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【摘 要】人与人之间有差别、有优劣之分是必然的。提高品德修养是转化的关键;转变是非观念是转化的基础;保持家校联系是转化的保障。
【关键词】差生;品德修养;是非观念;家校联系;转化
人总是有差别的，动物、植物、甚至流水线生产的产品都是有差别的。不承认人或物有好坏、优劣之分是反辩证甚至是反人类的。只要有比较就会有差别，所以，我们不应该回避“差”字，作为老师或家长更不应该回避“差”字。任何一个集体里的人都有差别，都有优劣之分，班集体也不例外。一个班集体里，有的成绩差一些，有的品德差一些，有的劳动差一些，有的体育差一些……;有的语言差一些，有的写作差一些，有的交际差一些，有的性格差一些……，这是难免的，更是正常的。作为老师，特别是班主任，我们除了对学生的人格尊严一视同仁，不可能使整个班级的几十个人在各个方面都整齐划一，我们能做的就是尽自己的努力，使他们“差”的方面变好或有所进步。下面，就本人多年的班主任工作经验，谈谈在转化差生方面的几点看法。
一、提高品德修养是转化的关键
一个人品德好坏的重要性不言而喻。如果对班级的差生进行分析，我们会发现：大部分成绩差的学生在品德方面都有缺失，比如，说话不算话、撒谎、不团结同学、不遵守课堂纪律……，所以，品德的转化是差生转化的关键，而其中诚信教育又是品德转化的关键。我们不光要讲《狼来了》的故事，更要经常讲一些生活中真实的诚信故事。我给我的每一届学生都讲过下面两个真实的故事。一个是《挑石头的故事》：我小时候生活的村子有个年轻人，有一次因为一件事和别人打赌：谁输了，谁就把河滩上的石头全部挑走。结果，他输了。别人都把打赌的事当作一句玩笑，可谁也没想到，这个人从第二天开始，只要有空就去挑石头，谁劝也没有用。就这样，他一直挑了一年多才把河滩上的石头挑完，而且他不是把石头随便乱扔，而是用这些石头为村里铺了一条生产路。后来，村里要搞水利工程，上级决定优先承包给本村人，可村里谁也筹不到那笔钱。最后，大家都愿意把钱借给那个挑石头的年轻人，于是，他承包了水利工程。他不仅把工程干得很好，而且赚得了人生第一桶金。再后来，他成立了自己的建筑公司，带领全村人走上了富裕之路。另一个是发生在我同学身上的事：我有几个同学在外面混得都不错，都有自己的公司。其中一个同学的公司遇到了资金周转问题，他找到其他几个同学寻求资金帮助，可是因为上学的时候他是一贯地不守信用，没有一个同学愿意借钱给他，他的公司只能倒闭。通过这些真实的故事，让学生真正的认识到“人无信不立”的道理。使他们从兑现小的承诺开始，如好好写字、按时完成作业、上课遵守纪律等等，逐步向好的方面转化。
二、转变是非观念是转化的基础
很多差生之所以差，是因为他们没有正确的是非观念，不知道什么是对的，什么是错的;什么事该做，什么事不该做，小学的差生更是如此。我们只有长期、广泛、深入、细致地对他们进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人。要对他们进行人生观、价值观的启蒙教育;对他们进行爱国、爱校、爱集体的教育;对他们进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学，使他们从思想上提高自己的认识。只有让他们有了正确的是非观念，能够用思想指导行动，他们才会有转变的意愿，进而进行自我提高。
三、保持家校联系是转化的保障
差生的转化，单靠班主任是很难完成的，必须有家庭的积极配合。有的学生，在学校有老师和同学的监督，能约束自己的言行，能完成课堂作业;可是到了家里却又全部还原，我行我素，不能完成家庭作业。还有的家长对孩子的教育和老师恰恰相反。
我们班曾经有个男生，经常与同学打骂，而且不管是对男同学还是女同学，他出口、出手都很重，我多次对他进行批评教育都没有作用;我又多次和他家长联系也没有效果。后来通过家访，他父亲才告诉我，由于自己小时候上学时经常受别人欺负，他告诉自己的孩子：别人骂你一句，你至少要骂他两句;别人打你一下，你至少打他两下，否则，你就是孬种！你打伤了别人我花钱给人家治，你要是被别人打伤了你自己受，没人管你！
我的班上还有个男生，从来不做作业、不值日，而且一到冬天经常迟到、缺课。无论怎么教育都没有作用，多次通知家长到学校来也毫无结果。后来，通过家访才知道，他母亲去世了，父亲长年在外打工，他跟着爷爷生活。爷爷过分溺爱孙子，不让他做任何事情。他爷爷的观点是：只要让孙子吃好、穿好、玩好，不受任何罪，就是对儿子、孙子最大的爱，识不识字无所谓。
你说，遇到这样的情况，不搞好家校联系，不改变家长的观念，学生能转化吗？
当然，差生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。俗话说：“十年树木，百年树人”，因而我们每位教师都要有耐心，对差生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们开始着手差生转化工作时，首先要让他们体会到一种从未感受过的温暖，让他们从心底里觉得应该严格要求自己，学习上主动上进，否则对不起老师的爱。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，这时我们班主任必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的点滴成绩，让他们看到自己的进步，才能防止差生的反复，使他们稳步向好。
辅导教师：王如丰 滕玉海
作者简介：陈娜，女，36岁，安徽省凤阳县人，大学本科学历，国家二级教师。2008年参加工作，一直战斗在农村教育教学一线。多年来，在教育教学和辅导学生方面多次获奖：2014年获县级先进班集体称号，2014年获县我最滿意的一节课二等奖，2015年获县级先进班集体称号，2015年县级微课大赛三等奖，2015年获县级论文二等奖等等，培养了大批农村优秀学子，为农村教育工作做出了卓越贡献。
