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摘 要：教育是一门爱的艺术。长善救失，莫大于焉。《学记》中说：“教者，长善而救其失者也。”作为教育工作者，笔者致力于使学生发扬优点，克服缺点，形成独立健全的个性与人格特征。
关键词：教育；帮助；知人善任；长善救失
教师是学生思想上的引路人，学业上的导师。在教育教学过程中，帮助学生“长善救失”是教师的最大职责。所谓“长善”，就是以积极引导、正面教育为主为原则，使学生身上的积极因素不断地成长起来；“救失”，就是以爱心为原则，帮助学生克服缺点，使他们从错误、过失中走出来。
作為班主任老师，在教育教学过程中，笔者秉承以爱化育，长善救失的教育宗旨，收到了满意的效果。
一、关心学生，爱惜学生，帮助学生求学
热爱学生是教师必备的情感品质。“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。”
有一届，笔者所带班级的学生全部来自贵州偏远山区。学生普遍家庭经济困难。来到异地他乡，刚开始，他们在生活和学习方面都有诸多不适应。生活方面，由于地方不同，语音有异，为了清除交流障碍，老师和学生在课内课外都使用普通话。为了尽快了解学生，笔者经常自觉到班级教室及学生寝室走动、观察，以便发现问题，解决问题，一旦发现学生有什么需要，也好及时给与帮助。
作为班主任老师，首先要关心学生，爱惜学生，帮助学生安下心来学习，鼓励学生顺利完成学业。
有的学生在用钱时出现很多非理性消费行为，超出了家庭的承受力。为了学生家长能继续支持孩子求学，为了学生能顺利完成学业，笔者及时引导学生树立理性消费观，让学生学会心存感恩，理性消费。
个别学生因家长要求他退学而彷徨。笔者先问他自己想不想继续读书。想的话，就要珍惜机会学好技术，以后才能更好立足社会、报答父母。现在读职校，学费国家已经给免了，实在贫困的还可以申请生活资助，所花去的只是基本生活费。学生听了觉得有理，就安下心来学习。然后立马找学生家长电话交流，把这番道理一讲，家长说，既然你们老师都这么支持，我们当家长的也要支持才对。
二、赏识学生，知人善任，帮助学生勇于承担
前苏联著名的教育家马卡连柯曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”[1]人都渴望被赏识，学生尤其如此。一个班主任老师，要懂得欣赏学生，敢于信任学生，乐于任用学生。我注意平时在与学生的交谈中发掘学生的长处，注意在各种教育教学活动中捕捉每一个学生身上的闪光点，在班级管理和教学活动中加以委任，帮助他们扬长避短，培养他们他们勇于承担的品质。要求各位班团干部各尽其责，甚至包括各科代表、各寝室长，都要以身作则，在自己的职责范围内起到榜样和监督作用。这样有效培养了全体学生的责任意识。
在班级管理中，班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级管理中，我班出台了系列奖惩条例，建立了激励机制，在学生的操行评比中加以量化体现，在学期末进行统计，对总分排在前十位的学生给予表彰及物质奖励。我发现，班上操行好的学生普遍学习成绩也不错。学期末按学校分配给班级的名额再推荐品学兼优的学生接受学校表彰，这对全班学生都有一种鼓舞的力量。这样，班风正，学风浓，班干部也越干越有劲。
在班级管理中，老师也难免会遇上个别“刺头儿”。这时候，老师需要有长者风范，智者修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”[2]切记，“金无足赤，人无完人”，“浪子回头金不换”。学生毕竟可塑性大，有向上向善的天性。作为班主任老师，要激励他们改过，准许他们将功补过。就是当学生有了违纪行为时，不立马惩治，而是给予一段期限进行观察，如果他们能自觉补救或为班级和老师们服务，就在他们当月的操行记录上加分，以抵消他们因违纪而被扣除的分数。我班偶有学生因上课玩手机、打瞌睡、不交作业而操行被扣分，往往一周之内他们就积极弥补回来了。
在处理学生违纪方面，我主张宽中有严，严中有爱。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。班主任一定要坚持自己的原则，对违纪的学生绝不纵容姑息，绝不听之任之。因为一旦有一次不坚持自己的原则，就容易变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，如果有学生对于处理不满意，老师则要进行耐心的开导。动之以情，晓之以理，让学生最后口服心服。这样，在教育学生的同时，也培养了学生敢做敢当的精神。
三、准确导向，防微杜渐，引导学生长善救失
