教学改革中引入传播学框架理论的可行性和价值探析——以公安院校《中国文化通论》课程改革为例

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传播学框架理论与培养人主动认识和解释世界在本质上是相通的,核心概念"情境"与"框架"是教学活动中的重要模块,框架理论符合素质教育的大方向,引入教学改革是可行的。以"学生"为中心强调教与学的互动,重视教学的角色和背景设计,将知识整合形成"条"与"块",最终形成可控性的认知框架。教学以形成组织性系统的知识体系为理解世界提供一个稳定合理的解释性框架为目标,培养学生成体系的习得能力。
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