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【摘 要】 数学与人们的生活息息相关，数学知识为人类社会的发展以及经济建设做出了许多的贡献。在课程改革快速发展的今天，数学教学改革备受关注，同时成为了初中教育阶段改革中的核心。作为其他学科学习的基础及前提，数学，对学生的生活实践以及生存都是重要的指导工具，教师需要帮助学生掌握数学这一重要工具来完成个人的社会化。
【关键词】 初中数学 课堂教育 方法分析
一、引言
现阶段的新课程改革要求教师以现代化的教育理念为依据，端正自身的教育态度。明确教学改革所提出的新要求，帮助学生掌握良好的教育学习方法。其中教育方法的改革及创新最为重要。教师需要发展学生的才能，提升学生的学习能力，挖掘学生的潜能，开发学生智力，进而实现教学相长。教师需要加强对初中数学课堂教育方法的分析，了解影响教学效果的相关因素。明确教学活动的成败要求，积极改革目前的教学思路，摆脱机械式、填压式的教学模式，让学生变得更加主动。
二、初中数学课堂教育现状
目前，整体的初中数学课堂教学现状不够理想。首先，教师个人还没有树立正确的认知，对学生良好行为习惯的培养还不够认真以及科学，出现了许多的反作用问题，学生的学习能力不足。在推进教育教学方法改革时，教师没有意识到学生目前的学习困境。学生还没有认识到数学的重要性，个人的学习行为习惯较差。小学数学具有明显的抽象化和理论化特征，如果教师直接以枯燥的理论知识讲解来引导学生，就会极大降低学生的数学学习积极性，学生很有可能会产生厌烦感。
其次，教师没有创设不同的教学情境，活跃学生思维。很少有教师能够着眼于现代化教育工作的相关要求，将丰富多样的文字图片融入其中。视频、音乐以及其他信息载体的利用频率较低，教育教学设备还未实现与初中数学之间的紧密互动，最终导致课堂教学缺乏吸引力。
最后，数学教师忽略了数学思想的有效利用，没有树立良好的数学教学意识，整体的数学教育教学比较生硬，构成要素较为单一，学生无法留下深刻印象，很少有学生能够实现不同数学知识点之间的有效转化及过渡。
三、初中数学课堂教育方法
（一）树立正确认知，培养良好习惯
学生的社会经验与个人的社会意识密切相关，前者直接影响后者。在改革以及分析数学方法时，教师需要关注学生对数学正确认知的树立，培养学生的学习习惯。数学教学的抽象性比较明显，教师需要注重对学生的练习以及指导。比如在讲解北师大版初中数学九年级下册《分类讨论之几何问题一》时，教师需要关注学生对数学学习的印象，分析数学与其他学科之间的差异，注重环环相扣和层层递进。有的学生在某一个阶段的学习时会非常的主动，而有的学生则显得非常的被动。这一点与学生的学习兴趣和学习认知密不可分，教师需要在日常教学中有步骤、有目的地规范学生的认知。帮助学生樹立良好的数学学习行为习惯，让学生意识到数学学习的重要性以及乐趣。确保学生数学学习的针对性、有效性和高效性。
（二）创设情境，活跃思维
兴趣有益于学生产生更多的学习动力和收获，许多著名的教育学家都曾强调过兴趣对教育改革的重要性。教师需要创设和组织相应的教学情境，活跃学生思维，关注学生兴趣的激发要求。多媒体中所包含的文字、图片、视频、音频较为丰富，感染力较强，教师需要掌握这些现代化先进教学设备的使用方法，主动搜集丰富多元的教学资料，制作独具特色的教学课件，确保学生能够产生耳目一新的感觉。另外，教师还可以将不同的数学故事以及数学现象融入其中，充分体现数学教学的趣味性以及多元性。学生也会变得更加的认真和投入，学会主动端正学习态度。教师可以及时表扬学生，在课下与学生做朋友，肯定学生的做法，只要学生能够取得点滴进步，教师都需要鼓励学生，为学生树立学习的榜样。
（三）紧密结合数学思想开展教学
数学思想是学生数学学习的重要指导，有助于学生形成数学能力，提升学生数学学习效率。在开展教学研究工作以及教学创新工作时，数学思想也不容忽略。数学教师需要结合新课程改革以及教学大纲中的相关要求，逐步培养学生的数学思想和数学学习意识，全面提升学生的数学能力，让学生能够在数学创新能力的引导下实现思维的高速运转。数学教学活动比较复杂，教师需要有目的、有意识地融入不同的数学思想，教学理念。关注类比思想，数形结合思想以及等量代换思想的融入以及讲解，通过简单对比论证的形式来方便学生的理解和记忆。比如在讲解北师大版九年级数学下册2.5二次函数和一元二次方程时，教师需要以函数对象的展示为依据，分析函数方程的性质以及不同的图像特征，鼓励学生自主剖析函数与方程之间的相关性以及逻辑规律，提高学生的学习能力。
四、结语
在初中数学教学中，课堂教学方法非常多元，每一种教学方法都有不同的价值以及作用。教师需要关注学生的学习态度，了解课堂教学的氛围。实现师生之间的互动，提升学生的课堂积极性，推进教育事业的稳定发展。保障初中教育教学活动的顺利开展，培养学生正确的学习心态和学习习惯，帮助学生树立良好的数学学习价值意识。
参考文献
[1] 杨红.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].山海经：教育前沿，2020（004）：1.
