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【摘要】英语课程标准（2017年版）指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，提高综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此，在课堂上加入一些信息化教学手段非常必要，可以使老师们的备课内容丰富，上课的方式增多，通过增加师生互动，调动课堂上教与学的活跃气氛。随着2018教育信息化2.0的推进实施，信息技术在教学环节中的地位显得更加重要。人工智能已在老师教学与学生学习、评测的各个环节切入教育领域，如口语测评、出题阅卷、作文批改、作业布置等功能，涉及了自适应、语音识别、计算机视觉、知识图谱、自然语言处理、机器翻译、机器学习等多项人工智能技术，正在创造着更加个性化、服务于终身学习的智能高效学习环境。本文从多方面阐述利用翼课网智能化同步教学平台协助教学以及平台给教学带来质的变化。
【关键词】智能化平台;农村初中;了解;提升;有效
【作者简介】刘淑芬，广东省佛山市南海区狮山镇狮城中学。
一、智能化平台使用的原因、背景
教育信息化 2.0 时代强调要顺应自然环境下教育的发展和选择，那么人工智能化和英语教学结合是必然的选择，同时也是推进“互联网 ”教育的具体实施计划，“十三五”国家的具体国策就是“互联网 ”。刘兆义老师是中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会名誉主任兼教学指导专家委员会主任、《国家英语课程标准》研制组核心成员、翼课网英语学科首席专家，他在第十五届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班的现场，就“教育信息化 2.0 时代，大数据人工智能给英语教学赋能”做了一场专题报告，他在报告中提到：“没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的最基本的特质之一。”
笔者所在学校是一所农村学校，学校学生的生源比较复杂，有部分学生来自于镇上家庭，有部分学生来自于学校旁边的农村家庭，还有一小部分来自于离学校较远的广州或佛山市区。学生的英语基础知识参差不齐。因此，在这个信息化时代，对教学活动进行创新，以此提高英语成绩就显得很必要了。
二、使用智能化平台，促进听说训练
英语教学涉及听、说、读、写四个方面，在我校的平常教学当中，读与写训练得比较多，而听与说往往容易被忽视。初中英语教学应突出对学生综合语言运用能力和技能的培养，这需要我们将英语听说教学放在非常重要的位置。众所周知，通过大量的听说训练可以提升学生听的能力，促进其口语的流利程度，同时还能有效提高他们的阅读和写作能力。我们学校的英语老师非常重视，积极采取有效的策略提高学生的听说能力，帮助学生学好英语。通过多方对比和试验，我们决定利用翼课网智能化平台协助开展我校英语听说教学。
因为学校设备的原因，我们只能利用周末布置听说作业，老师们在星期天晚上回校之后公布完成情况，并在微信群里表扬成绩优异的学生。提高听说成绩，需要多听多说才能达到理想的目标，这需要学生能掌握有效的学生方法，周末学生在翼课网平台上进行自主训练，平台会自动打分，还会对相应题目进行解析，平台所提供的数据很好地帮助老师了解学生完成的情况。刚开始，周末主动上平台训练的学生寥寥无几。为了更好地带动学生学习英语的主动性和积极性，英语老师们坚持每个星期天晚上学生回校的第一时间里，打开翼课网平台的成绩系统，表扬周末作业得分高和进步比较大的学生，每天请两到三位优秀学生上讲台背诵课文或对话表演。在每一个Unit 1里，关掉录音，让学生根据视频进行配音。慢慢地，越来越多的学生喜欢利用课余时间上翼课网平台进行英语训练，其中听说训练、趣配音最受学生欢迎。通过一系列活动，带动了学生学习英语的兴趣，学生学习英语的热情高涨。
三、借助智能平台提升教学效果
通过一段时间的训练，老师们深刻感受到智能化平台的魅力，体会到它给我们的英语教学带来的成效。
