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摘要：随着网络的发展，学校信息化教学的要求越来越高，学生要求获取知识的渠道越来越简单快捷。微信平台已经是现今新媒体时代的最为流行的及简单有快捷的社交网络平台。在教学过程中利用SWOT分析法从优势、劣势、机遇和挑战四个维度对微信平台应用于辅助体育教学进行深入探讨研究。研究结果显示：微信平台辅助体育教学优势明显，首先在于能够调动学生学习的自主性与积极性；其次能够把课前预习、课后的复习与微信平台功能有机整合，促进师生间的良性互动，尤其是理论教学优势更加明显。网络信息化的强大影响力及传统体育教学模式迫切需要改革为微信平台应用于辅助体育教学提供了机遇，但它同样要面对学生使用网络的自控能力以及外来不良信息干扰的重大挑战。
关键词：微信平台；体育教学；SWOT分析
1.微信平台分析
微信平台是腾讯公司 2011 年 1 月推出的一款拥有通信、社交和平台化功能的一款软年同期增长 39%[1]。调查显示微信平台深受大众的广泛关注，它最强大的功能能够最简单、最快捷的利用网络及时发送文字、图片、语音短信、视频等信息资源和信息共享服务。并且微信平台完成了在多种智能终端、操作系统之间进行跨平台交流的移动软件平台。微信公众平台的信息聚合与推送功能，可以实现课程内容的订阅推送功能和自动回复响应功能，为学生提供学习内容的发布和检索。微信平台最大的特点就是突破了时间和空间的局限，利用移动互联网、WIFI方便快捷地传递信息，为用户的交流沟通、信息的分享提供了方便、快捷而有效的渠道。
2.体育教育中微信平台辅助教学的SWOT分析
2.1 strength：微信平台辅助体育教学的优势分析
2.1.1教学上游环节（教师）方面
微信平台对教学环节的上游体育教师教学的促进作用，微信平台不仅是体育教学环节下游学生学习的一个平台，更是上游的教师进行教学的一种辅助工具。这一工具的使用为学习者提供了最方便、最快捷的课前预习、课后复习及练习巩固技术动作创造了有利条件。并且有利于体育教师利用微信平台群功能对学生进行课前辅导、课后指导，拓展教学信息量，实现教学教法、教学方法改革与创新。进行教学分组，培养学生分组学习，竞争学习，组内团结协作的良好品质。
目前大多数教师基本还是沿用传统的教学模式：教学课堂上教师示范学生进行模仿练习。微信平台这一辅助工具的使用有利于体育教师进行教学模式的改革与创新，呈现多样化、个性化的体育教学模式。教师在课前把本学期所授教学内容进行分析、归纳整理，对教学技术动作从理论上分析，用短视频或者用微课件对技术动作进行示范讲解，引导学生在课前学习练习。减少重复示范，确保在有限的时间内最有效的练习。另外教师还可以为学生设定某一讨论主题，调动学生收集相关资料以提高学生学习的自主性与积极性，在体育课堂上集中讨论。这样多种教学模式的使用为体育课注入新的活力，提高教学效果使学生更加全面发展。
2.1.2教学下游环节（学生）方面
学生对体育理论知识的学习一直是我国体育教学中的短板，微信平台对学生在体育理论的学习提供了新的平台并起到了促进的作用，学生可以随时方便快捷的利用碎片化的时间对理论知识进行学习。教师在微信平台上发布上课内容，给学生课前预习并提出问题，授课教师根据学生所提出的问题进行课前准备。体育课堂上对学生所提问题进行解答和实践演示示范，帮助学生正确掌握，提高上课效率。教师对相关体育理论知识进行归纳与整理和学生进行资源共享，拓宽学生获得相关知识的渠道以增强学习效率，对于学生群体来说增强利用网络学习的能力更是适应社会发展的需要。
2.1.3教学中间地带（师生互动）方面
通过微信平台学生可以在课前或课后与教师单独进行交流，向教师提出课内学习过程、课外锻炼中所遇到的问题，促进师生间的良性互动，以便教师针对性地给学生制定学习计划、进行学习指导弥补班级教学中的不足，提高学生学习兴趣和学习效率。教师也可根据这些反馈信息及时发现教学准备和教学中的不足，进而做出相应改进达到师生双赢的效果。
2.2 weakness：微信平台辅助体育教学的劣势分析
2.2.1微信平台必然依附网络而生存
虽然随着经济实力的增强和科学技术的发展，我国的网络覆盖面积不断增大，但是在一定时期内也难于实现网络全覆盖和网络资费免费问题，这无疑也对微信平台应用辅助教学提出挑战。
2.2.2教师家长的思想观念落后
我国体育教学往往采用最传统的教学模式，即授课教师示范学生进行模仿练习，采用最多的辅助手段无非是利用多媒体播放教学视频让学生进行观看学习。而将微信这一流行元素应用于体育辅助教学，这无疑对教师特别是年长教师及家长的思想观念提出巨大挑战。
