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摘要：对于初中语文教学而言，课外阅读是课堂教学的有效补充，学生可以将课堂所学知识应用于课外阅读中，并且通过阅读扩展自身的文化视野、提升语文综合素质，尤其对于作文教学，更是具有重要价值和积极作用。本文主要针对课外阅读在初中语文作文教学中的作用进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：初中阶段;语文学科;作文教学;课外閱读;作用
在我国教育发展新形势下，语文作为初中义务教育体系的基础学科，其重要性和作用性更加凸显，作文是语文教学的关键组成部分，通过作文教学可以提升学生的写作水平，对其未来的学习与发展具有较大帮助。但是当前，很多学生在文章写作中经常出现下笔无言的情况，导致这一问题的主要原因为，当代初中学生的阅读量较小，在课余时间缺乏有效的课外阅读，导致作文水平难以提升，因此，教师在开展作文教学中，要认识到课外阅读的价值和重要性，并且将其作为提升学生写作水平的重要途径，为学生未来的语文学习和社会生活奠定基础。
一、课外阅读在作文教学中的作用分析
（一）激发写作兴趣
提升文章写作能力并非一朝一夕即可完成，需要学生经过长期且系统的训练和积累，而想要提升学写作能力，首先要注重激发学生对写作的兴趣，将兴趣作为驱动力。当代初中学生的个性更加鲜明，对语文教材内容缺乏阅读热情，通过阅读符合学生兴趣爱好的课外读物，可以激发学生对写作的热情，在完成阅读后，将自己的所感所想写下来，不仅可以帮助学生更好的把握文章脉络，还可以在长期的训练中写作水平，而在兴趣的驱使下，能够缓解学生的负面情绪，让学生真正爱上阅读和写作。
（二）形成阅读习惯
在“全民阅读”理念的倡导下，阅读已经成为了一种新风尚，更多的人们投入到阅读中获取知识和感悟。当代初中学生成长于信息时代下，对智能手机、计算机以及平板电脑更加熟悉，在平时没有养成正确的阅读习惯，导致学生难以通过阅读获素质和能力的提升。课外阅读作为语文教学的重要补充，通过大量的课外阅读可以促使学生形成正确的阅读习惯，并且将阅读作为丰富自身社会经验的重要途径，树立终身阅读的意识。
（三）积累写作素材
对于初中学生而言，学校和家庭是其生活和学习的主要场所，在平时鲜有机会与社会接触，导致其写作素材匮乏，在文章写作中经常出现“千文一貌”的情况，不利于其写作能力的发展。课外读物不仅内容新颖、类型多样，同时还符合初中学生的蓬勃朝气，学生通过阅读可以丰富内心的精神世界，并且在大量阅读中积累素材，将素材应用于文章写作中，让文章更具个性和创意。
（四）把握文章脉络
语文学科具有较强的应用性和实践性，学生将所学知识应用于文章写作中，促使文章脉络清晰、主题鲜明、语句通顺。但是由于课堂教学时间有限，学生鲜有大量的机会进行知识应用，课外阅读作为课堂教学的延伸，学生通过阅读能够更好的应用所学知识把握文章脉络，有助于强化学生的写作能力。
（五）培养创新意识
在知识经济时代下，社会对人才的要求出现了较大的转变，要求人才要具备较强的创新意识和创新能力，创新已经成为了时代的主旋律。在此背景下，作文教学也要注重锻炼学生的创新意识。课外读物的类型呈现多元化，包括科普读物、小说、传记等，学生通过阅读可以形成天马行空的思维意识，在长期阅读和大量积累中养成善于探究、大胆创新的习惯，并且在文章写作中融入创新元素，让文章更加新颖和新奇。
二、课外阅读在作文教学中的具体应用
（一）教材内容延伸
作文教学要贯穿于语文教学活动中，想要发挥课外阅读的价值和优势，教师要以教材为立足点，结合教材内容组织开展课外阅读，将课外阅读作为教学的重要补充和积累，促使学生通过阅读同类读物，加深对文章内容的把控和理解，并且将文章中的技巧应用于写作中，为学生未来的学习奠定基础。
例如在学习《皇帝的新装》这篇童话故事后，其作为安徒生的经典作品，教学目标为：第一，认识现实生活中的善与恶、真与假、美与丑;第二，掌握童话创新的夸张以及想象特点;第三，掌握童话写作的讽喻手法。在完成课堂教学中，教师可以组织学生利用课余时间阅读《安徒生童话》这本书，要求学生将课堂中的所学知识应用于阅读中，理解童话故事背后的深刻寓意。
