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摘 要：目前，随着我国教育改革事业的发展，素质教育成为改革教学核心内容之一，封闭的教学模式已经不能完全满足教学活动的发展需求。九年级历史课堂开放性教学的思考，成为历史教学中重要的探究问题。九年级历史课堂开放性教学，有利于践行教育改革的全新理念，更有利于学生全面的学习历史知识。本文将简要分析，九年级历史课堂开放性教学方面的相关内容，旨在进一步提高九年级历史课堂教学效率，促进学生更加有效的学习历史知识。
关键词：九年级；历史课堂；开放性；教学思考
前言：当前，随着教育改革事业的发展，九年级历史课堂开放性教学的思考，成为历史教学中必须关注的问题。在九年级历史课堂教学中，如何针对九年级历史课堂教学的现状，积极的开展九年级历史课堂开放性教学，突出学生的主体地位，激发学生参与历史学习的积极性，对于培养学生的开放性思维能力非常重要。九年级历史课堂开放性教学，在一定程度上可以提高学生的学习效率。因此，在实际教学活动中，历史教师应重视九年级历史课堂开放性教学策略的研究，以便可以更好的开展历史教学活动。
一、九年级历史课堂开放性教学开展的重要性
在传统的历史教学活动中，历史教师往往不会很重视开放性教学活动的开展效果以及学生对历史课堂教学的意见，导致学生学习历史课程的积极性较差，学习效率无法得到有效的提高。我们都知道，历史课程是一门实践课程，该门课程的学习，需要学生具备一定的开放性思维不断的进行思考，才能实现历史知识学习的融会贯通。在九年级历史教学中，历史教师通过营造开放性教学的氛围，可以有效的激发学生参与历史课堂教学活动的积极性，使之可以主动的参与到教学活动中。因此，在九年级历史教学活动中，重视九年级历史课堂开放性教学的重要性，是提高历史课堂教学的重要基础。
二、九年级历史课堂开放性教学
（一）构建轻松课堂，激活思维意识
在历史教学活动中，历史教师通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，可以在构建和谐师生关系的基础上，促使学生将注意力转移到课堂学习活动中，提高学生学习历史课程的积极性。其次，通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，激发学生参与历史课堂教学活动，使之在教学活动中，为学生创造良好的学习氛围，提升自身的发散性思维能力。因此，在历史教学活动中，历史教师应重视通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，积极的打造开放性教学的氛围。
（二）突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性
在实践教学活动中，突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性，是开展九年级历史课堂开放性教学活动的重要内容。通过九年级历史课堂开放性教学的方式，引导学生在开放性课堂学习氛围中，充分表达自己的学习感想，并积极的与历史教师进行沟通，有利于提高学生学习历史知识的效率，并促进其自身开放性思维能力的提升。因此，在九年级历史教学活动中，历史教师应重视突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性这一教学策略的重要性。
（三）重视师生双向交流，实施教学过程的开放
重视师生双向交流，实施教学过程的开放，作为九年级历史课堂开放性教学的内容之一，也是历史教师应重点关注的教学事项之一。在历史教学活动中，历史教师应时刻关注学生的学习状态及学习表现，切实了解学生的实际学习需求，构建良好、和谐的师生关系，为进一步有效的开展开放性课堂教学活动做好准备。因此，在九年级历史课堂开放性教学中，历史教师可以利用过重视师生双向交流，实施教学过程的开放的方式，提高教学的有效性。
（四）运用现代化教学手段，实现开放性教学
在历史教学中，通过运用现代化教学手段，实现开放性教学，也是我国新课程教育改革的重点内容之一。在九年级历史课堂开放性教学中，运用现代化教学手段，实现开放性教学，有利于历史教师借助多媒体教学设备，激发学生参与课堂互动活动的积极性，并在不断的实践活动中提高自身的开放性思维能力。因此，在历史教学中，重视运用现代化教学手段，实现开放性教学是非常重要的教学内容。
三、结语
综上所述，在九年级历史教学中，历史课程作为普及历史知识、增长学生知识以及塑造学生品德的重要学科，对于全面培养学生的知识素养，具有重要的意义。在实际教学活动中，九年级历史课堂开放性教学活动的开展，有利于历史教师为学生营造轻松的学习氛围，使之积极的参与到教学活动中，并在实践活动中提高自身的历史知识素养。因此，在九年级历史课堂开放性教学中，历史教师应充分重视历史课堂开放性教学策略探究，使之更好的促进历史教学活动的开展。
参考文献：
[1]徐小梅.中学历史开放性课堂教学的探究[J].南方论刊，2006，（8）：69.