[2] 马少华.提高初中数学课堂教学有效性的策略探究[J].教育界，2020（36）.
【关键词】 初中数学 课堂教育 方法分析
一、引言
现阶段的新课程改革要求教师以现代化的教育理念为依据，端正自身的教育态度。明确教学改革所提出的新要求，帮助学生掌握良好的教育学习方法。其中教育方法的改革及创新最为重要。教师需要发展学生的才能，提升学生的学习能力，挖掘学生的潜能，开发学生智力，进而实现教学相长。教师需要加强对初中数学课堂教育方法的分析，了解影响教学效果的相关因素。明确教学活动的成败要求，积极改革目前的教学思路，摆脱机械式、填压式的教学模式，让学生变得更加主动。
二、初中数学课堂教育现状
目前，整体的初中数学课堂教学现状不够理想。首先，教师个人还没有树立正确的认知，对学生良好行为习惯的培养还不够认真以及科学，出现了许多的反作用问题，学生的学习能力不足。在推进教育教学方法改革时，教师没有意识到学生目前的学习困境。学生还没有认识到数学的重要性，个人的学习行为习惯较差。小学数学具有明显的抽象化和理论化特征，如果教师直接以枯燥的理论知识讲解来引导学生，就会极大降低学生的数学学习积极性，学生很有可能会产生厌烦感。
其次，教师没有创设不同的教学情境，活跃学生思维。很少有教师能够着眼于现代化教育工作的相关要求，将丰富多样的文字图片融入其中。视频、音乐以及其他信息载体的利用频率较低，教育教学设备还未实现与初中数学之间的紧密互动，最终导致课堂教学缺乏吸引力。
最后，数学教师忽略了数学思想的有效利用，没有树立良好的数学教学意识，整体的数学教育教学比较生硬，构成要素较为单一，学生无法留下深刻印象，很少有学生能够实现不同数学知识点之间的有效转化及过渡。
三、初中数学课堂教育方法
（一）树立正确认知，培养良好习惯
学生的社会经验与个人的社会意识密切相关，前者直接影响后者。在改革以及分析数学方法时，教师需要关注学生对数学正确认知的树立，培养学生的学习习惯。数学教学的抽象性比较明显，教师需要注重对学生的练习以及指导。比如在讲解北师大版初中数学九年级下册《分类讨论之几何问题一》时，教师需要关注学生对数学学习的印象，分析数学与其他学科之间的差异，注重环环相扣和层层递进。有的学生在某一个阶段的学习时会非常的主动，而有的学生则显得非常的被动。这一点与学生的学习兴趣和学习认知密不可分，教师需要在日常教学中有步骤、有目的地规范学生的认知。帮助学生樹立良好的数学学习行为习惯，让学生意识到数学学习的重要性以及乐趣。确保学生数学学习的针对性、有效性和高效性。
（二）创设情境，活跃思维
兴趣有益于学生产生更多的学习动力和收获，许多著名的教育学家都曾强调过兴趣对教育改革的重要性。教师需要创设和组织相应的教学情境，活跃学生思维，关注学生兴趣的激发要求。多媒体中所包含的文字、图片、视频、音频较为丰富，感染力较强，教师需要掌握这些现代化先进教学设备的使用方法，主动搜集丰富多元的教学资料，制作独具特色的教学课件，确保学生能够产生耳目一新的感觉。另外，教师还可以将不同的数学故事以及数学现象融入其中，充分体现数学教学的趣味性以及多元性。学生也会变得更加的认真和投入，学会主动端正学习态度。教师可以及时表扬学生，在课下与学生做朋友，肯定学生的做法，只要学生能够取得点滴进步，教师都需要鼓励学生，为学生树立学习的榜样。
（三）紧密结合数学思想开展教学
数学思想是学生数学学习的重要指导，有助于学生形成数学能力，提升学生数学学习效率。在开展教学研究工作以及教学创新工作时，数学思想也不容忽略。数学教师需要结合新课程改革以及教学大纲中的相关要求，逐步培养学生的数学思想和数学学习意识，全面提升学生的数学能力，让学生能够在数学创新能力的引导下实现思维的高速运转。数学教学活动比较复杂，教师需要有目的、有意识地融入不同的数学思想，教学理念。关注类比思想，数形结合思想以及等量代换思想的融入以及讲解，通过简单对比论证的形式来方便学生的理解和记忆。比如在讲解北师大版九年级数学下册2.5二次函数和一元二次方程时，教师需要以函数对象的展示为依据，分析函数方程的性质以及不同的图像特征，鼓励学生自主剖析函数与方程之间的相关性以及逻辑规律，提高学生的学习能力。
四、结语
在初中数学教学中，课堂教学方法非常多元，每一种教学方法都有不同的价值以及作用。教师需要关注学生的学习态度，了解课堂教学的氛围。实现师生之间的互动，提升学生的课堂积极性，推进教育事业的稳定发展。保障初中教育教学活动的顺利开展，培养学生正确的学习心态和学习习惯，帮助学生树立良好的数学学习价值意识。
参考文献
[1] 杨红.丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法[J].山海经：教育前沿，2020（004）：1.
[2] 马少华.提高初中数学课堂教学有效性的策略探究[J].教育界，2020（36）.