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摘 要：在大力发展职业教育的背景下，职业学校学生的数量在增加而生源质量却在下降。要想做好班主任，对于原本就承受着多重压力的青年教师来说无疑是一项艰巨的工作。本文主要从中职青年教师自身、学生、师生关系等几个方面进行阐述，旨在提高青年教师班主任工作的成效性，文中对青年教师自身问题的探讨尤为详细，希望为今后深入研究中职青年教师班主任工作起到抛砖引玉的作用。
关键词：中职学校；青年教师；班主任工作
随着职校学生数的增加，生源质量的下滑，班级管理的难度可想而知。对于中职学校的青年教师们来说，如何克服管理班级时遇到的困难，如何让教育细致入微，如何迅速成为一个合格或优秀的班主任，成为了他们面临的一个重要问题。下面将提出几点建议：
1审视自我 认识不足
由于中职学校的职业教育性，很多青年教师都是专业课教师。因此，他们更愿意将精力投放在自身的专业成长上，相比之下，他们对学生工作就稍显轻视。同时，青年班主任由于缺乏工作经验和交流技巧，使其在班级管理中会遇到更多的困难，从而使青年教师们对班主任工作更加缺乏认同感和成就感。繁琐的教育教学工作，不仅让一大部分青年班主任丧失了积极性，同时也没有更多的精力深入学生工作。此外，一些青年班主任治理班级照搬照抄老班主任的经验，没有管理上的创新，以至于在遇到新的问题时，不知道如何应对。面对上述种种情况，青年教师们应该正视自身存在的问题，克服思想上存在弊病，在管理班级中体验到成功和快乐，促使自己更好地开展班主任工作。
2关爱学生 平等公正
在思想上，青年教师应该热爱班主任工作，德育工作能塑造一个人健康的世界观和人生观，促进正确教育观的形成。也只有热爱德育工作，关爱学生，才能从思想上真正接受学生，从而在正确态度的引领下，积极主动的开展工作。如今社会上不良风气影响着年轻的一代，青年教师要加强对学生政治理论素养的教育，塑造正确的人生观与价值观，提高学生明辨是非的能力。
在管理班级中，具体问题要具体分析，努力做到公平公正。结合所在班级的特点，做好中等生与后进生的思想工作，对于班主任来说，一般都会比较喜欢成绩好、听话的学生，但毕竟班级中的大部分学生是中等生和后进生。只有以一颗公平公正的心对待每一个学生，及时进行公正的表扬与惩罚，才能获得学生的尊敬与爱戴，顺利地开展班级管理等一系列工作。对于一些问题较多的后进生，在他们取得进步时，要在班会等适当的场合给予恰当的表扬，提高他们的自信心，使其更好的融入班集体。
3与时俱进 创新理念
社会在发展，学生在变化，班级管理中出现的问题也是多种多样的，对于青年教师来说，要做好班主任确实是一项强度较高的工作。要较好的展开管理工作，除了要对学生更多一点的关心，更多一点的民主，运用尊重与倾听等管理技巧外。最重要的，则是与时俱进，青年班主任应不断提高理论修养，虚心向德育名师请教，参加各级各类的班主任培训，创新管理理念，探索与发现学生问题的根本原因，有个性的合理解决班级出现的各类问题，把班级带出特色，使班主任工作迈上新台阶。
4以身作则 做好榜样
班主任是班级学生的启蒙者、效仿者，班主任的一言一行都是学生学习和模仿的榜样。班主任工作的高效完成很多时候不是仅凭个人努力就能达成的，往往需要学生的积极配合，这就需要青年班主任们努力营造一个健康的班级氛围，引导班级学生的理解和配合，让每一位同学都成为管理班级的主人。而要做好这一项工作就需要班主任以身作则，言传身教，为人处世不惊，讲礼貌，注重生活细节，为学生做好榜样，青年班主任只有在做好自己的前提下才能去要求学生。
5关注生源 重视心理