2.3 opportunity：微信平台辅助体育教学的机遇
“慕课”、“翻转课堂”、“混合教学”等教学模式的大力推广，这些新思路、新技术，以及创新型人才以及教育技术人才的培养为微信平台的教育教学的设计、开放、应用、管理与评价奠定坚实的基础。“微”时代下，学生获取信息的途径、渠道变得越来越便捷、高效。 微信平台具备了微时代下的特征，充分利用碎片时间进行学习，让教育教学不断的优化。 学生对新事物的学习积极、主动性，利用微信平台这一全新的媒体为体育教师带来新的希望。
2.4 threat：微信平台辅助体育教学的挑战
联网时代，微信作为一个即时通讯的社交软件，为人们的沟通带来方便，但是微信的开放性及没有相应的监管机制，再加上一些教育者对于微信公众平台的二次开发没有一定的经验，将会给教育带来一定的威胁。
微信的功能同互联网结合在一起，强大的信息交流等功能可能会降低学习者之间面对面交流的机会， 妨碍学习者人际交流能力的培养，也会使学习者容易沉溺于其中，如同游戏一样。我们知道学习者可以利用信息化工具辅助学习， 但是使用过度将会造成无法挽回的局面， 不利于学习者的身心健康及学习的有效进步。
3.结论与建议
本文主要从微信平台的自身特点对体育教学存在的优势和劣势，以及其面临的发展机遇和挑战方面进行分析，综合分析各方面因素，对微信平台在体育教育中辅助教学的SWOT再认识分析。在信息技术快速发展，途径与方法日新月异不断更新的今天，我们的体育教育工作者更要与时俱进，充分利用快捷便利的微信平台做好体育教学工作，提高教学质量，搞好体育教学改革与诊改工作，不断推动教育教学。因此体育教师要抓住信息化教学辅助体育教学的机遇，借助其优势，全面推进微信平台辅助体育教学工作的发展。当然，微信平台应用于辅助体育教学的实践中会遇到很多不同的问题，体育教育工作者要不断克服困难，积极努力探索研究辅助体育教学的最佳方式。
參考文献：
[1]腾讯公布 2015 年第三季度业绩[EB/OL]. [2015-11 -10].
[2]王媛，刘晨，利秀玲. 微信平台在高校体育“课内外一体化”移动教学模式中的应用研究[A]中国体育科学学会（China Sport Science Society）.2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C].中国体育科学学会（ChinaSport Science Society）2015.2.
[3]2015 年微信平台用户数据报告[EB/OL].[2015-06-01].
关键词：微信平台；体育教学；SWOT分析
1.微信平台分析
微信平台是腾讯公司 2011 年 1 月推出的一款拥有通信、社交和平台化功能的一款软年同期增长 39%[1]。调查显示微信平台深受大众的广泛关注，它最强大的功能能够最简单、最快捷的利用网络及时发送文字、图片、语音短信、视频等信息资源和信息共享服务。并且微信平台完成了在多种智能终端、操作系统之间进行跨平台交流的移动软件平台。微信公众平台的信息聚合与推送功能，可以实现课程内容的订阅推送功能和自动回复响应功能，为学生提供学习内容的发布和检索。微信平台最大的特点就是突破了时间和空间的局限，利用移动互联网、WIFI方便快捷地传递信息，为用户的交流沟通、信息的分享提供了方便、快捷而有效的渠道。
2.体育教育中微信平台辅助教学的SWOT分析
2.1 strength：微信平台辅助体育教学的优势分析
2.1.1教学上游环节（教师）方面
微信平台对教学环节的上游体育教师教学的促进作用，微信平台不仅是体育教学环节下游学生学习的一个平台，更是上游的教师进行教学的一种辅助工具。这一工具的使用为学习者提供了最方便、最快捷的课前预习、课后复习及练习巩固技术动作创造了有利条件。并且有利于体育教师利用微信平台群功能对学生进行课前辅导、课后指导，拓展教学信息量，实现教学教法、教学方法改革与创新。进行教学分组，培养学生分组学习，竞争学习，组内团结协作的良好品质。
目前大多数教师基本还是沿用传统的教学模式：教学课堂上教师示范学生进行模仿练习。微信平台这一辅助工具的使用有利于体育教师进行教学模式的改革与创新，呈现多样化、个性化的体育教学模式。教师在课前把本学期所授教学内容进行分析、归纳整理，对教学技术动作从理论上分析，用短视频或者用微课件对技术动作进行示范讲解，引导学生在课前学习练习。减少重复示范，确保在有限的时间内最有效的练习。另外教师还可以为学生设定某一讨论主题，调动学生收集相关资料以提高学生学习的自主性与积极性，在体育课堂上集中讨论。这样多种教学模式的使用为体育课注入新的活力，提高教学效果使学生更加全面发展。