班级是个小社会，也有形形色色的人情世故。一个班级最令人担心的，恐怕要算歪风邪气了。班主任不可忽视班干部在班级管理中的作用和影响。班干部的表现往往预示着班级风向标。班主任要善于纠偏，防微杜渐，帮助班干部准确导向，引导学生“长善救失”。
有一天晚自习后，就寝之前，班长张仁辉和文娱委员李清华发生了抓扯。起因是：张仁辉在校园歌手卡拉OK大赛中荣获非专业组一等奖，李清华对张仁辉的演唱风格加以嘲讽（李清华的演唱功底也不错，但他事先选择不参赛），张仁辉不堪忍受就骂了李清华一句（就是那句“国骂”），结果两人就动起手来了。我闻讯赶去，帮助他们分析各自的心理，让他们看清彼此如此行事的后果，也让他们意识到老师是何等看重他们，希望他们都往好的方面发展自己，提升自己。李清华认为老师好像有点儿偏袒张仁辉，气鼓鼓地说：“老师，你不知道张仁辉读初中的时候是个什么角色：抽烟、逃课、打架都有他的！”我说：“你看他现在不是像完全变了一个人吗？很多人到了一个新的环境，开始重新审视自己，重新确立目标，重新努力，塑造出一个崭新的自己。你也可以这样的！老师不会盯着你们的过去不放，老师相信你们都能克服自身的局限，既能超越自己，又能赏识别人。”最后他们俩相视一笑以示和解。
起初有些班干部在履行职责时，曾遭遇少数“霸道”同学的冷嘲热讽以及不配合，甚至扬言要在校外找人“教训”他们。这让那些班干部感到人身安全没保障，曾一度向班主任提出辞职。我与他们详谈，让他们认识到，一个班干部遇到这类问题该怎么对待，老师会怎样坚定支持他们的工作，他们的工作对老师来说又是多么重要的支持。
一发现班上正气不彰，班干部顾虑重重，我立马进行班风整顿，重申班规校纪，援引法律法规，结合教育案例，让全班学生认识到树立正气、遏制歪风的必要性，认识到遵纪守法、正直做人的重要性，认识到心胸狭隘、意气用事的危险性。通过严肃的思想教育，嚣张学生的气焰收敛了，班干部的顾虑打消了，班级文化也逐渐建立起来了。
为了让学生充分发挥他们的所长，我特意让班干部发动同学组织各种班级活动，如篮球比赛、演讲比赛、书法比赛、歌舞晚会、体育竞技等，让学生的兴趣爱好得到展现和培养，让学生的正能量得到有效发挥。
笔者坚持“严中有爱，长善救失”的教育原则，班上班风淳朴，学风浓厚，大家积极上进，是非分明，各种歪风陋习基本绝迹。
爱如春风，化育桃李。作为班主任老师，看到学生健康成长，我心安矣。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
[2]苏霍姆林斯基的教育惩戒艺术
（作者单位：重庆市巴南职业教育中心）
关键词：教育；帮助；知人善任；长善救失
教师是学生思想上的引路人，学业上的导师。在教育教学过程中，帮助学生“长善救失”是教师的最大职责。所谓“长善”，就是以积极引导、正面教育为主为原则，使学生身上的积极因素不断地成长起来；“救失”，就是以爱心为原则，帮助学生克服缺点，使他们从错误、过失中走出来。
作為班主任老师，在教育教学过程中，笔者秉承以爱化育，长善救失的教育宗旨，收到了满意的效果。
一、关心学生，爱惜学生，帮助学生求学
热爱学生是教师必备的情感品质。“琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。”
有一届，笔者所带班级的学生全部来自贵州偏远山区。学生普遍家庭经济困难。来到异地他乡，刚开始，他们在生活和学习方面都有诸多不适应。生活方面，由于地方不同，语音有异，为了清除交流障碍，老师和学生在课内课外都使用普通话。为了尽快了解学生，笔者经常自觉到班级教室及学生寝室走动、观察，以便发现问题，解决问题，一旦发现学生有什么需要，也好及时给与帮助。
作为班主任老师，首先要关心学生，爱惜学生，帮助学生安下心来学习，鼓励学生顺利完成学业。
有的学生在用钱时出现很多非理性消费行为，超出了家庭的承受力。为了学生家长能继续支持孩子求学，为了学生能顺利完成学业，笔者及时引导学生树立理性消费观，让学生学会心存感恩，理性消费。
个别学生因家长要求他退学而彷徨。笔者先问他自己想不想继续读书。想的话，就要珍惜机会学好技术，以后才能更好立足社会、报答父母。现在读职校，学费国家已经给免了，实在贫困的还可以申请生活资助，所花去的只是基本生活费。学生听了觉得有理，就安下心来学习。然后立马找学生家长电话交流，把这番道理一讲，家长说，既然你们老师都这么支持，我们当家长的也要支持才对。
二、赏识学生，知人善任，帮助学生勇于承担
