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摘要：近年来，随着我国经济社会的全面发展，城镇化速度加快，因劳动力大规模的迁移而产生的留守儿童问题及其衍生出来的系列问题，己经逐渐受到政府各部门及社会各界的关注。本文以留守儿童为对象，通过对其现状分析，发现他们在情感上及道德上呈现不同程度的缺失。重点分析了家庭教育、学校教育和社会教育对留守儿童教育成长的影响。根据影响因素不同，影响程度不同，找出解决问题的对策。
关键词：留守儿童;家庭教育;学校教育;社会教育
一、引言
随着国内经济以及城市化的发展，为维持家庭生活质量，许多人尤其是位于偏远农村地区的人们会选择外出打工，以期增加家庭收入，减轻家庭经济负担。也正因如此，留守儿童数量也在不断增多。但若孩子从小离开父母，不能接受较好的陪伴和教育，那么对其未来的成长和发展是极其不利的。
二、留守儿童的现状分析
（一）情感出现偏执
根据学前教育相关调查内容显示，人类的情感发育最好的阶段是幼儿阶段，特别是亲子关系的培养，会在此基础上延伸出其他情感。但对于留守儿童，在其幼儿时期，父母便远离自己。因此在亲情培养上就相对欠缺，造成部分孩子对于外出打工的父母不会产生任何关乎情感上的思念，甚至个别孩子会对父母产生强烈的恨意。
（二）道德观念发生偏差
父母外出工作，没有更多时间和精力陪伴孩子。家庭教育的缺失，造成孩子没有形成和确立良好的价值观。因此，部分留守儿童出现价值观扭曲，甚至在道德认知上出现偏执。作为他们的父母，由于没有办法陪伴孩子，出于愧疚，便会通过另外的方式补偿孩子，大部分都是金钱的弥补，这种方式也导致孩子出现对于金钱的追求过于热衷，这种错误的思想往往使得孩子们出现攀比、炫耀，严重影响了孩子们的心理健康和正常教育。
三、家庭教育、学校教育、社会教育对留守儿童教育成长的影响
（一）家庭教育、学校教育、社会教育对留守儿童的重要性
家庭教育，家庭教育属于孩子在成长阶段接收到的第一种教育，家庭教育也是孩子在人生中受到影響最为深远的一种教育。父母以其独有的方式关爱和教育孩子。父母是孩子的第一位老师，父母通过家庭教育引导孩子形成正确的价值观。对于一个孩子的未来成长而言，家庭教育在孩子的成长中具有很重要的影响。
学校教育，学校是留守儿童接受教育的主要场所。因此对于留守儿童的教育具有重要意义。教师就是知识的传播方，孩子是接受方。在留守儿童家庭教育功能弱化的背景下，学校教育作为有目的的教育场所，应该发挥其主导作用。坚持“以人为本”的办学理念，一如既往的关心留守儿童的深远发展，学校应着重发挥主导作用，对留守儿童的教育承担部分家庭教育的重任。因此，对于孩子来讲，学校就是自己第二个家，学校的教育对于孩子的发展也具有很重要的地位。
社会教育，社会教育对于孩子来讲也属于成长教育的一个重要组成，在一定程度上也会影响孩子的全面发展。社会教育应对留守儿童给予他们真正的“爱”。社会群体不仅要给留守儿童提供物质的帮助，还要有精神方面的支持。社会应发挥其社会教化的功能。在孩子的成长过程中，社会教育也属于不可或缺的一部分。
（二）家庭、学校、社会对留守儿童教育成长的影响
家庭因素，家庭教育在孩子的成长过程中起到基础性作用。在实际的调查研究中发现，孩子的性格形成和留守相关联的比率占53%，家长对于这一观点持肯定态度的占70. 5%。隔代监护也会影响孩子的成长，隔代教育对于孩子的监管并不会做到很全面，很多老人，文化素质较低，身体素质较差，对于孩子的监管必然不会全面。因此不能满足孩子的教育，很多方面都无法做到高质量的监管。
学校因素， 为保障学校自身利益，过于追求成绩，而学生的品行和思想等方面并不重视。教师往往唯成绩论，成绩不好的同学就会被排在末尾的位置，或者直接忽视。对孩子的心里造成不好的影响。在进行教育的过程中也没有注重对学生的个性化发展。对于学生来讲，没有适合自己的教育方式，长此以往就会现厌学的情况。
四、探索对留守儿童教育缺失的解决措施