[2]李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].考试周刊，2011，（39）.
[3]张琨.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].科教文汇，2011，（17）：114-115.
[4]杨晓宁.论小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用[D].辽宁师范大学，2012.
关键词：九年级；历史课堂；开放性；教学思考
前言：当前，随着教育改革事业的发展，九年级历史课堂开放性教学的思考，成为历史教学中必须关注的问题。在九年级历史课堂教学中，如何针对九年级历史课堂教学的现状，积极的开展九年级历史课堂开放性教学，突出学生的主体地位，激发学生参与历史学习的积极性，对于培养学生的开放性思维能力非常重要。九年级历史课堂开放性教学，在一定程度上可以提高学生的学习效率。因此，在实际教学活动中，历史教师应重视九年级历史课堂开放性教学策略的研究，以便可以更好的开展历史教学活动。
一、九年级历史课堂开放性教学开展的重要性
在传统的历史教学活动中，历史教师往往不会很重视开放性教学活动的开展效果以及学生对历史课堂教学的意见，导致学生学习历史课程的积极性较差，学习效率无法得到有效的提高。我们都知道，历史课程是一门实践课程，该门课程的学习，需要学生具备一定的开放性思维不断的进行思考，才能实现历史知识学习的融会贯通。在九年级历史教学中，历史教师通过营造开放性教学的氛围，可以有效的激发学生参与历史课堂教学活动的积极性，使之可以主动的参与到教学活动中。因此，在九年级历史教学活动中，重视九年级历史课堂开放性教学的重要性，是提高历史课堂教学的重要基础。
二、九年级历史课堂开放性教学
（一）构建轻松课堂，激活思维意识
在历史教学活动中，历史教师通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，可以在构建和谐师生关系的基础上，促使学生将注意力转移到课堂学习活动中，提高学生学习历史课程的积极性。其次，通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，激发学生参与历史课堂教学活动，使之在教学活动中，为学生创造良好的学习氛围，提升自身的发散性思维能力。因此，在历史教学活动中，历史教师应重视通过构建轻松课堂，激活思维意识的方式，积极的打造开放性教学的氛围。
（二）突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性
在实践教学活动中，突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性，是开展九年级历史课堂开放性教学活动的重要内容。通过九年级历史课堂开放性教学的方式，引导学生在开放性课堂学习氛围中，充分表达自己的学习感想，并积极的与历史教师进行沟通，有利于提高学生学习历史知识的效率，并促进其自身开放性思维能力的提升。因此，在九年级历史教学活动中，历史教师应重视突破历史教材的束缚，增强教材内容的开放性这一教学策略的重要性。
（三）重视师生双向交流，实施教学过程的开放
重视师生双向交流，实施教学过程的开放，作为九年级历史课堂开放性教学的内容之一，也是历史教师应重点关注的教学事项之一。在历史教学活动中，历史教师应时刻关注学生的学习状态及学习表现，切实了解学生的实际学习需求，构建良好、和谐的师生关系，为进一步有效的开展开放性课堂教学活动做好准备。因此，在九年级历史课堂开放性教学中，历史教师可以利用过重视师生双向交流，实施教学过程的开放的方式，提高教学的有效性。
（四）运用现代化教学手段，实现开放性教学
在历史教学中，通过运用现代化教学手段，实现开放性教学，也是我国新课程教育改革的重点内容之一。在九年级历史课堂开放性教学中，运用现代化教学手段，实现开放性教学，有利于历史教师借助多媒体教学设备，激发学生参与课堂互动活动的积极性，并在不断的实践活动中提高自身的开放性思维能力。因此，在历史教学中，重视运用现代化教学手段，实现开放性教学是非常重要的教学内容。
三、结语
综上所述，在九年级历史教学中，历史课程作为普及历史知识、增长学生知识以及塑造学生品德的重要学科，对于全面培养学生的知识素养，具有重要的意义。在实际教学活动中，九年级历史课堂开放性教学活动的开展，有利于历史教师为学生营造轻松的学习氛围，使之积极的参与到教学活动中，并在实践活动中提高自身的历史知识素养。因此，在九年级历史课堂开放性教学中，历史教师应充分重视历史课堂开放性教学策略探究，使之更好的促进历史教学活动的开展。
参考文献：
[1]徐小梅.中学历史开放性课堂教学的探究[J].南方论刊，2006，（8）：69.
[2]李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J].考试周刊，2011，（39）.
[3]张琨.初中历史课堂教学中的情感教育之我见[J].科教文汇，2011，（17）：114-115.
[4]杨晓宁.论小组合作学习在初中历史课堂教学中的有效应用[D].辽宁师范大学，2012.