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摘 要：新课程标准指出，对于中职学生的培养，应该综合素质的全面教育培养。而美术鉴赏课是陶冶学生的艺术情操、提升审美力以及培养学生综合素养的必要课程，但是现阶段我国中职教学中美术鉴赏课程的教学效果并不理想。因此，美术教师应该转变教学策略，深化教学改革，全面提高中职美术鉴赏课程的教学效率，促进学生的全面发展。
关键词：中职；美术鉴赏；教学策略
美术鉴赏课程对于培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养的重要课程，对于学生的全面发展意义重大。为了提高中职美术鉴赏课程的教学效果，相关教师进行了全面深入的教学探究与创新，研究者通过对相关研究进行分析，结合自身的教学经验，提出美术鉴赏教学的一些建议，为更好的进行课程的开展提供参考。
一、在中职学生教学中开展美术鉴赏课的必要性
对于中职学生来说，处于身心发展的重要时期。此时，学生的人生观和价值观还未定型，需要教师给予合理的教育与引导，使学生建立健全的人格，得到全面的发展。美术鉴赏课程是一类传递美学，培养审美感受与审美能力的课程，能够使学生更好的感受自然和生活之美，提高学生的思想悟性与审美境界。所以，在中职学生的教学过程中，应该重视美术鉴赏教育课程的教学，提高美术教学的效果，促进学生全面健康发展。
二、中职美术鉴赏课教学中存在的问题
1.教学理念落后
现阶段，很多中职美术鉴赏课还是采取传统的教学方式，即教师对于具体的美术作品进行讲解，学生边听边记以应付考试。很多教师认为美术课程并不是主要课程，教学安排上比较敷衍。学生只是在有限的课堂时间听老师讲解一些美术知识，很难有机会对作品进行思考与感受。因此，美术课程的教学效率低下，没有达到培养学生艺术素质的目的。
2.教学模式与方法单一
对于美术鉴赏课程教学来说，很多教师还是采取固定的教学方法进行教学安排。在面对一幅作品时，首先了解画家及其成就，然后介绍时代背景，最后介绍作品的含义及风格。美术鉴赏课程的大部分时间安排在讲解与作品无关的内容上，学生对作品欣赏的时间寥寥无几。导致学生无法对美术作品进行深度的体验与思考，更无法用不同的美术鉴赏方法对作品进行领悟，导致学生对美术鉴赏课程兴趣缺乏。
3.教学内容简单
美术鉴赏课程是一类培养学生的综合素质的课程，在教学过程中，教师应该采取多样化的形式，设计丰富多彩的教学内容，让学生充分认识到美术作品的内容、形式、技法以及意蕴之美。但是，目前，中职美术教学设计的教学内容过于简单，教学过程中往往是针对一两幅作品进行讲解，学生无法感受到美术世界的丰富多彩。
三、中职美术鉴赏课教学改进措施
1.转变教学理念
首先，教师应该认识到美术鉴赏课程对于培养学生综合素质的作用。从思想上认识到美术鉴赏课程开展的必要性，才能更好的进行教学方法的探究，提高美术教学的效率。其次，教师应该认识到学生的主体作用，摆脱传统的垄断教学的意识，重视学生的内心想法，尊重学生对艺术的理解。在教学设计上，考虑到学生的认知与心理特点，进行合理的内容设计。在教学过程中，给学生足够的思考与表达的机会，引导学生更多的进行自我感受，而不是被动的进行意识灌输。在课外，鼓励学生进行多种类型美术作品的赏析，支持学生进行美术绘画的兴趣学习与作品创作。
2.丰富教学形式与方法
为了提高美术鉴赏课程的教学效率，教师应该总结以往课程教学的不足，进行教学方法的改革，丰富教学形式，提高学生的学习效果。首先，教师可以更多的利用新媒体进行教学，使教学过程更加丰富直观。在多媒体设备的支持下，教师可以在课本展示的作品之外，搜集各种相关的美术画作与资料，让学生以更加直观的方式欣赏到大家的画作，感受到不同作品传达出的艺术神韵，加强学生对作品的理解。而且，教师可以通过多媒体进行美术创作视频的播放，使学生直观的感受画家创作的细节及亮点，有效的提升学生的艺术感悟力，丰富课堂教学，提高教学效果。