中职生基本上都是一些考不上高中的学生，加上近年高校的扩招，青年班主任们面对着比以往更差的生源，这些学生因为自卑所以有着更强的自尊心，他们的约束力与自我控制力较弱，因此，职校学生的心理问题也更加突显。在这种情况下，要把班级带好，营造良好的学习氛围和提高班级的凝聚力，对青年班主任无疑是个极大的挑战。要改变这种现状，职校应提高生源质量，创新教学方法，建设基础设施，加大招生宣传力度，还应该对一些经济困难的优秀生进行资助，以吸引更多的优秀初中毕业生。此外，学校应该建立心理咨询室，开展职业素质教育与职业生涯规划教育，以提高学生的心理健康水平，降低班级管理的难度，改变社会对职业学校原有的不良观念，从而提高青年班主任工作的积极性。
6 走近学生 增进信任
对青年班主任而言，做好学生的思想工作不仅有利于日后班主任工作的顺利开展，也能为其钻研专业教学腾出精力。班主任只有了解学生的思想动态，才能处理好学生间和师生间的问题，因此，青年班主任要走进学生的生活，让学生感受到班主任的关怀，如：要与学生经常谈心，为学生排解苦闷；进学生宿舍体验交流住校生活；对于出现的各种学生情况，应找出合理的解决方案；做最好的倾听者，做学生心灵上的导师等。通过心与心的交流，拉近师生之间的距离，取得学生的信任。从而增强班级的凝聚力和向心力，班级管理中出现的问题也就能迎刃而解。
7结束语
中职青年班主任的工作艰巨而富有挑，要想做好这一工作，需要有高度的责任心和足够的勇气。要想带好一个班集体，还需要我们青年班主任去了解和完善自我，以身作则，用心和学生交流，去感化学生，促进彼此的共同成长。总而言之，从班主任工作实际出发，找到行之有效的应对策略，提高班主任工作的成效尤为重要，而这条路需要青年班主任们多花些时间去探索、去钻研。
参考文献：
[1]申燕.中职学校青年教师如何开展班主任工作[J].西部大开发（中旬刊），2010.01
[2]叶钰涓，中职学校青年教师职业生涯规划若干问题研究[J].教育经济与管理，2009.04
[3]郑兴华，关于中职学校青年教师培养的几点思考[J].教育教学论坛，2012.10
关键词：中职学校；青年教师；班主任工作
随着职校学生数的增加，生源质量的下滑，班级管理的难度可想而知。对于中职学校的青年教师们来说，如何克服管理班级时遇到的困难，如何让教育细致入微，如何迅速成为一个合格或优秀的班主任，成为了他们面临的一个重要问题。下面将提出几点建议：
1审视自我 认识不足
由于中职学校的职业教育性，很多青年教师都是专业课教师。因此，他们更愿意将精力投放在自身的专业成长上，相比之下，他们对学生工作就稍显轻视。同时，青年班主任由于缺乏工作经验和交流技巧，使其在班级管理中会遇到更多的困难，从而使青年教师们对班主任工作更加缺乏认同感和成就感。繁琐的教育教学工作，不仅让一大部分青年班主任丧失了积极性，同时也没有更多的精力深入学生工作。此外，一些青年班主任治理班级照搬照抄老班主任的经验，没有管理上的创新，以至于在遇到新的问题时，不知道如何应对。面对上述种种情况，青年教师们应该正视自身存在的问题，克服思想上存在弊病，在管理班级中体验到成功和快乐，促使自己更好地开展班主任工作。
2关爱学生 平等公正
在思想上，青年教师应该热爱班主任工作，德育工作能塑造一个人健康的世界观和人生观，促进正确教育观的形成。也只有热爱德育工作，关爱学生，才能从思想上真正接受学生，从而在正确态度的引领下，积极主动的开展工作。如今社会上不良风气影响着年轻的一代，青年教师要加强对学生政治理论素养的教育，塑造正确的人生观与价值观，提高学生明辨是非的能力。
