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摘要：班主任是班级的主要管理者，在引导学生学习知识的同时，还需要对学生进行科学的管理。初中是学生人生发展的重要阶段，是学生一生的转折点，班主任教师需要关注每一个学生，给予每一位学生关爱、尊重、宽容和理解，并采取相应的管理措施，使学生意识到自己是班级家庭中的一员，为学生营造良好的学习环境和氛围，构建和谐师生关系，促进学生身心健康发展。为此，初中班主任要在新课程的背景下，对自身的工作进行优化，在重视培养学生理论学习的同时，加强对学生思想品德的教育，同时还要在平时多和学生进行交流，并要让学生之间保持良好的关系，这样一来就能在培养出优秀学生的同时，全面提升班级管理的质量。
关键词：初中;班主任;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中班主任管理工作的重要性
初中教育是学生学习生涯的重要基础，对于学生的长远发展发挥着关键性的作用。随着社会的不断发展，人们逐渐意识到教育在人生发展中的重要性，对教育越来越重视，在教育经费上的投入也呈现逐渐增多的趋势。信息时代的发展给教育界带来了一定的变化，传统教育模式受到巨大冲击。例如，网络信息技术的普及，学生在利用网络学习的过程中，面对网络世界的巨大诱惑缺乏抵抗力，容易在网络中迷失。在这种背景下，初中班主任的管理工作发挥着重大作用，班主任要及时发现学生在学习生活中的问题并帮助其有效解决。
（一）对学生心理和学习进行引导
初中阶段的学生思想发生重大转化，心理特点日趋成熟，自我意识增强，更加注重个人隐私和自由，但是自控力和判断力却不强。因此，班主任在学生的学习和心理成长中发挥着重要的作用。首先，班主任应该帮助学生根据自身情况，制定合理的学习和人生规划，满足学生对知识的需求和渴望，比如，在班会活动中，班主任可以开展主题班会，让每位同学都规划出自己的学习道路。其次，在平时的班级管理中，班主任要多关注学生的心理健康，时常留意学生的心理变化，像朋友一样多和学生沟通、交流，了解学生最近的心理状态，增强学生的心理健康教育，利用班级活动及时疏导学生的心理问题，促进学生心理发展。
（二）学生和家长的纽带
除了家长，班主任和学生在一起的时间是最长的，对学生的学习、生活以及心理等各方面的情况都比较了解。因此，在实际的管理工作中，班主任要发挥好自身调和剂的作用，正确调节学生、家长和教师之间的关系，更好地促进学生的学习和成长[1]。在学校，班主任要协调好学生和教师之间的关系，当有问题发生时，班主任要积极了解具体的情况并采取合理的处理措施，快速解决问题，建设良好的师生关系，确保学生身心健康发展;在学生和家长之间，班主任可以把学生在学校的表现积极沟通和反馈给家长，根据学生的实际情况，与家长一起制定具有针对性的、科学的管理方式，尊重学生的个性发展，促进学生全面健康成长。
二、班主任教学管理工作的优化路径
（一）制定班级纪律，选择学生班干部参与班级管理
班级是一个较为完整的整体，班主任要对班级进行高效的管理。首先，需要制定相应的班级管理制度，使班级管理更加科学全面。教师也需要在班级内选择班干部，并且每一个班干部都要有自己的职责和义务，培养班干部的责任意识，发挥他们的带头作用。班主任教师还要更多地鼓励和表扬班干部，让班干部可以积极参与班级事务管理。在合适的时机，教师要多帮助班干部，在班级里组建一支素质较好、有责任心和较强综合能力的班干部队伍。班干部也需要定期进行班级会议，由班长全权负责教师给制定的任务和目标。班长将这些目标细化并责任到人，让学生干部之间共同分析班级管理中存在的问题及其解决措施。教师需要在全班学生面前表扬和鼓励班干部，让班干部在学生中树立威信，更好地实施班级管理工作，这样也能够增强学生的责任心和服务意识，使整个班级变得更加团结，学生更加积极向上。
（二）利用班会为学生开展教学管理服务