前苏联著名的教育家马卡连柯曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”[1]人都渴望被赏识，学生尤其如此。一个班主任老师，要懂得欣赏学生，敢于信任学生，乐于任用学生。我注意平时在与学生的交谈中发掘学生的长处，注意在各种教育教学活动中捕捉每一个学生身上的闪光点，在班级管理和教学活动中加以委任，帮助他们扬长避短，培养他们他们勇于承担的品质。要求各位班团干部各尽其责，甚至包括各科代表、各寝室长，都要以身作则，在自己的职责范围内起到榜样和监督作用。这样有效培养了全体学生的责任意识。
在班级管理中，班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在班级管理中，我班出台了系列奖惩条例，建立了激励机制，在学生的操行评比中加以量化体现，在学期末进行统计，对总分排在前十位的学生给予表彰及物质奖励。我发现，班上操行好的学生普遍学习成绩也不错。学期末按学校分配给班级的名额再推荐品学兼优的学生接受学校表彰，这对全班学生都有一种鼓舞的力量。这样，班风正，学风浓，班干部也越干越有劲。
在班级管理中，老师也难免会遇上个别“刺头儿”。这时候，老师需要有长者风范，智者修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”[2]切记，“金无足赤，人无完人”，“浪子回头金不换”。学生毕竟可塑性大，有向上向善的天性。作为班主任老师，要激励他们改过，准许他们将功补过。就是当学生有了违纪行为时，不立马惩治，而是给予一段期限进行观察，如果他们能自觉补救或为班级和老师们服务，就在他们当月的操行记录上加分，以抵消他们因违纪而被扣除的分数。我班偶有学生因上课玩手机、打瞌睡、不交作业而操行被扣分，往往一周之内他们就积极弥补回来了。
在处理学生违纪方面，我主张宽中有严，严中有爱。一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。班主任一定要坚持自己的原则，对违纪的学生绝不纵容姑息，绝不听之任之。因为一旦有一次不坚持自己的原则，就容易变成一个没有原则的人。在处理违纪的过程中，如果有学生对于处理不满意，老师则要进行耐心的开导。动之以情，晓之以理，让学生最后口服心服。这样，在教育学生的同时，也培养了学生敢做敢当的精神。
三、准确导向，防微杜渐，引导学生长善救失
班级是个小社会，也有形形色色的人情世故。一个班级最令人担心的，恐怕要算歪风邪气了。班主任不可忽视班干部在班级管理中的作用和影响。班干部的表现往往预示着班级风向标。班主任要善于纠偏，防微杜渐，帮助班干部准确导向，引导学生“长善救失”。
有一天晚自习后，就寝之前，班长张仁辉和文娱委员李清华发生了抓扯。起因是：张仁辉在校园歌手卡拉OK大赛中荣获非专业组一等奖，李清华对张仁辉的演唱风格加以嘲讽（李清华的演唱功底也不错，但他事先选择不参赛），张仁辉不堪忍受就骂了李清华一句（就是那句“国骂”），结果两人就动起手来了。我闻讯赶去，帮助他们分析各自的心理，让他们看清彼此如此行事的后果，也让他们意识到老师是何等看重他们，希望他们都往好的方面发展自己，提升自己。李清华认为老师好像有点儿偏袒张仁辉，气鼓鼓地说：“老师，你不知道张仁辉读初中的时候是个什么角色：抽烟、逃课、打架都有他的！”我说：“你看他现在不是像完全变了一个人吗？很多人到了一个新的环境，开始重新审视自己，重新确立目标，重新努力，塑造出一个崭新的自己。你也可以这样的！老师不会盯着你们的过去不放，老师相信你们都能克服自身的局限，既能超越自己，又能赏识别人。”最后他们俩相视一笑以示和解。
起初有些班干部在履行职责时，曾遭遇少数“霸道”同学的冷嘲热讽以及不配合，甚至扬言要在校外找人“教训”他们。这让那些班干部感到人身安全没保障，曾一度向班主任提出辞职。我与他们详谈，让他们认识到，一个班干部遇到这类问题该怎么对待，老师会怎样坚定支持他们的工作，他们的工作对老师来说又是多么重要的支持。
一发现班上正气不彰，班干部顾虑重重，我立马进行班风整顿，重申班规校纪，援引法律法规，结合教育案例，让全班学生认识到树立正气、遏制歪风的必要性，认识到遵纪守法、正直做人的重要性，认识到心胸狭隘、意气用事的危险性。通过严肃的思想教育，嚣张学生的气焰收敛了，班干部的顾虑打消了，班级文化也逐渐建立起来了。
为了让学生充分发挥他们的所长，我特意让班干部发动同学组织各种班级活动，如篮球比赛、演讲比赛、书法比赛、歌舞晚会、体育竞技等，让学生的兴趣爱好得到展现和培养，让学生的正能量得到有效发挥。
笔者坚持“严中有爱，长善救失”的教育原则，班上班风淳朴，学风浓厚，大家积极上进，是非分明，各种歪风陋习基本绝迹。
爱如春风，化育桃李。作为班主任老师，看到学生健康成长，我心安矣。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
[2]苏霍姆林斯基的教育惩戒艺术
（作者单位：重庆市巴南职业教育中心）