1.转变了师生的态度。对于喜欢传统教学的老师们而言，平台给了我们很大的帮助，减小了我们的工作量。每星期五老师们点击鼠标，就可以轻松地布置周末作业;星期天晚上，就可以查到全班学生的作业完成情况：哪些学生做得好，哪些学生做得不理想，哪些学生没有做作业，平均分多少等情况一目了然。大家从一开始的排斥它，到慢慢地接受它、喜欢它。对于学生而言，由原来的枯燥无味的学习转变到形式多样的学习，由被动学习转变到主动学习，平台里的翼课学院、口语训练、趣配音等练习深深地吸引了学生。
2.改变了口语考查模式。笔者所在学校属于镇办初中，镇内公办、民办初级中学多达10所。每一个学期期末考试前，全镇初中生都要进行口语考查，考查的形式是监考老师坐在教室前面，听学生朗读并提出相应问题。每次教育局都会派出其他学校的老师进行督考。我们一年进行两次口语考查，一次是元旦后，是寒假前比较冷的时候;一次是暑假前，非常炎热。冬天我们要忍受寒风吹，暑假则是大汗淋漓。每次考查，一个英语老师要监考100位学生左右，前后用时将近3小时，所以每次口语考查，老师们都感到很痛苦。
可是自从有了翼课网平台，我们的口语考查就非常方便快捷了。老师们只要打开平台，点击“开始”和“结束”就可以了，每个班只需要45分钟左右就能完成任务。最令老师们满意的是，可以进行人机对话，全部学生交卷后，平均分、优秀率、及格率各项成绩指标很举哀就会出来。教育局也不用安排老师们到其他学校督考，真的是省时省力，大大减轻了老师们的工作量，受到了老师们的欢迎。
3.有效提高教学成绩。对于学生在翼课网上的作业，老师们都会及时查阅，并在星期天晚上回校时将彩旗榜、勤学榜、PK榜排名前三的学生学习情况在课堂上公开表扬，还把反馈情况小结后发到班级微信群，和学生讨论如何有效地利用好翼课网上的教学资源，提高自己的弱项。例如2017-2018学年，笔者任教的810班小沙同学，她的英语口语非常棒，可是笔头训练成绩却非常不理想 ，那么笔者就在拓展训练中给她布置单项选择题、阅读训练题等。2018-2019学年908班小乐同学，他的笔头训练成绩很不错，可是没有养成朗读课文的习惯，从来都不敢大声朗读课文。那么笔者就在同步训练的作业里给他布置口语训练，并要求他把训练转化成纠错模式。只要他朗读达不到80分，就要重来。通过一段时间的训练，这两位同学的英语成绩进步都很显著。还有另外一位叫小成的同学，他的总体学习成绩在班上名列前茅，考上高中没有问题，但是要考上他心目中的名校，只有80多分的英语成绩将成为他前进道路上的绊脚石。父母多次给他报名参加校外英语辅导班，他都不愿意去，他说见到英语语法就头痛。后来根据他的实际情况，放寒假的时候，我让他每天上翼课网平台去刷语法专项训练题，因为做完后有打分和答案的详细解析，让他觉得很神奇，每天都要去挑战一下自己。经过一个寒假的训练，他的英语成绩有了很大的提高，在中考总复习期间，他甚至还当起了小老师，经常给班里的同学讲解语法知识，真让人刮目相看！由于小成的努力，他的英語科在中考中取得了101分的好成绩，最后考上了他理想中的重点高中。
网络智能平台不仅大幅度地减轻了教师批改作业的负担，而且教师还可以通过平台作业中的学情分析，了解学生掌握知识点的情况，有针对性地调整教学策略，以便提高教学效果。同时，也给了学生一席荣誉之地，每项作业都有得分，人人都想追求正确率，因此学生的学习态度和听课态度都端正了，良性循环，效果显著。下面以我校712班方小瑜同学在智能化平台学习一段时间后的成绩为例分析（见下面表格）：在第一学期的第六周周末作业成绩报告里，方小瑜同学在词汇、口语、听力、阅读、语法、写作和视听说等七项作业里有六项不及格，班级排名第43;到了第九周就只有4项不及格，班级排名上升到32;到了12周，只有写作不及格，词汇、听力、阅读以及语法成绩显著提升。
四、结束语
智能化平台对于培养学生的自学能力是一个相当好的途径，也给老师们的教学带来了很大的便利。在“互联网 ”时代，智能化平台如何与学科教学深度融合，需要我们每位教师的坚持探索和不懈努力。作为英语老师，我们应该认识到转变信息化教育的重要性，我们有责任、有义务担当起此重任。
参考文献：
[1]刘腊梅（文）.基于信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略解析[J].校园英语，2018（24）：142-142.
