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摘要：依托政治新教材必修一《中国特色社会主义》，从教师学科素养与学生核心素养、教材内容与生活实践和引导灌溉与课堂生成三方面思考高中政治教学，落实政治认同核心素养。
关键词：政治认同;核心素养;政治教学
2016年教育部提出了跨学科的中国学生发展核心素养，并根据思想政治学科的特点提出政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中“政治认同”是最根本的。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年新课标”）中指出：“公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。”发展政治认同素养，才能牢固树立中国特色社会主义思想理念。笔者探索新教材的教学，从而推动政治认同核心素养的落地。
一、教师学科素养与学生核心素养
教师学科素养是对这一学科的理解和知识储备，体现教师的传道授业解惑能力。作为思想政治教师，需要熟悉党的思想理论和大政方针，深入了解各项国家政策的内容及其推行的原因和意义，深刻领会民族精神和核心价值观，并把它们与教学实践相结合，转化为精炼的教学语言，把枯燥乏味的理论讲授转化成精良高效的课堂展示，才能让学生从被动接受变成想知道、想了解的学习主动，学生的核心素养才能真正落到实处。如果教师自身就业务不熟，只会照本宣科，面对晦涩乏味的课堂，学生很难提起兴趣，更谈不上什么“政治认同”了。思想政治教师应是敏锐的，从对党和国家的战略政策、对教育改革到生活热点等是好奇求知的，是勇迎变化的。同时，思想政治教师应是细心的。生活处处皆素材，教师需擅于利用话题引导思辨，引导学生成为有有理想、有道德、有文化、有纪律的青年，担当民族复兴大任。
二、教材内容与生活实践
2017年新课标中指出：“重视以学科大概念为核心，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”在教学中应注重以真实生活场景为起点，依托学生的实际生活，将学科知识与真实的生活场景融合在一起。中国特色社会主义思想本身植根于中国特色社会主义的伟大实践，在中国特色社会主义实践中不断丰富和完善。在教学中要力求学科逻辑与实践逻辑的统一。在教学中需要历史感和亲近感兼顾，既需要展现历史长河中的片段，又能与当下联系，最终服务于当下现实。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。
对于学生来说，生活经歷非常熟悉，更容易接受和认同。将教材内容渗透于生活情境中，有助于对接学生的兴趣点，也契合学生“拔节孕穗期”成长特点，有助于学生在把握教材内容的同时，透过生活实践小事感悟国家大局方针。以《伟大的改革开放》为例，此课内容面向高一学生授课，学生为00后，对我国改革开放所带来的变化缺少切身感受。为了落实“改革开放的意义”这一教学内容，笔者设计了情景模拟，让学生扮演白云和黑土的故事，并设置两个问题：1.白云、黑土的生活发生了什么变化？2.什么原因促成这种变化，这个原因还有哪些积极影响？通过角色扮演和讨论环节，将理论知识与生活关切相结合，学生真切的体会改革开放带来的由国至家的巨变，从而认可党和国家作出的重大方针战略，坚定中国特色社会主义道路自信。事实证明，中国40多年的改革开放实践是正确的，中国从站起来、富起来到强起来。
三、引导灌溉与课堂生成
落实立德树人的根本任务的过程中避免不了引导灌溉，新课改倡导议题式教学，学生自主、合作、探究学习。如何将两者有机结合、相辅相成？首先，师生之间应是平等可信的关系，鼓励学生发表自己的观点，敢说。敢说需要教师在常态课时潜移默化地熏陶，鼓励学生展现自身观点，赞赏表达，强化辨析。需要注意的是敢说不等于乱说，教师需要具有一定的智慧，把握议的走向。教师需要处理好预设与生成，避免牵强硬扯，润物细无声。教师应以智慧引导课堂，坚守政治方向。其次，尝试通过议题将生成与引导结合。《中国特色社会主义》共有7个核心议题：“这样揭示人类社会发展的奥秘”“怎样看待资本主义社会的兴衰”“可想你社会主义为什么科学”“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”“中国为什能”和“为什么要一脉相承、与时俱进”。引导学生结合教材内容思考、分析这些核心议题是培养学科核心素养的前提和基础，也是教师在教学中需要完成的既定教学任务。通过设问，议题的层层推进，加深学生的政治认同感。以《伟大的改革开放》为例，内容要求“论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信”，总议题是“中国为什么能”，笔者从述说改革历程、体悟改革意义和坚定未来之路分别设分议题，将教学内容娓娓道来。设置思考问题：人民是改革开放伟大奇迹的创造者，那我们可以为改革开放做些什么呢？最终大家感概改革开放只有进行时，没有完成时。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018