（一）家庭教育
其一，父母需要提升自身教育认知，提高对于教育的重视。若是家长对于教育看重，那么也会对孩子产生影响。其二，父母需要不断丰富身的文化修养以及认知水准。家长的文化素养在一定程度上也会对孩子的学习产生影响，家长的文化修养高，对于孩子的学习也可以提供帮助。其三，父母需要增强和孩子之间的情感互动。在孩子成长过程中，家长的情感表达，教育引导，对孩子很重要。其四，注重家庭环境的塑造，环境对于孩子而言影响十分深入，塑造一个良好的环境，无形中熏陶孩子，对于孩子的个性发展具有深远意义。
（二）学校教育
学校应不断完善管理制度，加强管理力度，并且建设专门的留守儿童专项工作组。针对学校的留守儿童进行档案的设立，并且进行仔细的解析，针对留守儿童的特征实施管理，并且将留守儿童规划到学校的教育重点群体中，通过设计相应的方案实现有效的教育。另外，学校和教师需要给留守孩子更多的关注，及时关注孩子的心理变化，并建立好相关的预警机制，提高面对危机发生的应激能力。
（三）社会教育方面
其一，建设完善的教育监管系统，使其成为教育的保障。对于留守儿童可以进行相应的教育指导，政府发挥其主导作用，构建针对留守儿童的家庭定期访问制以及在外务工父母联系制度，这样也便于出门在外的父母能够及时的掌握孩子的情况。其二，对于《义务教育法》需要坚持贯彻的力度。适龄儿童需要接受教育，是孩子的权利，也是家长和社会应尽的义务，政府需要严格监督，提高地区的就学率，并且控制孩子辍学的比率。其三，对于学校周围的整顿，特别是影响孩子成长的营业场所，例如网吧、游戏厅等娱乐场所，需要定期审核。对于学校周围的社会闲散人员，也应加强巡逻，避免孩子与其接触，保障给孩子营造一个舒适健康的学习环境。
五、未来展望
留守儿童属于弱势群体，留守儿童的问题也属于社会的责任。在解决留守儿童教育存在的问题时，需要家庭、学校、社会各界共同努力，共同关注留守儿童的教育问题，对留守儿童的教育、未来发展具有深远影响。
参考文献
[1]叶伟坚，邓林娜，丘晓玲.基于学校教育的乡村中学留守儿童德育发展的探索——以广东省陆河县乡村中学为例[J].课程教育研究，2019（02）：66-67
[2]张芳林.留守儿童家庭教育现状及对策探究[J].甘肃教育，2019（01）：32.
关键词：留守儿童;家庭教育;学校教育;社会教育
一、引言
随着国内经济以及城市化的发展，为维持家庭生活质量，许多人尤其是位于偏远农村地区的人们会选择外出打工，以期增加家庭收入，减轻家庭经济负担。也正因如此，留守儿童数量也在不断增多。但若孩子从小离开父母，不能接受较好的陪伴和教育，那么对其未来的成长和发展是极其不利的。
二、留守儿童的现状分析
（一）情感出现偏执
根据学前教育相关调查内容显示，人类的情感发育最好的阶段是幼儿阶段，特别是亲子关系的培养，会在此基础上延伸出其他情感。但对于留守儿童，在其幼儿时期，父母便远离自己。因此在亲情培养上就相对欠缺，造成部分孩子对于外出打工的父母不会产生任何关乎情感上的思念，甚至个别孩子会对父母产生强烈的恨意。
（二）道德观念发生偏差
父母外出工作，没有更多时间和精力陪伴孩子。家庭教育的缺失，造成孩子没有形成和确立良好的价值观。因此，部分留守儿童出现价值观扭曲，甚至在道德认知上出现偏执。作为他们的父母，由于没有办法陪伴孩子，出于愧疚，便会通过另外的方式补偿孩子，大部分都是金钱的弥补，这种方式也导致孩子出现对于金钱的追求过于热衷，这种错误的思想往往使得孩子们出现攀比、炫耀，严重影响了孩子们的心理健康和正常教育。
三、家庭教育、学校教育、社会教育对留守儿童教育成长的影响
（一）家庭教育、学校教育、社会教育对留守儿童的重要性
家庭教育，家庭教育属于孩子在成长阶段接收到的第一种教育，家庭教育也是孩子在人生中受到影響最为深远的一种教育。父母以其独有的方式关爱和教育孩子。父母是孩子的第一位老师，父母通过家庭教育引导孩子形成正确的价值观。对于一个孩子的未来成长而言，家庭教育在孩子的成长中具有很重要的影响。
