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【摘要】从初中学生的年龄特点出发，其还没有形成成熟的学习意识，这就体现了兴趣在其接受教育中所发挥的重要作用。相比于传统的教师一味口述讲解的方式，趣味教学更能使学生感受到学习英语课程的乐趣，从而逐渐乐于主动参与教师所开展的教学活动。因此，初中英语教师可以针对学生的兴趣爱好，开展趣味化教学活动，使初中英语课堂中充满活力和生机。本文就趣味教学在初中英语课堂中的渗透方法展开了一系列的研究。
【关键词】寓教于乐;趣味教学;初中英语
【作者简介】李洪梅，吉林省长春市九台区第四中学。
前言
在初中阶段，英语是一门基础课程，也是培养学生形成英语交际能力以及核心素养的主要渠道。初中生的年龄较小，寓教于乐的教育理念更加适用。这样的教学方法不仅有利于提高课堂教学氛围的生动性，还能更好地激发学生学习英语知识的兴趣。因此，初中英语教师应该对趣味教学法展开深入的研究，融入初中生的学习特点，实施快乐教学，从而达到理想的英语教学效果。
一、运用游戏为学生导入英语新课
从初中生的年龄特点来看，游戏是其比较乐于参与的一项活动形式。这就为初中英语教师开展游戏化教学活动提供了良好的条件。在实际的教学中，教师可以将游戏作为一种导入新课的工具和载体。通过这样的教学方式能有效将学生的注意力集中在教师将要讲解的内容上，并能感受到学习英语课程的乐趣，从而逐渐激发起学生学习英语课程的兴趣。
例如，教师讲解到“Do you like bananas？”这个单元时，涉及各种水果的英文词汇，比如，apple、orange、lemon、watermelon、pineapple、peach等，教师可以组织学生进行一个“你演我猜”的游戏，学生轮流走上讲台上描述和表演一种水果，其他学生不仅要说出这种水果的英文词汇，还要进行拼写。比一比哪个学生能更快地猜对答案。
二、结合教学内容创设教学情境
初中英语课程中所包含的很多内容都是以生活场景的方式呈现出来的，与学生的日常生活之间存在密切的联系。结合这样的学科特点，初中英语教师可以尝试为学生创设合适的情境，比如，生活情境、对话情境、表演情境等。一旦在学生的头脑中建立了英语知识与现实生活之间的联系，学生就不会觉得学习英语知识是枯燥的事情，从而对英语课程形成学习兴趣。这是一种寓教于乐的方式，已经被很多教师运用于课堂教学活动当中。
例如，教师讲解到“When is your birthday？”这个单元时，教师可以结合信息技术以及一些道具在课堂上为学生创设学生都比较喜欢的生日会情境，教师可以让学生尝试描述在生日上有哪些活动，学生想到Cut the cake、Blow out the candles、Singing Birthday Songs等，教师可以带领学生在这样的情境中表演这些项目，并在这个过程中为学生讲解本单元的英语知识。
三、提高英语歌曲与教学内容的结合程度
初中英语教师在开展教学活动的过程中，结合教学内容带领学生演唱英文歌曲能使课堂的氛围更加生动和轻松，使学生以一种放松的状态参与到教学活动当中。教师也可以在讲课的过程中，加入一些背景音乐，更好的调动学生参与教学活动的积极性。这是一种寓教于乐的教学方式，有利于使学生感受到学习英语知识的乐趣。
例如，教师讲解到“Where did you go on vacation？”这个单元时，教师可以利用多媒体设备为学生播放几首与教学内容相符的英文歌曲，比如，《Big big world》《Traveling Light》等，教师可以教学生演唱，在这种轻松的氛围中，使学生能对本单元的内容形成更加深刻的理解，达到理想的教学效果。
四、开展丰富多彩的教学活动
在趣味化教学理念的指导作用下，初中英语教师不应该仅仅以讲解的方式为学生开展英语教学活动，这样很容易使学生对英语这门课程形成枯燥性的印象。针对初中生的学习特点，教师可以根据教学内容为学生举办一些丰富多彩的活动，使学生能对英语课堂保持新鲜感。这样的教学方式不仅有利于为英语课堂增添乐趣，还能在很大的程度上使学生接收到更加多元化的英语教育。例如，教师讲解到“I want to be an actor.”这个单元时，教师可以以“I have a dream.”为主题为学生举办一个小型的演讲活动，鼓励学生走上讲台用英语描述自己未来的梦想。又如，教师讲解到“Why do you like pandas？”这个单元时，教师可以让学生准备一个关于动物的英语小故事，为学生举办一场“故事大赛”，比一比哪个学生讲的故事更加精彩等。这样的教学方法有利于使学生在潜移默化当中积极参与到英语教学活动当中，从而获得更加丰富的学习体验。
五、结论
综上所述，提高英语教学的趣味化程度已经成了初中英语教育发展的一个新方向，体现了快乐教育、寓教于乐的理念，使学生不仅能收获知识，更能收获乐趣。因此，初中英语教师可以尝试运用游戏为学生导入英语新课，结合教学内容创设教学情境，提高英语歌曲与教学内容的结合程度，开展丰富多彩的教学活动。通过本文就趣味教学在初中英语课堂中的渗透方法展开的一系列研究，希望能为提高初中英語教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]许兴旺.趣味教学在初中英语课堂上的驱动力及应用[J].名师在线，2017（19）：30-31.