2.1.2教学下游环节（学生）方面
学生对体育理论知识的学习一直是我国体育教学中的短板，微信平台对学生在体育理论的学习提供了新的平台并起到了促进的作用，学生可以随时方便快捷的利用碎片化的时间对理论知识进行学习。教师在微信平台上发布上课内容，给学生课前预习并提出问题，授课教师根据学生所提出的问题进行课前准备。体育课堂上对学生所提问题进行解答和实践演示示范，帮助学生正确掌握，提高上课效率。教师对相关体育理论知识进行归纳与整理和学生进行资源共享，拓宽学生获得相关知识的渠道以增强学习效率，对于学生群体来说增强利用网络学习的能力更是适应社会发展的需要。
2.1.3教学中间地带（师生互动）方面
通过微信平台学生可以在课前或课后与教师单独进行交流，向教师提出课内学习过程、课外锻炼中所遇到的问题，促进师生间的良性互动，以便教师针对性地给学生制定学习计划、进行学习指导弥补班级教学中的不足，提高学生学习兴趣和学习效率。教师也可根据这些反馈信息及时发现教学准备和教学中的不足，进而做出相应改进达到师生双赢的效果。
2.2 weakness：微信平台辅助体育教学的劣势分析
2.2.1微信平台必然依附网络而生存
虽然随着经济实力的增强和科学技术的发展，我国的网络覆盖面积不断增大，但是在一定时期内也难于实现网络全覆盖和网络资费免费问题，这无疑也对微信平台应用辅助教学提出挑战。
2.2.2教师家长的思想观念落后
我国体育教学往往采用最传统的教学模式，即授课教师示范学生进行模仿练习，采用最多的辅助手段无非是利用多媒体播放教学视频让学生进行观看学习。而将微信这一流行元素应用于体育辅助教学，这无疑对教师特别是年长教师及家长的思想观念提出巨大挑战。
2.3 opportunity：微信平台辅助体育教学的机遇
“慕课”、“翻转课堂”、“混合教学”等教学模式的大力推广，这些新思路、新技术，以及创新型人才以及教育技术人才的培养为微信平台的教育教学的设计、开放、应用、管理与评价奠定坚实的基础。“微”时代下，学生获取信息的途径、渠道变得越来越便捷、高效。 微信平台具备了微时代下的特征，充分利用碎片时间进行学习，让教育教学不断的优化。 学生对新事物的学习积极、主动性，利用微信平台这一全新的媒体为体育教师带来新的希望。
2.4 threat：微信平台辅助体育教学的挑战
联网时代，微信作为一个即时通讯的社交软件，为人们的沟通带来方便，但是微信的开放性及没有相应的监管机制，再加上一些教育者对于微信公众平台的二次开发没有一定的经验，将会给教育带来一定的威胁。
微信的功能同互联网结合在一起，强大的信息交流等功能可能会降低学习者之间面对面交流的机会， 妨碍学习者人际交流能力的培养，也会使学习者容易沉溺于其中，如同游戏一样。我们知道学习者可以利用信息化工具辅助学习， 但是使用过度将会造成无法挽回的局面， 不利于学习者的身心健康及学习的有效进步。
3.结论与建议
本文主要从微信平台的自身特点对体育教学存在的优势和劣势，以及其面临的发展机遇和挑战方面进行分析，综合分析各方面因素，对微信平台在体育教育中辅助教学的SWOT再认识分析。在信息技术快速发展，途径与方法日新月异不断更新的今天，我们的体育教育工作者更要与时俱进，充分利用快捷便利的微信平台做好体育教学工作，提高教学质量，搞好体育教学改革与诊改工作，不断推动教育教学。因此体育教师要抓住信息化教学辅助体育教学的机遇，借助其优势，全面推进微信平台辅助体育教学工作的发展。当然，微信平台应用于辅助体育教学的实践中会遇到很多不同的问题，体育教育工作者要不断克服困难，积极努力探索研究辅助体育教学的最佳方式。
參考文献：
[1]腾讯公布 2015 年第三季度业绩[EB/OL]. [2015-11 -10].
[2]王媛，刘晨，利秀玲. 微信平台在高校体育“课内外一体化”移动教学模式中的应用研究[A]中国体育科学学会（China Sport Science Society）.2015第十届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C].中国体育科学学会（ChinaSport Science Society）2015.2.
[3]2015 年微信平台用户数据报告[EB/OL].[2015-06-01].