其次，教师可以改变单纯的课堂教学形式，走出课堂，让学生更好的感受自然。很多画作本身就是来自与自然，传达的也是自然之美。而在大自然中，学生可以感受到自然环境中的美妙景色，体会画作中的意蕴，更好的发现美与感受美。因此，教师应该带领学生到自然环境中，引导学生将美术与生活联系，学会对身边的环境观察与鉴赏，在自然中寻找美，发掘美，提高学生的美术学习兴趣，激发学生的创作灵感。
3.激发学生的兴趣与想象力
中职学生的思想比较活跃，喜欢新奇的事物，而对于鼓噪的书本知识往往兴趣缺乏。因此，在进行美术鉴赏课教学时，教师应该把握学生的心理特点，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。通过进行情境模拟，话题讨论等形式的教学，提高教学的趣味性，在此基础上提高教学效率。另外，学生都喜欢进行实际动手操作，教师可以安排实践课程，在欣赏美术的同时让学生可以动手创作，不仅可以深化对美术的理解，而且可以培养学生的美术素养。
在美术鉴赏课程中，学生的想象力是顺利进行美术鉴赏与创作的必备条件。为了保证课堂效率，教师应该采用合理的方法引导学生展开想象，培养学生的发散思维。使学生在学习的过程中，能够感受到美术作品中传达的意蕴，加深对美术作品的理解，提高学习的效果。
4.采用鼓励式的教学方法
对于中职学生来说，通常想法比较丰富，但是自信心不强，致使学生不敢表达或者不会表达。因此，教师在教学的过程中，应该对学生多进行鼓励。在美术鉴赏课程中，给学生更多的思考与发言的机会，对于学生的想法进行鼓励与肯定。对于学生的认知偏差，教师应该首先给与合理的引导，尽量少进行批评否定。在美术鉴赏课程中，营造一种和谐的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
综上所述，中职美术鉴赏教学是提高学生的综合素质与审美能力的重要课程。在教学过程中，教师应该认识到课程的重要性，进行合理的教学改革，提高学生的学习兴趣，鼓励学生的想象力，使学生能够全面提升，健康发展。
参考文献：
[1]吴良泉.浅谈中职美术鉴赏课教学[J].群文天地，2012，04：171-172.
[2]焦倩.中职学校美术鉴赏课教学的几点思考[J].才智，2016，04：72.
[3]张希永.论新课改下中职院校美术欣赏课教学[J].成才之路，2012，19：55.
关键词：中职；美术鉴赏；教学策略
美术鉴赏课程对于培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养的重要课程，对于学生的全面发展意义重大。为了提高中职美术鉴赏课程的教学效果，相关教师进行了全面深入的教学探究与创新，研究者通过对相关研究进行分析，结合自身的教学经验，提出美术鉴赏教学的一些建议，为更好的进行课程的开展提供参考。
一、在中职学生教学中开展美术鉴赏课的必要性
对于中职学生来说，处于身心发展的重要时期。此时，学生的人生观和价值观还未定型，需要教师给予合理的教育与引导，使学生建立健全的人格，得到全面的发展。美术鉴赏课程是一类传递美学，培养审美感受与审美能力的课程，能够使学生更好的感受自然和生活之美，提高学生的思想悟性与审美境界。所以，在中职学生的教学过程中，应该重视美术鉴赏教育课程的教学，提高美术教学的效果，促进学生全面健康发展。
二、中职美术鉴赏课教学中存在的问题
1.教学理念落后
现阶段，很多中职美术鉴赏课还是采取传统的教学方式，即教师对于具体的美术作品进行讲解，学生边听边记以应付考试。很多教师认为美术课程并不是主要课程，教学安排上比较敷衍。学生只是在有限的课堂时间听老师讲解一些美术知识，很难有机会对作品进行思考与感受。因此，美术课程的教学效率低下，没有达到培养学生艺术素质的目的。
2.教学模式与方法单一
对于美术鉴赏课程教学来说，很多教师还是采取固定的教学方法进行教学安排。在面对一幅作品时，首先了解画家及其成就，然后介绍时代背景，最后介绍作品的含义及风格。美术鉴赏课程的大部分时间安排在讲解与作品无关的内容上，学生对作品欣赏的时间寥寥无几。导致学生无法对美术作品进行深度的体验与思考，更无法用不同的美术鉴赏方法对作品进行领悟，导致学生对美术鉴赏课程兴趣缺乏。