[2]郭元会.如何提高农村初中生英语听力水平[J].科学咨询，2017 （38）：79-79.
[3]吴晓威，高鑫，刘漫.利用智能化教学平台提高初中英语教学质量[J].中小学教材教学，2018（10）：67-69.
【关键词】智能化平台;农村初中;了解;提升;有效
【作者简介】刘淑芬，广东省佛山市南海区狮山镇狮城中学。
一、智能化平台使用的原因、背景
教育信息化 2.0 时代强调要顺应自然环境下教育的发展和选择，那么人工智能化和英语教学结合是必然的选择，同时也是推进“互联网 ”教育的具体实施计划，“十三五”国家的具体国策就是“互联网 ”。刘兆义老师是中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会名誉主任兼教学指导专家委员会主任、《国家英语课程标准》研制组核心成员、翼课网英语学科首席专家，他在第十五届中学骨干英语教师新课程教学高级研修班的现场，就“教育信息化 2.0 时代，大数据人工智能给英语教学赋能”做了一场专题报告，他在报告中提到：“没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的最基本的特质之一。”
笔者所在学校是一所农村学校，学校学生的生源比较复杂，有部分学生来自于镇上家庭，有部分学生来自于学校旁边的农村家庭，还有一小部分来自于离学校较远的广州或佛山市区。学生的英语基础知识参差不齐。因此，在这个信息化时代，对教学活动进行创新，以此提高英语成绩就显得很必要了。
二、使用智能化平台，促进听说训练
英语教学涉及听、说、读、写四个方面，在我校的平常教学当中，读与写训练得比较多，而听与说往往容易被忽视。初中英语教学应突出对学生综合语言运用能力和技能的培养，这需要我们将英语听说教学放在非常重要的位置。众所周知，通过大量的听说训练可以提升学生听的能力，促进其口语的流利程度，同时还能有效提高他们的阅读和写作能力。我们学校的英语老师非常重视，积极采取有效的策略提高学生的听说能力，帮助学生学好英语。通过多方对比和试验，我们决定利用翼课网智能化平台协助开展我校英语听说教学。
因为学校设备的原因，我们只能利用周末布置听说作业，老师们在星期天晚上回校之后公布完成情况，并在微信群里表扬成绩优异的学生。提高听说成绩，需要多听多说才能达到理想的目标，这需要学生能掌握有效的学生方法，周末学生在翼课网平台上进行自主训练，平台会自动打分，还会对相应题目进行解析，平台所提供的数据很好地帮助老师了解学生完成的情况。刚开始，周末主动上平台训练的学生寥寥无几。为了更好地带动学生学习英语的主动性和积极性，英语老师们坚持每个星期天晚上学生回校的第一时间里，打开翼课网平台的成绩系统，表扬周末作业得分高和进步比较大的学生，每天请两到三位优秀学生上讲台背诵课文或对话表演。在每一个Unit 1里，关掉录音，让学生根据视频进行配音。慢慢地，越来越多的学生喜欢利用课余时间上翼课网平台进行英语训练，其中听说训练、趣配音最受学生欢迎。通过一系列活动，带动了学生学习英语的兴趣，学生学习英语的热情高涨。
三、借助智能平台提升教学效果
通过一段时间的训练，老师们深刻感受到智能化平台的魅力，体会到它给我们的英语教学带来的成效。
1.转变了师生的态度。对于喜欢传统教学的老师们而言，平台给了我们很大的帮助，减小了我们的工作量。每星期五老师们点击鼠标，就可以轻松地布置周末作业;星期天晚上，就可以查到全班学生的作业完成情况：哪些学生做得好，哪些学生做得不理想，哪些学生没有做作业，平均分多少等情况一目了然。大家从一开始的排斥它，到慢慢地接受它、喜欢它。对于学生而言，由原来的枯燥无味的学习转变到形式多样的学习，由被动学习转变到主动学习，平台里的翼课学院、口语训练、趣配音等练习深深地吸引了学生。