关键词：政治认同;核心素养;政治教学
2016年教育部提出了跨学科的中国学生发展核心素养，并根据思想政治学科的特点提出政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。其中“政治认同”是最根本的。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年新课标”）中指出：“公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。”发展政治认同素养，才能牢固树立中国特色社会主义思想理念。笔者探索新教材的教学，从而推动政治认同核心素养的落地。
一、教师学科素养与学生核心素养
教师学科素养是对这一学科的理解和知识储备，体现教师的传道授业解惑能力。作为思想政治教师，需要熟悉党的思想理论和大政方针，深入了解各项国家政策的内容及其推行的原因和意义，深刻领会民族精神和核心价值观，并把它们与教学实践相结合，转化为精炼的教学语言，把枯燥乏味的理论讲授转化成精良高效的课堂展示，才能让学生从被动接受变成想知道、想了解的学习主动，学生的核心素养才能真正落到实处。如果教师自身就业务不熟，只会照本宣科，面对晦涩乏味的课堂，学生很难提起兴趣，更谈不上什么“政治认同”了。思想政治教师应是敏锐的，从对党和国家的战略政策、对教育改革到生活热点等是好奇求知的，是勇迎变化的。同时，思想政治教师应是细心的。生活处处皆素材，教师需擅于利用话题引导思辨，引导学生成为有有理想、有道德、有文化、有纪律的青年，担当民族复兴大任。
二、教材内容与生活实践
2017年新课标中指出：“重视以学科大概念为核心，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”在教学中应注重以真实生活场景为起点，依托学生的实际生活，将学科知识与真实的生活场景融合在一起。中国特色社会主义思想本身植根于中国特色社会主义的伟大实践，在中国特色社会主义实践中不断丰富和完善。在教学中要力求学科逻辑与实践逻辑的统一。在教学中需要历史感和亲近感兼顾，既需要展现历史长河中的片段，又能与当下联系，最终服务于当下现实。历史和现实都告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择。
对于学生来说，生活经歷非常熟悉，更容易接受和认同。将教材内容渗透于生活情境中，有助于对接学生的兴趣点，也契合学生“拔节孕穗期”成长特点，有助于学生在把握教材内容的同时，透过生活实践小事感悟国家大局方针。以《伟大的改革开放》为例，此课内容面向高一学生授课，学生为00后，对我国改革开放所带来的变化缺少切身感受。为了落实“改革开放的意义”这一教学内容，笔者设计了情景模拟，让学生扮演白云和黑土的故事，并设置两个问题：1.白云、黑土的生活发生了什么变化？2.什么原因促成这种变化，这个原因还有哪些积极影响？通过角色扮演和讨论环节，将理论知识与生活关切相结合，学生真切的体会改革开放带来的由国至家的巨变，从而认可党和国家作出的重大方针战略，坚定中国特色社会主义道路自信。事实证明，中国40多年的改革开放实践是正确的，中国从站起来、富起来到强起来。
三、引导灌溉与课堂生成
落实立德树人的根本任务的过程中避免不了引导灌溉，新课改倡导议题式教学，学生自主、合作、探究学习。如何将两者有机结合、相辅相成？首先，师生之间应是平等可信的关系，鼓励学生发表自己的观点，敢说。敢说需要教师在常态课时潜移默化地熏陶，鼓励学生展现自身观点，赞赏表达，强化辨析。需要注意的是敢说不等于乱说，教师需要具有一定的智慧，把握议的走向。教师需要处理好预设与生成，避免牵强硬扯，润物细无声。教师应以智慧引导课堂，坚守政治方向。其次，尝试通过议题将生成与引导结合。《中国特色社会主义》共有7个核心议题：“这样揭示人类社会发展的奥秘”“怎样看待资本主义社会的兴衰”“可想你社会主义为什么科学”“不同国家、地区的历史各具特色是否有悖社会发展的一般过程”“社会主义为什么是近代中国历史发展的必然”“中国为什能”和“为什么要一脉相承、与时俱进”。引导学生结合教材内容思考、分析这些核心议题是培养学科核心素养的前提和基础，也是教师在教学中需要完成的既定教学任务。通过设问，议题的层层推进，加深学生的政治认同感。以《伟大的改革开放》为例，内容要求“论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信”，总议题是“中国为什么能”，笔者从述说改革历程、体悟改革意义和坚定未来之路分别设分议题，将教学内容娓娓道来。设置思考问题：人民是改革开放伟大奇迹的创造者，那我们可以为改革开放做些什么呢？最终大家感概改革开放只有进行时，没有完成时。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018