（二）应用信息技术
随着信息技术蓬勃发展，其在教育领域中的应用也更加深入和广泛，并且已经成为了辅助教学的重要工具，教师在组织开展课外阅读中，也要充分利用信息技术，发挥其优势和价值，调动学生参与课外阅读的热情和积极性。
例如随着智能手机的普及，很多初中学生都习惯通过智能手机开展学习和获取知识，教师可以在班级中创建微信读书群组，每天监督学生的课外阅读情况，学生也可以将自己在阅读中的一些所感所想随时发送到群组中，与同学分享自己的阅读经验和阅读感悟。在长期的阅读分享中，可以在班级内部创设浓郁的阅读氛围，让阅读成为班级的新风尚。
（三）组织阅读活动
课外阅读是学生成长中的重要粘合剂，学生通过阅读能够获得思想和情感的发展，进而在写作中融入个人的真情实感，让文章更具吸引力和感染力，教师在平时的校园生活中，要定期组织学生开展阅读活动，通过各种形式多样、内容新颖、主题鲜明的活动，促使学生体会到阅读的快乐。
例如教师可以在班级中举办“每月阅读小明星”活动，比一比哪个学生在一月的时间内内阅读量最多，对于优胜学生要给予一定的物质奖励和精神奖励，激发学生对课外阅读的兴趣;又例如举办“读后感分享”活动，学生在阅读完一篇文章或者一本好书后，写下自己的读后感，教师定期从班级学生中挑选出优秀的读后感在全班同学面前朗读，通过这一活动可以促使学生树立自信心，从阅读中获得成就感，并且锻炼学生的写作能力。
三、结束语：
总而言之，作文是初中语文教学的难点以及重点内容，想要提升学生的写作水平，教师要给予课外阅读以高度重视，将其合理运用到作文教学中，扩展学生的文化以及知识视野、积累写作素材，为学生未来的语文学习和社会生活奠定基础。
参考文献：
[1]游青青.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性探究[J].课程教育研究，2020（05）：88-89.
[2]文润花.初中语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].课程教育研究，2019（35）：80.
[3]薛雅英.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：133-134.
十堰市东风6264学校，湖北 十堰，442003
关键词：初中阶段;语文学科;作文教学;课外閱读;作用
在我国教育发展新形势下，语文作为初中义务教育体系的基础学科，其重要性和作用性更加凸显，作文是语文教学的关键组成部分，通过作文教学可以提升学生的写作水平，对其未来的学习与发展具有较大帮助。但是当前，很多学生在文章写作中经常出现下笔无言的情况，导致这一问题的主要原因为，当代初中学生的阅读量较小，在课余时间缺乏有效的课外阅读，导致作文水平难以提升，因此，教师在开展作文教学中，要认识到课外阅读的价值和重要性，并且将其作为提升学生写作水平的重要途径，为学生未来的语文学习和社会生活奠定基础。
一、课外阅读在作文教学中的作用分析
（一）激发写作兴趣
提升文章写作能力并非一朝一夕即可完成，需要学生经过长期且系统的训练和积累，而想要提升学写作能力，首先要注重激发学生对写作的兴趣，将兴趣作为驱动力。当代初中学生的个性更加鲜明，对语文教材内容缺乏阅读热情，通过阅读符合学生兴趣爱好的课外读物，可以激发学生对写作的热情，在完成阅读后，将自己的所感所想写下来，不仅可以帮助学生更好的把握文章脉络，还可以在长期的训练中写作水平，而在兴趣的驱使下，能够缓解学生的负面情绪，让学生真正爱上阅读和写作。
（二）形成阅读习惯
在“全民阅读”理念的倡导下，阅读已经成为了一种新风尚，更多的人们投入到阅读中获取知识和感悟。当代初中学生成长于信息时代下，对智能手机、计算机以及平板电脑更加熟悉，在平时没有养成正确的阅读习惯，导致学生难以通过阅读获素质和能力的提升。课外阅读作为语文教学的重要补充，通过大量的课外阅读可以促使学生形成正确的阅读习惯，并且将阅读作为丰富自身社会经验的重要途径，树立终身阅读的意识。
（三）积累写作素材
