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摘 要：法国是一个迷人的国家，法语也被人们视为一种非常美丽的语言，它也有着严谨的特征。在开始学习法语的时候学生必须付出一番心血，因为了解和掌握法语并不是一个简单的过程。但是语言的学习有时候让人觉得比较无趣，学生上课兴趣不浓。久而久之，学生可能会渐渐失去学习的信心，这对于教师的教学和学生的发展都非常不利。本文结合笔者的法语教学经验，浅谈在法语教学中运用游戏教学法的作用，并细述了几种法语教学中游戏，希望能对法语教学研究提供启发。
关键词：游戏；法语；教学
一、引言
我们所说的游戏教学法，也就是指借助于游戏的方法开展教学，为的是创造一个热烈、有趣、愉快的上课氛围，让学生在这种课堂中充分感受到学习的乐趣，激发他们学习的热情，继而学到更多知识。游戏教学法包括两方面的内容，一方面是教学，一方面是游戏，是这两者的结合体，在教学中产生了很大的作用。
二、游戏教学法在法语教学中运用的意义
1.有利于拓宽学生的知识面
我们在法语课堂中开展的游戏是有讲究的，第一个要求就是要和教材内容有密切联系，学生在参与游戏的过程就是学习、消化、吸收知识的过程。并且，这种知识不仅仅是书本上的，更有课外的。除此之外，游戏教学还有开发智力的作用。比如在游戏中学生要进行大量的想象、分析、观察以及猜测，这能够对学生的主动思维能力进行较大的提升。
2.有利于激发学生的学习热情
大学生是一个活力四射的群体，他们有热情、喜欢新鲜事物。我们在开展法语教学的过程中参入了游戏的成分，正满足了他们想“玩”的这种心理需求。因此，游戏教学可以有效激发他们的学习热情和兴趣，引导他们全身心投入课堂，活跃课堂氛围。这样一来，学生间、师生间就得以进行积极的互动，法语课将会变成学生的期待。相对来说，在愉快的氛围中学习，学生重重压力得以缓解，不再有厌学心理，这无疑会有更好的学习效果。
3.有利于促进学生的全面发展
法语教学中可以选择多种游戏，有的游戏是采取分组的方式进行。这样的游戏学生之间要互相配合，协商合作，这其中不仅让学生体会到团队带来的乐趣，还能够让他们强化竞争意识。大学生是一个充满活动和斗志的群体，这种游戏教学与他们的生理、心理特点相吻合，不仅在课堂上创造出轻松的氛围，还有利于消除他们在繁重的学习中形成的疲惫厌倦情绪。如此我们的游戏是分小组进行比赛，每个学生都毋庸置疑地想要获胜，在参与的过程中他们将会更拼搏更专注，这有利于打破他们平常害羞胆怯的负面心理障碍，让他们更自信、更活力，促进他们的身心健康发展。
三、法语教学中可尝试的几种游戏
1.游戏一：自编自创广播体操
自编自创广播体操，这一教学游戏为的是让学生在短时间里就能够熟悉如何使用命令式话语，同时能够用法语表达出我们的各种器官。
这种游戏的形式如下：我们先对学生进行分组，具体的组数视学生的具体人数而定。每一组学生要运用命令式语法自行编写一套广播体操。然后每两组学生进行比赛，一组学生在旁边当广播体操的“播音员”，念出自己那组编的广播体操内容，另一小组的成员就当“体操员”，“播音员”念什么“体操员”就要快速反应并做出相应的动作。之后两组间再进行角色互换。评比出哪一组的反应最迅速、动作准确率最高。
2.游戏二：查案游戏
查案游戏，这一游戏为的是借助于练习让学生理解并掌握两种重要时态存在什么样的联系与区别，这两种时态即是未完成过去时与复合过去时。
