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思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单又有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系建立记忆链接，能有效地整合知识，形成知识体系。思维导图有很多的表现形式知识树式、框架式、章鱼式等。我更喜欢用章鱼式的思维导图，因为章鱼式的思维导图可以明显看出记忆链，看出学生的思维的延伸，教师也可以用知识链，以一达十，以十达百……巧妙地把相关的知识形成链接。而且章鱼式的思维导图很像生物里的神经元，更能表现知识与思维发展的关系。那么我们怎样在我们的语文教学中运用思维导图呢？我觉得每一种课型都可以巧妙应用，根据不同的课型选用不同的绘制形式、不同的知识整合方式。
一、思维导图在学习新课时的应用
在语文新授课的教学中，教师可应用思维导图来帮助学生学习新知识，尤其是运用在学生的课前预习上。当然在运用之前要教给学生思维导图的绘制方式。我喜欢用先分知识块，再一条条顺次延伸的思维方式让学生形成知识链，这样可以让学生形成良好的学习习惯，知道每一种的文体应该从哪些方面去学习，进而形成良好的阅读习惯和良好的思维习惯。比如在，学习词汇时，教师可以通过思维导图来清晰展示更多的词汇知识，比如近义词、反义词、书写类似的字词。教师还可以讲解字的构成，用例句来展示字的用法。比如，教师在讲解新授课的基础知识时，可以从音形义的角度进行归纳，将词语的近音字、形似字、易错字、近义词、反义词进行归纳整合。在掌握文学常识时，可以归纳作者、时代、作品、国籍、地位等知识并相互区别。比如我们在学习《我的叔叔于勒》一课时，我们可以在文学常识这个知识链上链接《变色龙》的文学常识，也可以把初中阶段所有的法国作家进行整合。
此外，教师也可引导学生利用思维导图来学习整篇课文。学生在学习课文时，经常出现读完文章仍旧不了解文章内容的情况，此时教师可以引导学生里用思维导图来梳理、总结文章。实现一个思维导图的阅读倒用法，也就是先完成部分段落内容地阅读总结，然后逐渐总结出全文观点。比如《背影》一文中，教师首先应引导学生分别阅读每一自然段，并进行概括总结，然后在根据自己的总结内容进行精炼，归纳出行文线索，进而根据线索归纳文章的几次流泪几次背影，分析出是什么样的泪水，什么样的背影，进而归纳出文章的情感和主旨以及细节描写。
二、思维导图在总结复习中的应用
在初中语文教学中，复习课程是一门非常复杂而且烦琐的工作，很多教师都不重视语文的总结复习，或者其总结复习课程效率不高。为此，广大教师可以利用思维导图来开展语文复习课程。比如，在新课标中对某些名著的作者生平有一定的要求，但很多学生都不了解这些内容，也就有教师被其所困扰。教师可以利用思维导图来展示各种词汇之间的关系，从而帮助学生高效率的完成知识复习。比如，教师在引导学生复习《背影》这一课时，教师在带领学生复习作者朱自清的生平时，教师可以完整的了解朱自清的生平故事，然后抽出要点内容：幼年、求学、任教，并以其为三个主要复习内容，带领学生通过复习这三个阶段来完整的梳理朱自清的一生。此外，教师也可以在复习课中利用思维导图给学生梳理整篇文章的主要内容。比如，在《背影》一文中，教师可以从背影的出现顺序为线索，给学生串联整篇文章：第一次背影是起到开头设疑的作用，而第二次背影是望父买橘的背影，第三次背影是父子分手的背影，第四次背影是一种思念。通过这四次背影的复习，学生不但了解了文章的总体内容，也加深了对这种父子依依惜别的离别之情的体会。
三、思维导图在语文写作教学中的应用
教师还可在初中语文写作教学中应用思维导图来帮助学生构建表达内容，丰富学生的写作素材。在教学中，教师首先要引导学生确立一个自己的写作主题，这一般与教师要求的写作范围相同。比如，教师在《新闻写作》一课教学中，希望学生写作一篇新闻，而学生则可以选择一个更为具体的新闻内容，比如：NBA新闻、足球杯新闻等。学生在确定写作主题后，教师应引导学生通过思维导图，确定要从哪几个方面来充实写作内容。比如一个学生的主题是“我最爱的NBA”，也就是描述一场篮球相关的写作。然后，教师要引导学生进行细化写作内容，最后就是完成实际的写作。比如，在学生的“我最爱的NBA”中，学生不但要确定自己要从篮球巨星、我的篮球经历、我的篮球梦想三个方向来完成写作内容的具体化，老师还应注重引导学生完成整篇文章内容的充实，并将一篇文采优秀的文章拓展到一片情感十足的文章。学生在写“我最爱的NBA”时想描写篮球巨星乔丹，就可以详细写乔丹的篮球生涯：乔丹虽然因为身高多次被拒绝，但仍旧凭借自己努力获得了全世界的认可。通过这一系列的细化，学生可借助思维导图来快速构建一片内容充实的文章，從而帮助学生更好的写作。