在管理班级中，具体问题要具体分析，努力做到公平公正。结合所在班级的特点，做好中等生与后进生的思想工作，对于班主任来说，一般都会比较喜欢成绩好、听话的学生，但毕竟班级中的大部分学生是中等生和后进生。只有以一颗公平公正的心对待每一个学生，及时进行公正的表扬与惩罚，才能获得学生的尊敬与爱戴，顺利地开展班级管理等一系列工作。对于一些问题较多的后进生，在他们取得进步时，要在班会等适当的场合给予恰当的表扬，提高他们的自信心，使其更好的融入班集体。
3与时俱进 创新理念
社会在发展，学生在变化，班级管理中出现的问题也是多种多样的，对于青年教师来说，要做好班主任确实是一项强度较高的工作。要较好的展开管理工作，除了要对学生更多一点的关心，更多一点的民主，运用尊重与倾听等管理技巧外。最重要的，则是与时俱进，青年班主任应不断提高理论修养，虚心向德育名师请教，参加各级各类的班主任培训，创新管理理念，探索与发现学生问题的根本原因，有个性的合理解决班级出现的各类问题，把班级带出特色，使班主任工作迈上新台阶。
4以身作则 做好榜样
班主任是班级学生的启蒙者、效仿者，班主任的一言一行都是学生学习和模仿的榜样。班主任工作的高效完成很多时候不是仅凭个人努力就能达成的，往往需要学生的积极配合，这就需要青年班主任们努力营造一个健康的班级氛围，引导班级学生的理解和配合，让每一位同学都成为管理班级的主人。而要做好这一项工作就需要班主任以身作则，言传身教，为人处世不惊，讲礼貌，注重生活细节，为学生做好榜样，青年班主任只有在做好自己的前提下才能去要求学生。
5关注生源 重视心理
中职生基本上都是一些考不上高中的学生，加上近年高校的扩招，青年班主任们面对着比以往更差的生源，这些学生因为自卑所以有着更强的自尊心，他们的约束力与自我控制力较弱，因此，职校学生的心理问题也更加突显。在这种情况下，要把班级带好，营造良好的学习氛围和提高班级的凝聚力，对青年班主任无疑是个极大的挑战。要改变这种现状，职校应提高生源质量，创新教学方法，建设基础设施，加大招生宣传力度，还应该对一些经济困难的优秀生进行资助，以吸引更多的优秀初中毕业生。此外，学校应该建立心理咨询室，开展职业素质教育与职业生涯规划教育，以提高学生的心理健康水平，降低班级管理的难度，改变社会对职业学校原有的不良观念，从而提高青年班主任工作的积极性。
6 走近学生 增进信任
对青年班主任而言，做好学生的思想工作不仅有利于日后班主任工作的顺利开展，也能为其钻研专业教学腾出精力。班主任只有了解学生的思想动态，才能处理好学生间和师生间的问题，因此，青年班主任要走进学生的生活，让学生感受到班主任的关怀，如：要与学生经常谈心，为学生排解苦闷；进学生宿舍体验交流住校生活；对于出现的各种学生情况，应找出合理的解决方案；做最好的倾听者，做学生心灵上的导师等。通过心与心的交流，拉近师生之间的距离，取得学生的信任。从而增强班级的凝聚力和向心力，班级管理中出现的问题也就能迎刃而解。
7结束语
中职青年班主任的工作艰巨而富有挑，要想做好这一工作，需要有高度的责任心和足够的勇气。要想带好一个班集体，还需要我们青年班主任去了解和完善自我，以身作则，用心和学生交流，去感化学生，促进彼此的共同成长。总而言之，从班主任工作实际出发，找到行之有效的应对策略，提高班主任工作的成效尤为重要，而这条路需要青年班主任们多花些时间去探索、去钻研。
参考文献：
[1]申燕.中职学校青年教师如何开展班主任工作[J].西部大开发（中旬刊），2010.01
[2]叶钰涓，中职学校青年教师职业生涯规划若干问题研究[J].教育经济与管理，2009.04
[3]郑兴华，关于中职学校青年教师培养的几点思考[J].教育教学论坛，2012.10