这种游戏的形式如下：比如，我们先让学生假设昨天某个时间点在我们校园里出现了一起盗窃案，在座的每一个人都是犯罪嫌疑人，然而每个同学在盗窃案发生时都和班中的另外一名学生在一块儿。让学生自己找组员，两人为一组，每组中的两个队员共同协商盗窃案发生时他们在哪里，在做何事，作为洗清嫌疑的证据。这一过程结束后，另外一组的成员以警察的身份对两人进行问话，看他们的口供是不是一致的。在开展调查的时候，嫌疑人与警察都要尽可能地通过正确的过去时态进行叙述，这样有助于更好地对未完成过去时与复合过去时进行区分。
四、游戏教学法在法语教学中的运用需要注意的要点
游戏教学法有着其不可比拟的优越性，但是组织缺乏力度或者选用了不适当的游戏，那教学效果将会大打折扣。这是我们要重视的一个问题。笔者认为，在法语教学中选择游戏教学法要遵循以下几个原则：
首先，游戏要面向每一位学生。如果说我们只让平时比较活跃的几个学生参与游戏，其余的学生当看客，那绝不可能达到很好的教学效果。再者，这还会打击他们的学习热情。因此，老师在对游戏进行选择、设置的时候必须要多方面考虑，不忽略任何一个同学，让他们都能参与其中，共同感受法语课的精彩。
其次，游戏要严谨有序，组织得法。我们的游戏既然是面向全班的学生，人数必然不少，这就要求游戏的组织活而不乱，严谨有序。学生间可能存在很大的性格差异，有的学生喜欢表现，可能在游戏过程中不听从指挥，擅作主张。为了让课堂游戏教学有序进行，在组织游戏的时候一定要秉承严谨的态度。
五、结语
游戏教学法在法语教学中的运用有着非常成功的试验，它能够让学生在课堂中充分感受到学习的乐趣，激发他们学习的热情，继而学到更多知识。我们只有精心选择、用心组织课堂游戏，才能发挥游戏教学的正面作用。
参考文献：
[1]《法语教学中几种游戏训练法》，李嘉懿，《海淀走读大学学报》2005年01期
[2]《法语课堂游戏教学方法研究》，高洁，《科技信息（学术研究）》2008年10期
[3]《浅议九种法语教学中的游戏》，周蓉，《企业导报》2011年20期
作者简介：
彭凡，女，（1982～），汉族，籍贯：湖南省邵阳市，毕业院校：湘潭大学，单位：西安外事学院法语系，学历：研究生 职称：助教，研究方向：外语教学和外国文学。
关键词：游戏；法语；教学
一、引言
我们所说的游戏教学法，也就是指借助于游戏的方法开展教学，为的是创造一个热烈、有趣、愉快的上课氛围，让学生在这种课堂中充分感受到学习的乐趣，激发他们学习的热情，继而学到更多知识。游戏教学法包括两方面的内容，一方面是教学，一方面是游戏，是这两者的结合体，在教学中产生了很大的作用。
二、游戏教学法在法语教学中运用的意义
1.有利于拓宽学生的知识面
我们在法语课堂中开展的游戏是有讲究的，第一个要求就是要和教材内容有密切联系，学生在参与游戏的过程就是学习、消化、吸收知识的过程。并且，这种知识不仅仅是书本上的，更有课外的。除此之外，游戏教学还有开发智力的作用。比如在游戏中学生要进行大量的想象、分析、观察以及猜测，这能够对学生的主动思维能力进行较大的提升。
2.有利于激发学生的学习热情
大学生是一个活力四射的群体，他们有热情、喜欢新鲜事物。我们在开展法语教学的过程中参入了游戏的成分，正满足了他们想“玩”的这种心理需求。因此，游戏教学可以有效激发他们的学习热情和兴趣，引导他们全身心投入课堂，活跃课堂氛围。这样一来，学生间、师生间就得以进行积极的互动，法语课将会变成学生的期待。相对来说，在愉快的氛围中学习，学生重重压力得以缓解，不再有厌学心理，这无疑会有更好的学习效果。
3.有利于促进学生的全面发展
