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摘 要：小学英语阅读教学中的体验式教学是依据小学生的年龄小和对知识认知掌握的少以及对小学生的兴趣爱好方面提出的，为了能够让小学生拥有一个良好学习英语的环境，吸引小学生的英语阅读兴趣，提高小学生学习英语阅读的技巧，了解正确的英语阅读方法，使小学生在学习小学英语阅读的过程中领会到学习的快乐，提升小学生学习英语的技能。笔者根据体验式教学在小学英语阅读教学中的应用进行研究和探讨。
关键词：体验式教学;小学英语;阅读
閱读理解作为小学英语教学中的主要内容，更是小学生学习英语的主要途径，学习阅读的目的是要提升小学生整体的英语水平，让小学生在各个方面熟练掌握英语的各项技能。小学教师在进行小学英语教学中，可以运用体验式教学方法让小学生对英语学习内容进行学习和探究，在运用体验式教学法的过程中，让小学生能够投入到课堂中，切身的体会到英语阅读能够带来的快乐，真正的小学生学到知识，而不是把阅读教学限制小学生理解字面意思，不能够深入了解当中蕴含的引申意思。
一、创建体验式阅读体系
新课改中，在外语教育中要着重对学生语言学习能力的培养，注重语言学习的实践能力，倡导学生在英语情境语境中融入和体验，来学习外语。在小学英语课程当中开展阅读教学，是为了要培养小学生从小爱好学习英语和养成良好英语阅读的行为。在以往的阅读教学中，小学生不能够及时掌握英语语言的特性，不能感受到阅读学习的快乐，让学生产生对英语学习的抵触心理。体验式教学作为一种新型的教育模式在小学英语阅读学习中深受学生和教师的爱戴，也取得了很好的教学效果。体验式学习法通过对小学生的感官全范围的体验英语，将英语运用到平时的生活中。通过体验式教学，教师要提前将英语情境进行设立和模拟练习，让小学生能够在特定的英语情境中用英语进行沟通和学习，由于小学生接触英语的时间不是很长，也不能够熟练掌握，可以采用英语和汉语相互变换的语言来沟通交流，提高小学生的英语语法掌握能力和运用能力。
二、创建体验式课堂模式
在英语阅读过程中，小学生由于接触英语的时间短，储备的词汇量也不多，中国传统文化和西方文化之间有所差异，中国小学生从小对西方文化中的英语有所陌生，接触的也不多，致使小学生的注意力不能够及时的投放到学习英语当中去。与此同时，教师如果不及时对小学生进行督导，长此以往，小学生就会对英语阅读失掉乐趣，还会产生厌恶。体验式教学法能够解解答这方面的疑问，体验式英语教学法是一种突破常规途径敢于创新的新型学习方法，运用到教学中取得了很好的教学效果。在课堂教学中，教师可以根据笔者举列出来的方法来对小学生的阅读能力进行督导和训练。训练小学生的听力能力。可以给小学生播放一些简单的英语歌曲，来吸引小学生来学习英文歌曲，并且通过学习英文歌曲来理解歌词中的内容。根据课文内容，对课文中内容通过画面描述，让学生的大脑里一个虚拟的画面，进行情境的导入，使得小学生能够理解课文的内容。在听力训练中，教师可以设立几个简单的问题，让小学生能够带着疑问去听，通过反复的对课文内容进行听力训练来解答教师提出的问题，问题不要过于复杂，要由少到多，从易到难的设定。教师可以通过朗读课文的形式，让学生轮流跟随语音进行朗读，在这过程中教师要对每句英语语句进行分析和翻译，让学生将不懂的词语标注出来。学生可以根据语音内容提出疑问，增进学生的思考和阅读能力，拓展学生的学习思维。教师还可以在学生听语音之前设立一些问题，让学生带着疑问去听语音，在听完语音之后以小组为单位，进行讨论研究，踊跃发言从而提高学生学习的主动性。
三、在小学课堂教学中进行英语体验式教学的实践
在小学课堂教学中进行体验式教学的实践有设立优美的情境，让学生能够在情境中切身体验，教师与学生一同解答疑问，提高学生的学习技能四种方法。教师将想要表达的学习内容通过创设情境来吸引学生的学习兴趣，将小学生发散的注意力转移到课堂学习当中来，让学生能够融入到情境中，把自己的角色带到情境中，能够身临其境，在这过程中难免会遇到各种各样的问题，就需要教师和学生一同来解决，教师要及时抓住教学中学生遇到的难点，让学生对难点问题进行思考和研究，通过努力将难点问题解决。学生在解答问题的过程中，会积累很多对学习有用的知识点，以及自己之前陌生的知识点，增加自己的知识储备量。想要巩固学生对这些知识的掌握程度就需要经常的对课本内容进行实践，通过实践来增长学生的阅历从而熟练掌握知识的熟练程度。
总之，体验式教学学习模式，就是将教学带入到情境中，让学生能够亲身体验到情境中去，为教师在教学小学英语课程中带来新鲜的血液，适时的运用体验式教学模式能够提高小学生自主学习的能力，充分展现小学生的才能，有益于小学生英语综合能力的提升，增强英语学习中的趣味性。
参考文献
[1]徐宇.小学英语课堂休验式教学行动研究[D].西南大学，2017.
