内容摘要：所谓“后进生”，仅指后来进步的意思。其实，后进生之所以成为后进生，除了一定的主观原因外，往往是由于在他们的成长过程中不断地受到负面评价造成的。
　　关键词：做学习的主人 激发学习兴趣
　　很多人认为后进生指的是在思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，在其本身存在这样或那样问题和缺陷的学生。其实所谓“后进生”，仅指后来进步的意思。其实，后进生之所以成为后进生，除了一定的主观原因外，往往是由于在他们的成长过程中不断地受到负面评价造成的。平时在学校，他们动不动就受到某些老师的训斥挖苦，还不时的受到同学的嘲笑，在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们后进的重要原因。弄清"后进生"的心理特点，了解他们所承受的心理压力，在此基础上分别采取不同的行之有效的教育方法进行疏导。
　　一、鼓励后进生做学习的主人
　　他们每个人都有各自的个性特点，各自独特之处。作为教师，就要用一分为二的观点看待学生。不失时机地引导和培养后进生的自信心、自尊心、自强心。针对学生的不同情况，因材施教，分类指导。首先，我从思想上不嫌弃他们，做到了既满腔热情，耐心启发诱导，又严格要求，作业因人布置，合理适当。采用了不同的教育方式，从而引起他们主观思想的转变。如智力较好，但由于好动贪玩，不注意听讲的后进生，就对他们进行遵守纪律尊重他人的劳动成果的教育，帮助他们一星期改正一个缺点之余学会尊重他人的劳动成果；而对那些智力较低，基础差的学生，则进行增强自信心，要勇于战胜困难的思想教育。并及时发现后进生身上的闪光点，有了进步，给予表扬和奖励，激励他们不断前进。坚持思想教育的结果，使每个后进生都明确了学习目的，克服了自卑感，增强了上进心，从行动上表现出是学习的主人。
　　二、激发后进生的学习兴趣
　　兴趣是学习的关键，兴趣是最好的老师，因此激发后进生的学习兴趣是转化后进生的关键.激发后进生的学习兴趣要做到以下几点。
　　（1）提问优先。教师备课时，应设计不同层次的问题，让后进生回答较容易的问题。回答正确，教师应及时肯定表扬，让他们感受到成功的喜悦；遇到深奥些的问题，教师也应启发诱导，化难为易，肯定答对的部份，避免難堪。
　　（2）辅导优先。后进生普遍存在基础差、接受能力不强等问题，迫切需要教师的指点、“搀扶”。教师在课堂上应该优先解决他们提出的问题，作业时优先巡回指导，及时指出错误；课后主动接近他们，了解他们掌握知识的程度，进行针对性的辅导。
　　（3）表扬优先。努力寻找和发现后进生的闪光点，及时表扬鼓励。有后进生在内的表扬，优先点后进生的名，充分肯定，适当扩大后进生的优点。
　　（4）家访优先。后进生最大的思想障碍是自卑，且对不良风气抵抗力差。在工作中除了正面的教育外，还要唤起他们积极向上的热情，鼓励他们丢掉包袱，树立自信，从而提高他们的鉴别力，并自觉抵制不良影响，在发现不良思想苗头时，教师还应及时和家长取得联系，对症下药，将其消灭于萌芽状态。
　　转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。总之，转化后进生有利于优秀班集体的建设，有利于大面积提高教育教学质量，有利于教学秩序的安定，可以说，这是教育工作的一项战略任务。