法语教学中可以选择多种游戏，有的游戏是采取分组的方式进行。这样的游戏学生之间要互相配合，协商合作，这其中不仅让学生体会到团队带来的乐趣，还能够让他们强化竞争意识。大学生是一个充满活动和斗志的群体，这种游戏教学与他们的生理、心理特点相吻合，不仅在课堂上创造出轻松的氛围，还有利于消除他们在繁重的学习中形成的疲惫厌倦情绪。如此我们的游戏是分小组进行比赛，每个学生都毋庸置疑地想要获胜，在参与的过程中他们将会更拼搏更专注，这有利于打破他们平常害羞胆怯的负面心理障碍，让他们更自信、更活力，促进他们的身心健康发展。
三、法语教学中可尝试的几种游戏
1.游戏一：自编自创广播体操
自编自创广播体操，这一教学游戏为的是让学生在短时间里就能够熟悉如何使用命令式话语，同时能够用法语表达出我们的各种器官。
这种游戏的形式如下：我们先对学生进行分组，具体的组数视学生的具体人数而定。每一组学生要运用命令式语法自行编写一套广播体操。然后每两组学生进行比赛，一组学生在旁边当广播体操的“播音员”，念出自己那组编的广播体操内容，另一小组的成员就当“体操员”，“播音员”念什么“体操员”就要快速反应并做出相应的动作。之后两组间再进行角色互换。评比出哪一组的反应最迅速、动作准确率最高。
2.游戏二：查案游戏
查案游戏，这一游戏为的是借助于练习让学生理解并掌握两种重要时态存在什么样的联系与区别，这两种时态即是未完成过去时与复合过去时。
这种游戏的形式如下：比如，我们先让学生假设昨天某个时间点在我们校园里出现了一起盗窃案，在座的每一个人都是犯罪嫌疑人，然而每个同学在盗窃案发生时都和班中的另外一名学生在一块儿。让学生自己找组员，两人为一组，每组中的两个队员共同协商盗窃案发生时他们在哪里，在做何事，作为洗清嫌疑的证据。这一过程结束后，另外一组的成员以警察的身份对两人进行问话，看他们的口供是不是一致的。在开展调查的时候，嫌疑人与警察都要尽可能地通过正确的过去时态进行叙述，这样有助于更好地对未完成过去时与复合过去时进行区分。
四、游戏教学法在法语教学中的运用需要注意的要点
游戏教学法有着其不可比拟的优越性，但是组织缺乏力度或者选用了不适当的游戏，那教学效果将会大打折扣。这是我们要重视的一个问题。笔者认为，在法语教学中选择游戏教学法要遵循以下几个原则：
首先，游戏要面向每一位学生。如果说我们只让平时比较活跃的几个学生参与游戏，其余的学生当看客，那绝不可能达到很好的教学效果。再者，这还会打击他们的学习热情。因此，老师在对游戏进行选择、设置的时候必须要多方面考虑，不忽略任何一个同学，让他们都能参与其中，共同感受法语课的精彩。
其次，游戏要严谨有序，组织得法。我们的游戏既然是面向全班的学生，人数必然不少，这就要求游戏的组织活而不乱，严谨有序。学生间可能存在很大的性格差异，有的学生喜欢表现，可能在游戏过程中不听从指挥，擅作主张。为了让课堂游戏教学有序进行，在组织游戏的时候一定要秉承严谨的态度。
五、结语
游戏教学法在法语教学中的运用有着非常成功的试验，它能够让学生在课堂中充分感受到学习的乐趣，激发他们学习的热情，继而学到更多知识。我们只有精心选择、用心组织课堂游戏，才能发挥游戏教学的正面作用。
参考文献：
[1]《法语教学中几种游戏训练法》，李嘉懿，《海淀走读大学学报》2005年01期
[2]《法语课堂游戏教学方法研究》，高洁，《科技信息（学术研究）》2008年10期
[3]《浅议九种法语教学中的游戏》，周蓉，《企业导报》2011年20期
作者简介：
彭凡，女，（1982～），汉族，籍贯：湖南省邵阳市，毕业院校：湘潭大学，单位：西安外事学院法语系，学历：研究生 职称：助教，研究方向：外语教学和外国文学。