利用班会的形式为学生提供有效的心理辅导，能够最大范围地接触到每一个学生的教学管理工作，因为在班会课堂当中，班主任能够主导班会主题内容的制订和流程设计，从而在主动获得学生的有效生活学习状态信息。在班会的帮助之下，班主任可以最直接有效地获得学生近期的生活和学习情况。班会形式的教学管理工作，一方面，可以在班集体营造的良好氛围中展开学生的集体活动，让学生在整个班集体的共同交流互动当中接受心理教育，另一方面则是可以通过班会形式的心理辅导活动，为班主任创造有利的机会去了解学生，因为班主任可以借助班会活动的开展来收集学生的状况信息[2]。比如，班主任可以通过开展一次主题为“我的小家”的班会来了解每一个学生的家庭成长环境，从而有效获得学生的家庭成员信息。而开展主题为“我们的班级”这种形式的班会，就能够让班主任获得学生与教师之间、学生和学生之间的校园关系状况。
（三）与家长进行沟通
班主任的教学管理工作并不是只有在学校层次的教育任务，而且要关注学生在家庭当中的表现，因为初中阶段的学生还十分依赖家庭教育环境的影响，因此，班主任需要对学生做好全面的教学管理工作，就必须与家长进行明确的沟通交流，從而在与家长的沟通交流当中得知学生在家的表现情况和把握学生的家庭成长环境。对于有些学生的学习生活问题来源于家庭的情况，更加需要与家长进行及时的沟通。所以，教学管理工作的全面有效开展要求班主任时刻关注学生的家庭环境动态，在与学生家长的沟通当中掌握学生的家庭教育信息，使得教师在学生教学管理工作的进展方面有更加明确的依据和方向，能够获取更多全面的信息来分析学生的学习状态，甚至可以通过了解学生的家庭成长环境取得关键的学生信息。
三、结语
总之，班主任教师在班级管理过程中，不仅要关注学生的学习成绩，采取科学有效的方法，提高学生的学习成绩，还要关注学生的德育发展和班级管理，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，组织丰富多样的班级活动，引导学生积极参与。当学生出现心理问题时，教师需要进行及时的疏导，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：23.
[2]向伟.浅谈初中班主任管理工作中的问题及其解决方法[J].西部素质教育，2020，3（14）：214-215.
关键词：初中;班主任;管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中班主任管理工作的重要性
初中教育是学生学习生涯的重要基础，对于学生的长远发展发挥着关键性的作用。随着社会的不断发展，人们逐渐意识到教育在人生发展中的重要性，对教育越来越重视，在教育经费上的投入也呈现逐渐增多的趋势。信息时代的发展给教育界带来了一定的变化，传统教育模式受到巨大冲击。例如，网络信息技术的普及，学生在利用网络学习的过程中，面对网络世界的巨大诱惑缺乏抵抗力，容易在网络中迷失。在这种背景下，初中班主任的管理工作发挥着重大作用，班主任要及时发现学生在学习生活中的问题并帮助其有效解决。
（一）对学生心理和学习进行引导
初中阶段的学生思想发生重大转化，心理特点日趋成熟，自我意识增强，更加注重个人隐私和自由，但是自控力和判断力却不强。因此，班主任在学生的学习和心理成长中发挥着重要的作用。首先，班主任应该帮助学生根据自身情况，制定合理的学习和人生规划，满足学生对知识的需求和渴望，比如，在班会活动中，班主任可以开展主题班会，让每位同学都规划出自己的学习道路。其次，在平时的班级管理中，班主任要多关注学生的心理健康，时常留意学生的心理变化，像朋友一样多和学生沟通、交流，了解学生最近的心理状态，增强学生的心理健康教育，利用班级活动及时疏导学生的心理问题，促进学生心理发展。
（二）学生和家长的纽带