综上所述，在初中语文教学中，我们应重视思维导图与语文教学的结合。广大教师可以在新课学习阶段帮助学生了解词汇知识、文章情感表达;广大教师也要引导学生将思维导图用到写作教学中，利用思维导图来快速提升写作内容的丰富性，从而帮助学生全面提升语文综合素养，帮助学生学好初中语文。
编辑/彦章
一、思维导图在学习新课时的应用
在语文新授课的教学中，教师可应用思维导图来帮助学生学习新知识，尤其是运用在学生的课前预习上。当然在运用之前要教给学生思维导图的绘制方式。我喜欢用先分知识块，再一条条顺次延伸的思维方式让学生形成知识链，这样可以让学生形成良好的学习习惯，知道每一种的文体应该从哪些方面去学习，进而形成良好的阅读习惯和良好的思维习惯。比如在，学习词汇时，教师可以通过思维导图来清晰展示更多的词汇知识，比如近义词、反义词、书写类似的字词。教师还可以讲解字的构成，用例句来展示字的用法。比如，教师在讲解新授课的基础知识时，可以从音形义的角度进行归纳，将词语的近音字、形似字、易错字、近义词、反义词进行归纳整合。在掌握文学常识时，可以归纳作者、时代、作品、国籍、地位等知识并相互区别。比如我们在学习《我的叔叔于勒》一课时，我们可以在文学常识这个知识链上链接《变色龙》的文学常识，也可以把初中阶段所有的法国作家进行整合。
此外，教师也可引导学生利用思维导图来学习整篇课文。学生在学习课文时，经常出现读完文章仍旧不了解文章内容的情况，此时教师可以引导学生里用思维导图来梳理、总结文章。实现一个思维导图的阅读倒用法，也就是先完成部分段落内容地阅读总结，然后逐渐总结出全文观点。比如《背影》一文中，教师首先应引导学生分别阅读每一自然段，并进行概括总结，然后在根据自己的总结内容进行精炼，归纳出行文线索，进而根据线索归纳文章的几次流泪几次背影，分析出是什么样的泪水，什么样的背影，进而归纳出文章的情感和主旨以及细节描写。
二、思维导图在总结复习中的应用
在初中语文教学中，复习课程是一门非常复杂而且烦琐的工作，很多教师都不重视语文的总结复习，或者其总结复习课程效率不高。为此，广大教师可以利用思维导图来开展语文复习课程。比如，在新课标中对某些名著的作者生平有一定的要求，但很多学生都不了解这些内容，也就有教师被其所困扰。教师可以利用思维导图来展示各种词汇之间的关系，从而帮助学生高效率的完成知识复习。比如，教师在引导学生复习《背影》这一课时，教师在带领学生复习作者朱自清的生平时，教师可以完整的了解朱自清的生平故事，然后抽出要点内容：幼年、求学、任教，并以其为三个主要复习内容，带领学生通过复习这三个阶段来完整的梳理朱自清的一生。此外，教师也可以在复习课中利用思维导图给学生梳理整篇文章的主要内容。比如，在《背影》一文中，教师可以从背影的出现顺序为线索，给学生串联整篇文章：第一次背影是起到开头设疑的作用，而第二次背影是望父买橘的背影，第三次背影是父子分手的背影，第四次背影是一种思念。通过这四次背影的复习，学生不但了解了文章的总体内容，也加深了对这种父子依依惜别的离别之情的体会。
三、思维导图在语文写作教学中的应用
教师还可在初中语文写作教学中应用思维导图来帮助学生构建表达内容，丰富学生的写作素材。在教学中，教师首先要引导学生确立一个自己的写作主题，这一般与教师要求的写作范围相同。比如，教师在《新闻写作》一课教学中，希望学生写作一篇新闻，而学生则可以选择一个更为具体的新闻内容，比如：NBA新闻、足球杯新闻等。学生在确定写作主题后，教师应引导学生通过思维导图，确定要从哪几个方面来充实写作内容。比如一个学生的主题是“我最爱的NBA”，也就是描述一场篮球相关的写作。然后，教师要引导学生进行细化写作内容，最后就是完成实际的写作。比如，在学生的“我最爱的NBA”中，学生不但要确定自己要从篮球巨星、我的篮球经历、我的篮球梦想三个方向来完成写作内容的具体化，老师还应注重引导学生完成整篇文章内容的充实，并将一篇文采优秀的文章拓展到一片情感十足的文章。学生在写“我最爱的NBA”时想描写篮球巨星乔丹，就可以详细写乔丹的篮球生涯：乔丹虽然因为身高多次被拒绝，但仍旧凭借自己努力获得了全世界的认可。通过这一系列的细化，学生可借助思维导图来快速构建一片内容充实的文章，從而帮助学生更好的写作。
综上所述，在初中语文教学中，我们应重视思维导图与语文教学的结合。广大教师可以在新课学习阶段帮助学生了解词汇知识、文章情感表达;广大教师也要引导学生将思维导图用到写作教学中，利用思维导图来快速提升写作内容的丰富性，从而帮助学生全面提升语文综合素养，帮助学生学好初中语文。
编辑/彦章