【关键词】差生;品德修养;是非观念;家校联系;转化
人总是有差别的，动物、植物、甚至流水线生产的产品都是有差别的。不承认人或物有好坏、优劣之分是反辩证甚至是反人类的。只要有比较就会有差别，所以，我们不应该回避“差”字，作为老师或家长更不应该回避“差”字。任何一个集体里的人都有差别，都有优劣之分，班集体也不例外。一个班集体里，有的成绩差一些，有的品德差一些，有的劳动差一些，有的体育差一些……;有的语言差一些，有的写作差一些，有的交际差一些，有的性格差一些……，这是难免的，更是正常的。作为老师，特别是班主任，我们除了对学生的人格尊严一视同仁，不可能使整个班级的几十个人在各个方面都整齐划一，我们能做的就是尽自己的努力，使他们“差”的方面变好或有所进步。下面，就本人多年的班主任工作经验，谈谈在转化差生方面的几点看法。
一、提高品德修养是转化的关键
一个人品德好坏的重要性不言而喻。如果对班级的差生进行分析，我们会发现：大部分成绩差的学生在品德方面都有缺失，比如，说话不算话、撒谎、不团结同学、不遵守课堂纪律……，所以，品德的转化是差生转化的关键，而其中诚信教育又是品德转化的关键。我们不光要讲《狼来了》的故事，更要经常讲一些生活中真实的诚信故事。我给我的每一届学生都讲过下面两个真实的故事。一个是《挑石头的故事》：我小时候生活的村子有个年轻人，有一次因为一件事和别人打赌：谁输了，谁就把河滩上的石头全部挑走。结果，他输了。别人都把打赌的事当作一句玩笑，可谁也没想到，这个人从第二天开始，只要有空就去挑石头，谁劝也没有用。就这样，他一直挑了一年多才把河滩上的石头挑完，而且他不是把石头随便乱扔，而是用这些石头为村里铺了一条生产路。后来，村里要搞水利工程，上级决定优先承包给本村人，可村里谁也筹不到那笔钱。最后，大家都愿意把钱借给那个挑石头的年轻人，于是，他承包了水利工程。他不仅把工程干得很好，而且赚得了人生第一桶金。再后来，他成立了自己的建筑公司，带领全村人走上了富裕之路。另一个是发生在我同学身上的事：我有几个同学在外面混得都不错，都有自己的公司。其中一个同学的公司遇到了资金周转问题，他找到其他几个同学寻求资金帮助，可是因为上学的时候他是一贯地不守信用，没有一个同学愿意借钱给他，他的公司只能倒闭。通过这些真实的故事，让学生真正的认识到“人无信不立”的道理。使他们从兑现小的承诺开始，如好好写字、按时完成作业、上课遵守纪律等等，逐步向好的方面转化。
二、转变是非观念是转化的基础
很多差生之所以差，是因为他们没有正确的是非观念，不知道什么是对的，什么是错的;什么事该做，什么事不该做，小学的差生更是如此。我们只有长期、广泛、深入、细致地对他们进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人。要对他们进行人生观、价值观的启蒙教育;对他们进行爱国、爱校、爱集体的教育;对他们进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学，使他们从思想上提高自己的认识。只有让他们有了正确的是非观念，能够用思想指导行动，他们才会有转变的意愿，进而进行自我提高。
三、保持家校联系是转化的保障
差生的转化，单靠班主任是很难完成的，必须有家庭的积极配合。有的学生，在学校有老师和同学的监督，能约束自己的言行，能完成课堂作业;可是到了家里却又全部还原，我行我素，不能完成家庭作业。还有的家长对孩子的教育和老师恰恰相反。
我们班曾经有个男生，经常与同学打骂，而且不管是对男同学还是女同学，他出口、出手都很重，我多次对他进行批评教育都没有作用;我又多次和他家长联系也没有效果。后来通过家访，他父亲才告诉我，由于自己小时候上学时经常受别人欺负，他告诉自己的孩子：别人骂你一句，你至少要骂他两句;别人打你一下，你至少打他两下，否则，你就是孬种！你打伤了别人我花钱给人家治，你要是被别人打伤了你自己受，没人管你！
我的班上还有个男生，从来不做作业、不值日，而且一到冬天经常迟到、缺课。无论怎么教育都没有作用，多次通知家长到学校来也毫无结果。后来，通过家访才知道，他母亲去世了，父亲长年在外打工，他跟着爷爷生活。爷爷过分溺爱孙子，不让他做任何事情。他爷爷的观点是：只要让孙子吃好、穿好、玩好，不受任何罪，就是对儿子、孙子最大的爱，识不识字无所谓。
你说，遇到这样的情况，不搞好家校联系，不改变家长的观念，学生能转化吗？
当然，差生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。俗话说：“十年树木，百年树人”，因而我们每位教师都要有耐心，对差生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们开始着手差生转化工作时，首先要让他们体会到一种从未感受过的温暖，让他们从心底里觉得应该严格要求自己，学习上主动上进，否则对不起老师的爱。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，这时我们班主任必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的点滴成绩，让他们看到自己的进步，才能防止差生的反复，使他们稳步向好。
辅导教师：王如丰 滕玉海
作者简介：陈娜，女，36岁，安徽省凤阳县人，大学本科学历，国家二级教师。2008年参加工作，一直战斗在农村教育教学一线。多年来，在教育教学和辅导学生方面多次获奖：2014年获县级先进班集体称号，2014年获县我最滿意的一节课二等奖，2015年获县级先进班集体称号，2015年县级微课大赛三等奖，2015年获县级论文二等奖等等，培养了大批农村优秀学子，为农村教育工作做出了卓越贡献。