对于初中学生而言，学校和家庭是其生活和学习的主要场所，在平时鲜有机会与社会接触，导致其写作素材匮乏，在文章写作中经常出现“千文一貌”的情况，不利于其写作能力的发展。课外读物不仅内容新颖、类型多样，同时还符合初中学生的蓬勃朝气，学生通过阅读可以丰富内心的精神世界，并且在大量阅读中积累素材，将素材应用于文章写作中，让文章更具个性和创意。
（四）把握文章脉络
语文学科具有较强的应用性和实践性，学生将所学知识应用于文章写作中，促使文章脉络清晰、主题鲜明、语句通顺。但是由于课堂教学时间有限，学生鲜有大量的机会进行知识应用，课外阅读作为课堂教学的延伸，学生通过阅读能够更好的应用所学知识把握文章脉络，有助于强化学生的写作能力。
（五）培养创新意识
在知识经济时代下，社会对人才的要求出现了较大的转变，要求人才要具备较强的创新意识和创新能力，创新已经成为了时代的主旋律。在此背景下，作文教学也要注重锻炼学生的创新意识。课外读物的类型呈现多元化，包括科普读物、小说、传记等，学生通过阅读可以形成天马行空的思维意识，在长期阅读和大量积累中养成善于探究、大胆创新的习惯，并且在文章写作中融入创新元素，让文章更加新颖和新奇。
二、课外阅读在作文教学中的具体应用
（一）教材内容延伸
作文教学要贯穿于语文教学活动中，想要发挥课外阅读的价值和优势，教师要以教材为立足点，结合教材内容组织开展课外阅读，将课外阅读作为教学的重要补充和积累，促使学生通过阅读同类读物，加深对文章内容的把控和理解，并且将文章中的技巧应用于写作中，为学生未来的学习奠定基础。
例如在学习《皇帝的新装》这篇童话故事后，其作为安徒生的经典作品，教学目标为：第一，认识现实生活中的善与恶、真与假、美与丑;第二，掌握童话创新的夸张以及想象特点;第三，掌握童话写作的讽喻手法。在完成课堂教学中，教师可以组织学生利用课余时间阅读《安徒生童话》这本书，要求学生将课堂中的所学知识应用于阅读中，理解童话故事背后的深刻寓意。
（二）应用信息技术
随着信息技术蓬勃发展，其在教育领域中的应用也更加深入和广泛，并且已经成为了辅助教学的重要工具，教师在组织开展课外阅读中，也要充分利用信息技术，发挥其优势和价值，调动学生参与课外阅读的热情和积极性。
例如随着智能手机的普及，很多初中学生都习惯通过智能手机开展学习和获取知识，教师可以在班级中创建微信读书群组，每天监督学生的课外阅读情况，学生也可以将自己在阅读中的一些所感所想随时发送到群组中，与同学分享自己的阅读经验和阅读感悟。在长期的阅读分享中，可以在班级内部创设浓郁的阅读氛围，让阅读成为班级的新风尚。
（三）组织阅读活动
课外阅读是学生成长中的重要粘合剂，学生通过阅读能够获得思想和情感的发展，进而在写作中融入个人的真情实感，让文章更具吸引力和感染力，教师在平时的校园生活中，要定期组织学生开展阅读活动，通过各种形式多样、内容新颖、主题鲜明的活动，促使学生体会到阅读的快乐。
例如教师可以在班级中举办“每月阅读小明星”活动，比一比哪个学生在一月的时间内内阅读量最多，对于优胜学生要给予一定的物质奖励和精神奖励，激发学生对课外阅读的兴趣;又例如举办“读后感分享”活动，学生在阅读完一篇文章或者一本好书后，写下自己的读后感，教师定期从班级学生中挑选出优秀的读后感在全班同学面前朗读，通过这一活动可以促使学生树立自信心，从阅读中获得成就感，并且锻炼学生的写作能力。
三、结束语：
总而言之，作文是初中语文教学的难点以及重点内容，想要提升学生的写作水平，教师要给予课外阅读以高度重视，将其合理运用到作文教学中，扩展学生的文化以及知识视野、积累写作素材，为学生未来的语文学习和社会生活奠定基础。
参考文献：
[1]游青青.课外阅读在初中语文作文教学中的重要性探究[J].课程教育研究，2020（05）：88-89.
[2]文润花.初中语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].课程教育研究，2019（35）：80.
[3]薛雅英.论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：133-134.
十堰市东风6264学校，湖北 十堰，442003