除了家长，班主任和学生在一起的时间是最长的，对学生的学习、生活以及心理等各方面的情况都比较了解。因此，在实际的管理工作中，班主任要发挥好自身调和剂的作用，正确调节学生、家长和教师之间的关系，更好地促进学生的学习和成长[1]。在学校，班主任要协调好学生和教师之间的关系，当有问题发生时，班主任要积极了解具体的情况并采取合理的处理措施，快速解决问题，建设良好的师生关系，确保学生身心健康发展;在学生和家长之间，班主任可以把学生在学校的表现积极沟通和反馈给家长，根据学生的实际情况，与家长一起制定具有针对性的、科学的管理方式，尊重学生的个性发展，促进学生全面健康成长。
二、班主任教学管理工作的优化路径
（一）制定班级纪律，选择学生班干部参与班级管理
班级是一个较为完整的整体，班主任要对班级进行高效的管理。首先，需要制定相应的班级管理制度，使班级管理更加科学全面。教师也需要在班级内选择班干部，并且每一个班干部都要有自己的职责和义务，培养班干部的责任意识，发挥他们的带头作用。班主任教师还要更多地鼓励和表扬班干部，让班干部可以积极参与班级事务管理。在合适的时机，教师要多帮助班干部，在班级里组建一支素质较好、有责任心和较强综合能力的班干部队伍。班干部也需要定期进行班级会议，由班长全权负责教师给制定的任务和目标。班长将这些目标细化并责任到人，让学生干部之间共同分析班级管理中存在的问题及其解决措施。教师需要在全班学生面前表扬和鼓励班干部，让班干部在学生中树立威信，更好地实施班级管理工作，这样也能够增强学生的责任心和服务意识，使整个班级变得更加团结，学生更加积极向上。
（二）利用班会为学生开展教学管理服务
利用班会的形式为学生提供有效的心理辅导，能够最大范围地接触到每一个学生的教学管理工作，因为在班会课堂当中，班主任能够主导班会主题内容的制订和流程设计，从而在主动获得学生的有效生活学习状态信息。在班会的帮助之下，班主任可以最直接有效地获得学生近期的生活和学习情况。班会形式的教学管理工作，一方面，可以在班集体营造的良好氛围中展开学生的集体活动，让学生在整个班集体的共同交流互动当中接受心理教育，另一方面则是可以通过班会形式的心理辅导活动，为班主任创造有利的机会去了解学生，因为班主任可以借助班会活动的开展来收集学生的状况信息[2]。比如，班主任可以通过开展一次主题为“我的小家”的班会来了解每一个学生的家庭成长环境，从而有效获得学生的家庭成员信息。而开展主题为“我们的班级”这种形式的班会，就能够让班主任获得学生与教师之间、学生和学生之间的校园关系状况。
（三）与家长进行沟通
班主任的教学管理工作并不是只有在学校层次的教育任务，而且要关注学生在家庭当中的表现，因为初中阶段的学生还十分依赖家庭教育环境的影响，因此，班主任需要对学生做好全面的教学管理工作，就必须与家长进行明确的沟通交流，從而在与家长的沟通交流当中得知学生在家的表现情况和把握学生的家庭成长环境。对于有些学生的学习生活问题来源于家庭的情况，更加需要与家长进行及时的沟通。所以，教学管理工作的全面有效开展要求班主任时刻关注学生的家庭环境动态，在与学生家长的沟通当中掌握学生的家庭教育信息，使得教师在学生教学管理工作的进展方面有更加明确的依据和方向，能够获取更多全面的信息来分析学生的学习状态，甚至可以通过了解学生的家庭成长环境取得关键的学生信息。
三、结语
总之，班主任教师在班级管理过程中，不仅要关注学生的学习成绩，采取科学有效的方法，提高学生的学习成绩，还要关注学生的德育发展和班级管理，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，组织丰富多样的班级活动，引导学生积极参与。当学生出现心理问题时，教师需要进行及时的疏导，促进学生身心健康发展。
参考文献
[1]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：23.
[2]向伟.浅谈初中班主任管理工作中的问题及其解决方法[J].西部素质教育，2020，3（14）：214-215.