2.改变了口语考查模式。笔者所在学校属于镇办初中，镇内公办、民办初级中学多达10所。每一个学期期末考试前，全镇初中生都要进行口语考查，考查的形式是监考老师坐在教室前面，听学生朗读并提出相应问题。每次教育局都会派出其他学校的老师进行督考。我们一年进行两次口语考查，一次是元旦后，是寒假前比较冷的时候;一次是暑假前，非常炎热。冬天我们要忍受寒风吹，暑假则是大汗淋漓。每次考查，一个英语老师要监考100位学生左右，前后用时将近3小时，所以每次口语考查，老师们都感到很痛苦。
可是自从有了翼课网平台，我们的口语考查就非常方便快捷了。老师们只要打开平台，点击“开始”和“结束”就可以了，每个班只需要45分钟左右就能完成任务。最令老师们满意的是，可以进行人机对话，全部学生交卷后，平均分、优秀率、及格率各项成绩指标很举哀就会出来。教育局也不用安排老师们到其他学校督考，真的是省时省力，大大减轻了老师们的工作量，受到了老师们的欢迎。
3.有效提高教学成绩。对于学生在翼课网上的作业，老师们都会及时查阅，并在星期天晚上回校时将彩旗榜、勤学榜、PK榜排名前三的学生学习情况在课堂上公开表扬，还把反馈情况小结后发到班级微信群，和学生讨论如何有效地利用好翼课网上的教学资源，提高自己的弱项。例如2017-2018学年，笔者任教的810班小沙同学，她的英语口语非常棒，可是笔头训练成绩却非常不理想 ，那么笔者就在拓展训练中给她布置单项选择题、阅读训练题等。2018-2019学年908班小乐同学，他的笔头训练成绩很不错，可是没有养成朗读课文的习惯，从来都不敢大声朗读课文。那么笔者就在同步训练的作业里给他布置口语训练，并要求他把训练转化成纠错模式。只要他朗读达不到80分，就要重来。通过一段时间的训练，这两位同学的英语成绩进步都很显著。还有另外一位叫小成的同学，他的总体学习成绩在班上名列前茅，考上高中没有问题，但是要考上他心目中的名校，只有80多分的英语成绩将成为他前进道路上的绊脚石。父母多次给他报名参加校外英语辅导班，他都不愿意去，他说见到英语语法就头痛。后来根据他的实际情况，放寒假的时候，我让他每天上翼课网平台去刷语法专项训练题，因为做完后有打分和答案的详细解析，让他觉得很神奇，每天都要去挑战一下自己。经过一个寒假的训练，他的英语成绩有了很大的提高，在中考总复习期间，他甚至还当起了小老师，经常给班里的同学讲解语法知识，真让人刮目相看！由于小成的努力，他的英語科在中考中取得了101分的好成绩，最后考上了他理想中的重点高中。
网络智能平台不仅大幅度地减轻了教师批改作业的负担，而且教师还可以通过平台作业中的学情分析，了解学生掌握知识点的情况，有针对性地调整教学策略，以便提高教学效果。同时，也给了学生一席荣誉之地，每项作业都有得分，人人都想追求正确率，因此学生的学习态度和听课态度都端正了，良性循环，效果显著。下面以我校712班方小瑜同学在智能化平台学习一段时间后的成绩为例分析（见下面表格）：在第一学期的第六周周末作业成绩报告里，方小瑜同学在词汇、口语、听力、阅读、语法、写作和视听说等七项作业里有六项不及格，班级排名第43;到了第九周就只有4项不及格，班级排名上升到32;到了12周，只有写作不及格，词汇、听力、阅读以及语法成绩显著提升。
四、结束语
智能化平台对于培养学生的自学能力是一个相当好的途径，也给老师们的教学带来了很大的便利。在“互联网 ”时代，智能化平台如何与学科教学深度融合，需要我们每位教师的坚持探索和不懈努力。作为英语老师，我们应该认识到转变信息化教育的重要性，我们有责任、有义务担当起此重任。
参考文献：
[1]刘腊梅（文）.基于信息技术支持下的农村初中英语听说教学策略解析[J].校园英语，2018（24）：142-142.
[2]郭元会.如何提高农村初中生英语听力水平[J].科学咨询，2017 （38）：79-79.
[3]吴晓威，高鑫，刘漫.利用智能化教学平台提高初中英语教学质量[J].中小学教材教学，2018（10）：67-69.