学校教育，学校是留守儿童接受教育的主要场所。因此对于留守儿童的教育具有重要意义。教师就是知识的传播方，孩子是接受方。在留守儿童家庭教育功能弱化的背景下，学校教育作为有目的的教育场所，应该发挥其主导作用。坚持“以人为本”的办学理念，一如既往的关心留守儿童的深远发展，学校应着重发挥主导作用，对留守儿童的教育承担部分家庭教育的重任。因此，对于孩子来讲，学校就是自己第二个家，学校的教育对于孩子的发展也具有很重要的地位。
社会教育，社会教育对于孩子来讲也属于成长教育的一个重要组成，在一定程度上也会影响孩子的全面发展。社会教育应对留守儿童给予他们真正的“爱”。社会群体不仅要给留守儿童提供物质的帮助，还要有精神方面的支持。社会应发挥其社会教化的功能。在孩子的成长过程中，社会教育也属于不可或缺的一部分。
（二）家庭、学校、社会对留守儿童教育成长的影响
家庭因素，家庭教育在孩子的成长过程中起到基础性作用。在实际的调查研究中发现，孩子的性格形成和留守相关联的比率占53%，家长对于这一观点持肯定态度的占70. 5%。隔代监护也会影响孩子的成长，隔代教育对于孩子的监管并不会做到很全面，很多老人，文化素质较低，身体素质较差，对于孩子的监管必然不会全面。因此不能满足孩子的教育，很多方面都无法做到高质量的监管。
学校因素， 为保障学校自身利益，过于追求成绩，而学生的品行和思想等方面并不重视。教师往往唯成绩论，成绩不好的同学就会被排在末尾的位置，或者直接忽视。对孩子的心里造成不好的影响。在进行教育的过程中也没有注重对学生的个性化发展。对于学生来讲，没有适合自己的教育方式，长此以往就会现厌学的情况。
四、探索对留守儿童教育缺失的解决措施
（一）家庭教育
其一，父母需要提升自身教育认知，提高对于教育的重视。若是家长对于教育看重，那么也会对孩子产生影响。其二，父母需要不断丰富身的文化修养以及认知水准。家长的文化素养在一定程度上也会对孩子的学习产生影响，家长的文化修养高，对于孩子的学习也可以提供帮助。其三，父母需要增强和孩子之间的情感互动。在孩子成长过程中，家长的情感表达，教育引导，对孩子很重要。其四，注重家庭环境的塑造，环境对于孩子而言影响十分深入，塑造一个良好的环境，无形中熏陶孩子，对于孩子的个性发展具有深远意义。
（二）学校教育
学校应不断完善管理制度，加强管理力度，并且建设专门的留守儿童专项工作组。针对学校的留守儿童进行档案的设立，并且进行仔细的解析，针对留守儿童的特征实施管理，并且将留守儿童规划到学校的教育重点群体中，通过设计相应的方案实现有效的教育。另外，学校和教师需要给留守孩子更多的关注，及时关注孩子的心理变化，并建立好相关的预警机制，提高面对危机发生的应激能力。
（三）社会教育方面
其一，建设完善的教育监管系统，使其成为教育的保障。对于留守儿童可以进行相应的教育指导，政府发挥其主导作用，构建针对留守儿童的家庭定期访问制以及在外务工父母联系制度，这样也便于出门在外的父母能够及时的掌握孩子的情况。其二，对于《义务教育法》需要坚持贯彻的力度。适龄儿童需要接受教育，是孩子的权利，也是家长和社会应尽的义务，政府需要严格监督，提高地区的就学率，并且控制孩子辍学的比率。其三，对于学校周围的整顿，特别是影响孩子成长的营业场所，例如网吧、游戏厅等娱乐场所，需要定期审核。对于学校周围的社会闲散人员，也应加强巡逻，避免孩子与其接触，保障给孩子营造一个舒适健康的学习环境。
五、未来展望
留守儿童属于弱势群体，留守儿童的问题也属于社会的责任。在解决留守儿童教育存在的问题时，需要家庭、学校、社会各界共同努力，共同关注留守儿童的教育问题，对留守儿童的教育、未来发展具有深远影响。
参考文献
[1]叶伟坚，邓林娜，丘晓玲.基于学校教育的乡村中学留守儿童德育发展的探索——以广东省陆河县乡村中学为例[J].课程教育研究，2019（02）：66-67
[2]张芳林.留守儿童家庭教育现状及对策探究[J].甘肃教育，2019（01）：32.