【关键词】寓教于乐;趣味教学;初中英语
【作者简介】李洪梅，吉林省长春市九台区第四中学。
前言
在初中阶段，英语是一门基础课程，也是培养学生形成英语交际能力以及核心素养的主要渠道。初中生的年龄较小，寓教于乐的教育理念更加适用。这样的教学方法不仅有利于提高课堂教学氛围的生动性，还能更好地激发学生学习英语知识的兴趣。因此，初中英语教师应该对趣味教学法展开深入的研究，融入初中生的学习特点，实施快乐教学，从而达到理想的英语教学效果。
一、运用游戏为学生导入英语新课
从初中生的年龄特点来看，游戏是其比较乐于参与的一项活动形式。这就为初中英语教师开展游戏化教学活动提供了良好的条件。在实际的教学中，教师可以将游戏作为一种导入新课的工具和载体。通过这样的教学方式能有效将学生的注意力集中在教师将要讲解的内容上，并能感受到学习英语课程的乐趣，从而逐渐激发起学生学习英语课程的兴趣。
例如，教师讲解到“Do you like bananas？”这个单元时，涉及各种水果的英文词汇，比如，apple、orange、lemon、watermelon、pineapple、peach等，教师可以组织学生进行一个“你演我猜”的游戏，学生轮流走上讲台上描述和表演一种水果，其他学生不仅要说出这种水果的英文词汇，还要进行拼写。比一比哪个学生能更快地猜对答案。
二、结合教学内容创设教学情境
初中英语课程中所包含的很多内容都是以生活场景的方式呈现出来的，与学生的日常生活之间存在密切的联系。结合这样的学科特点，初中英语教师可以尝试为学生创设合适的情境，比如，生活情境、对话情境、表演情境等。一旦在学生的头脑中建立了英语知识与现实生活之间的联系，学生就不会觉得学习英语知识是枯燥的事情，从而对英语课程形成学习兴趣。这是一种寓教于乐的方式，已经被很多教师运用于课堂教学活动当中。
例如，教师讲解到“When is your birthday？”这个单元时，教师可以结合信息技术以及一些道具在课堂上为学生创设学生都比较喜欢的生日会情境，教师可以让学生尝试描述在生日上有哪些活动，学生想到Cut the cake、Blow out the candles、Singing Birthday Songs等，教师可以带领学生在这样的情境中表演这些项目，并在这个过程中为学生讲解本单元的英语知识。
三、提高英语歌曲与教学内容的结合程度
初中英语教师在开展教学活动的过程中，结合教学内容带领学生演唱英文歌曲能使课堂的氛围更加生动和轻松，使学生以一种放松的状态参与到教学活动当中。教师也可以在讲课的过程中，加入一些背景音乐，更好的调动学生参与教学活动的积极性。这是一种寓教于乐的教学方式，有利于使学生感受到学习英语知识的乐趣。
例如，教师讲解到“Where did you go on vacation？”这个单元时，教师可以利用多媒体设备为学生播放几首与教学内容相符的英文歌曲，比如，《Big big world》《Traveling Light》等，教师可以教学生演唱，在这种轻松的氛围中，使学生能对本单元的内容形成更加深刻的理解，达到理想的教学效果。
四、开展丰富多彩的教学活动
在趣味化教学理念的指导作用下，初中英语教师不应该仅仅以讲解的方式为学生开展英语教学活动，这样很容易使学生对英语这门课程形成枯燥性的印象。针对初中生的学习特点，教师可以根据教学内容为学生举办一些丰富多彩的活动，使学生能对英语课堂保持新鲜感。这样的教学方式不仅有利于为英语课堂增添乐趣，还能在很大的程度上使学生接收到更加多元化的英语教育。例如，教师讲解到“I want to be an actor.”这个单元时，教师可以以“I have a dream.”为主题为学生举办一个小型的演讲活动，鼓励学生走上讲台用英语描述自己未来的梦想。又如，教师讲解到“Why do you like pandas？”这个单元时，教师可以让学生准备一个关于动物的英语小故事，为学生举办一场“故事大赛”，比一比哪个学生讲的故事更加精彩等。这样的教学方法有利于使学生在潜移默化当中积极参与到英语教学活动当中，从而获得更加丰富的学习体验。
五、结论
综上所述，提高英语教学的趣味化程度已经成了初中英语教育发展的一个新方向，体现了快乐教育、寓教于乐的理念，使学生不仅能收获知识，更能收获乐趣。因此，初中英语教师可以尝试运用游戏为学生导入英语新课，结合教学内容创设教学情境，提高英语歌曲与教学内容的结合程度，开展丰富多彩的教学活动。通过本文就趣味教学在初中英语课堂中的渗透方法展开的一系列研究，希望能为提高初中英語教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]许兴旺.趣味教学在初中英语课堂上的驱动力及应用[J].名师在线，2017（19）：30-31.