学 有效运用  所谓一体化教学,指的是将听、说、读、写这四部分进行整合教
【摘要】近年来,随着英语语言应用的越来越广泛,在我国教育领域也认识到了英语知识的重要性,所以在小学教育阶段也开始设有英语课程,让学生从小都开始接触和学习英语语言。针对小学英语教学,不少教师都在运用快乐教育模式,让小学生在快乐中学习英语知识。笔者主要针对小学英语快乐教育进行分析探讨,并且提出部分有效的教学方法。  【关键词】小学英语 快乐教育 探讨  在小学教育阶段,学生性格天真烂漫、活泼好动,在英
在研究Costa设置和Cox高斯分解的基础上,根据信源的随机状态,提出了一种新的信息隐藏传输技术。通过信源Laplacian条件分割,并根据图像系数方差的不同分布区域对高斯信道进行
【摘要】言语行为理论是语用学研究中的重要论题。它最初由英国哲学家奥斯汀在20世纪50年代提出。而后,在其理论基础上,美国著名哲学家约翰·塞尔于1975年提出了间接言语行为理论。间接言语行为在人们日常交际中使用频繁。那么,人们使用间接言语行为目的何在?本文在论述了间接言语行为定义和分类基础上简要分析了人们使用间接言语行为的动机。  【关键词】间接言语行为 日常交际 使用动机  一、间接言语行为的定义
小学英语课堂是学生学习英语的主阵地,如何让这块阵地对学生有吸引力?如何激发学生学习英语的热情?笔者认为教师应摒弃灌输式的教学法,不能冷冰冰地向学生传授语法,一味地驱使学生去读、读、读,背、背、背。教师有责任让英语课堂充满活力与魅力,焕发学生学习热情,使之从小跟英语结下深厚感情。  一、运用任务型教学法激发自主学习热情  “任务型教学法”以具体的任务为载体,以完成任务为目标,引领学生步入英语学习的愉
每到冬季,下雪是同学们最期待的事.盼望着雪花纷纷的景象,可有时候天公就是不作美;好不容易下了雪,攒好的雪球又不能拿进门,堆好的雪人也不能搬回家……rn眼看着如今春天已经
【摘要】随着教学改革的不断深化,对高中英语阅读教学也提出更高的要求。尤其传统阅读教学中教师采用的方式多集中在机械式训练以及引入大量阅读材料等方面,无法调动学生英语阅读学习积极性,更无从谈及使学生思维能力得以培养。对此在长期教学研究中发现通过思维导图法的引入对提高阅读教学有效性可起到一定的作用,本文将对思维导图法的相关概述以及高中英语阅读教学中思维导图法的具体应用进行探析。  【关键词】思维导图法
A buzzword renxing from Two Sessions has made headlines in domestic and overseas media. Now the word has an authority interpretation--capricious. The interprete
期刊