[2]江带娣.体验式教学在小学英语课堂教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.
[3]张沁语.小学语文口语交际体验式教学的行动研究[D].贵州师范大学，2019.
（作者单位：成都天府新区华阳小学）
关键词：体验式教学;小学英语;阅读
閱读理解作为小学英语教学中的主要内容，更是小学生学习英语的主要途径，学习阅读的目的是要提升小学生整体的英语水平，让小学生在各个方面熟练掌握英语的各项技能。小学教师在进行小学英语教学中，可以运用体验式教学方法让小学生对英语学习内容进行学习和探究，在运用体验式教学法的过程中，让小学生能够投入到课堂中，切身的体会到英语阅读能够带来的快乐，真正的小学生学到知识，而不是把阅读教学限制小学生理解字面意思，不能够深入了解当中蕴含的引申意思。
一、创建体验式阅读体系
新课改中，在外语教育中要着重对学生语言学习能力的培养，注重语言学习的实践能力，倡导学生在英语情境语境中融入和体验，来学习外语。在小学英语课程当中开展阅读教学，是为了要培养小学生从小爱好学习英语和养成良好英语阅读的行为。在以往的阅读教学中，小学生不能够及时掌握英语语言的特性，不能感受到阅读学习的快乐，让学生产生对英语学习的抵触心理。体验式教学作为一种新型的教育模式在小学英语阅读学习中深受学生和教师的爱戴，也取得了很好的教学效果。体验式学习法通过对小学生的感官全范围的体验英语，将英语运用到平时的生活中。通过体验式教学，教师要提前将英语情境进行设立和模拟练习，让小学生能够在特定的英语情境中用英语进行沟通和学习，由于小学生接触英语的时间不是很长，也不能够熟练掌握，可以采用英语和汉语相互变换的语言来沟通交流，提高小学生的英语语法掌握能力和运用能力。
二、创建体验式课堂模式
在英语阅读过程中，小学生由于接触英语的时间短，储备的词汇量也不多，中国传统文化和西方文化之间有所差异，中国小学生从小对西方文化中的英语有所陌生，接触的也不多，致使小学生的注意力不能够及时的投放到学习英语当中去。与此同时，教师如果不及时对小学生进行督导，长此以往，小学生就会对英语阅读失掉乐趣，还会产生厌恶。体验式教学法能够解解答这方面的疑问，体验式英语教学法是一种突破常规途径敢于创新的新型学习方法，运用到教学中取得了很好的教学效果。在课堂教学中，教师可以根据笔者举列出来的方法来对小学生的阅读能力进行督导和训练。训练小学生的听力能力。可以给小学生播放一些简单的英语歌曲，来吸引小学生来学习英文歌曲，并且通过学习英文歌曲来理解歌词中的内容。根据课文内容，对课文中内容通过画面描述，让学生的大脑里一个虚拟的画面，进行情境的导入，使得小学生能够理解课文的内容。在听力训练中，教师可以设立几个简单的问题，让小学生能够带着疑问去听，通过反复的对课文内容进行听力训练来解答教师提出的问题，问题不要过于复杂，要由少到多，从易到难的设定。教师可以通过朗读课文的形式，让学生轮流跟随语音进行朗读，在这过程中教师要对每句英语语句进行分析和翻译，让学生将不懂的词语标注出来。学生可以根据语音内容提出疑问，增进学生的思考和阅读能力，拓展学生的学习思维。教师还可以在学生听语音之前设立一些问题，让学生带着疑问去听语音，在听完语音之后以小组为单位，进行讨论研究，踊跃发言从而提高学生学习的主动性。
三、在小学课堂教学中进行英语体验式教学的实践
在小学课堂教学中进行体验式教学的实践有设立优美的情境，让学生能够在情境中切身体验，教师与学生一同解答疑问，提高学生的学习技能四种方法。教师将想要表达的学习内容通过创设情境来吸引学生的学习兴趣，将小学生发散的注意力转移到课堂学习当中来，让学生能够融入到情境中，把自己的角色带到情境中，能够身临其境，在这过程中难免会遇到各种各样的问题，就需要教师和学生一同来解决，教师要及时抓住教学中学生遇到的难点，让学生对难点问题进行思考和研究，通过努力将难点问题解决。学生在解答问题的过程中，会积累很多对学习有用的知识点，以及自己之前陌生的知识点，增加自己的知识储备量。想要巩固学生对这些知识的掌握程度就需要经常的对课本内容进行实践，通过实践来增长学生的阅历从而熟练掌握知识的熟练程度。
总之，体验式教学学习模式，就是将教学带入到情境中，让学生能够亲身体验到情境中去，为教师在教学小学英语课程中带来新鲜的血液，适时的运用体验式教学模式能够提高小学生自主学习的能力，充分展现小学生的才能，有益于小学生英语综合能力的提升，增强英语学习中的趣味性。
参考文献
[1]徐宇.小学英语课堂休验式教学行动研究[D].西南大学，2017.
[2]江带娣.体验式教学在小学英语课堂教学中的应用[D].闽南师范大学，2013.
[3]张沁语.小学语文口语交际体验式教学的行动研究[D].贵州师范大学，2019.
（作者单位：成都天府新区华阳小学）