3.教学内容简单
美术鉴赏课程是一类培养学生的综合素质的课程，在教学过程中，教师应该采取多样化的形式，设计丰富多彩的教学内容，让学生充分认识到美术作品的内容、形式、技法以及意蕴之美。但是，目前，中职美术教学设计的教学内容过于简单，教学过程中往往是针对一两幅作品进行讲解，学生无法感受到美术世界的丰富多彩。
三、中职美术鉴赏课教学改进措施
1.转变教学理念
首先，教师应该认识到美术鉴赏课程对于培养学生综合素质的作用。从思想上认识到美术鉴赏课程开展的必要性，才能更好的进行教学方法的探究，提高美术教学的效率。其次，教师应该认识到学生的主体作用，摆脱传统的垄断教学的意识，重视学生的内心想法，尊重学生对艺术的理解。在教学设计上，考虑到学生的认知与心理特点，进行合理的内容设计。在教学过程中，给学生足够的思考与表达的机会，引导学生更多的进行自我感受，而不是被动的进行意识灌输。在课外，鼓励学生进行多种类型美术作品的赏析，支持学生进行美术绘画的兴趣学习与作品创作。
2.丰富教学形式与方法
为了提高美术鉴赏课程的教学效率，教师应该总结以往课程教学的不足，进行教学方法的改革，丰富教学形式，提高学生的学习效果。首先，教师可以更多的利用新媒体进行教学，使教学过程更加丰富直观。在多媒体设备的支持下，教师可以在课本展示的作品之外，搜集各种相关的美术画作与资料，让学生以更加直观的方式欣赏到大家的画作，感受到不同作品传达出的艺术神韵，加强学生对作品的理解。而且，教师可以通过多媒体进行美术创作视频的播放，使学生直观的感受画家创作的细节及亮点，有效的提升学生的艺术感悟力，丰富课堂教学，提高教学效果。
其次，教师可以改变单纯的课堂教学形式，走出课堂，让学生更好的感受自然。很多画作本身就是来自与自然，传达的也是自然之美。而在大自然中，学生可以感受到自然环境中的美妙景色，体会画作中的意蕴，更好的发现美与感受美。因此，教师应该带领学生到自然环境中，引导学生将美术与生活联系，学会对身边的环境观察与鉴赏，在自然中寻找美，发掘美，提高学生的美术学习兴趣，激发学生的创作灵感。
3.激发学生的兴趣与想象力
中职学生的思想比较活跃，喜欢新奇的事物，而对于鼓噪的书本知识往往兴趣缺乏。因此，在进行美术鉴赏课教学时，教师应该把握学生的心理特点，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。通过进行情境模拟，话题讨论等形式的教学，提高教学的趣味性，在此基础上提高教学效率。另外，学生都喜欢进行实际动手操作，教师可以安排实践课程，在欣赏美术的同时让学生可以动手创作，不仅可以深化对美术的理解，而且可以培养学生的美术素养。
在美术鉴赏课程中，学生的想象力是顺利进行美术鉴赏与创作的必备条件。为了保证课堂效率，教师应该采用合理的方法引导学生展开想象，培养学生的发散思维。使学生在学习的过程中，能够感受到美术作品中传达的意蕴，加深对美术作品的理解，提高学习的效果。
4.采用鼓励式的教学方法
对于中职学生来说，通常想法比较丰富，但是自信心不强，致使学生不敢表达或者不会表达。因此，教师在教学的过程中，应该对学生多进行鼓励。在美术鉴赏课程中，给学生更多的思考与发言的机会，对于学生的想法进行鼓励与肯定。对于学生的认知偏差，教师应该首先给与合理的引导，尽量少进行批评否定。在美术鉴赏课程中，营造一种和谐的学习氛围，培养学生的学习兴趣。
综上所述，中职美术鉴赏教学是提高学生的综合素质与审美能力的重要课程。在教学过程中，教师应该认识到课程的重要性，进行合理的教学改革，提高学生的学习兴趣，鼓励学生的想象力，使学生能够全面提升，健康发展。
参考文献：
[1]吴良泉.浅谈中职美术鉴赏课教学[J].群文天地，2012，04：171-172.
[2]焦倩.中职学校美术鉴赏课教学的几点思考[J].才智，2016，04：72.
[3]张希永.论新课改下中职院校美术欣赏课教学[J].成才之路，2012，19：55.