有一个孩子，在冬天的早晨醒来，看见窗外一片白色，他兴奋地跳了起来。妈妈给他念了一首关于雪花的诗：“雪花飘，雪花飘，一片一片，飘落在大树上，呀，大树白了，大树白了。雪花飘，雪花飘，飘落在屋顶上……”孩子机灵地接上来：“屋顶白了，屋顶白了。”妈妈又接着念：“冬天，她披着轻柔的白纱，已经悄悄地来到。”诗与窗外的雪景那么融洽，诗念完了，孩子望着窗外的雪花，还久久地沉浸在诗里。
　　一位幼儿园教师，给孩子欣赏了散文《春》之后，就带他们到公园里寻觅春天，孩子沐浴在春日的阳光下，在绿茵茵的草地上休息。他们抚摸着小草，高兴地说：“小草偷偷地从土里钻出来了。”“风轻悄悄的，草软绵绵的。”一个孩子趴在地上，去拉小伙伴的脚：“那么多小脚踩在小草上，小草会疼的，会哭的。”孩子已会用文学作品中的感情，体会生活中的美，从感情上把自己与小草、与春天的景色连在了一起。
　　下雪，春游，在生活中是很平常的事，但一旦把它与文学结合起来，就给平凡的生活添上了绚丽的色彩，在这美的世界里，孩子得到快乐，得到熏陶，也激发他们努力向上，去争取更美好的生活。
　　文学作品是培养孩子审美能力的重要途径。父母可以运用儿歌、故事以及各种各样的儿童文学作品对孩子进行引导，让他们走入文学殿堂。
　　3岁前的婴幼儿，能欣赏哪一类文学作品：
　　3岁前的婴幼儿，能欣赏的文学作品主要是儿歌。
　　父母除了为婴儿吟唱摇篮曲之外，应该通过儿歌教会他们简单的词汇发音，逐渐让孩子跟着成人吟唱句式简短的歌谣。
　　除儿歌之外，3岁前的婴儿对十分短小浅显的故事也能欣赏。如故事《拔萝卜》文字浅显，形象具体，文中用了拟人和反复的手法，适于他们欣赏。另外，有些图画故事，一文一图，展现了人物活动的具体形象，再加上各种色彩的渲染，也适宜3岁前的婴儿。
　　3—6岁的幼儿对文学有什么要求：
　　3—4岁的幼儿，刚刚进入幼儿期，他们喜欢念朗朗上口的儿歌、短小的童话故事。他们还喜欢色彩鲜艳的、以图为主的图画故事。
　　4—5岁的幼儿已进入了中班年龄，他们能欣赏一些短小的幼儿诗。他们更喜欢听童话故事。如果给他们自己看，那么一本图文并茂、色彩鲜艳的图画故事，会使他们爱不释手。他们也喜欢幼儿生活故事和浅显的谜语，如果听完故事，能进行故事表演，更会使他们兴趣盎然。
　　5—6岁是大班幼儿了，他们身心各方面发展快，识记和理解能力也相对提高了。他们爱猜谜语，爱听童话、神话等故事，当然内容要相对丰富些、深一些，趣味性要强些，表现手法要多样些。他们的抽象思维开始萌芽，求知欲表现得尤为突出，什么都好奇，什么都好问，多讲些知识童话，能满足他们的需求。经过改编的寓言故事能使他们通过故事，了解一些道理，还能从幽默、风趣的语句中得到快乐。幼儿散文和幼儿戏剧也是他们能够接受的文学形式。他们还爱看系列图画故事，看着图片，他们会自己去想象，去编故事。
　　年轻的父母们，当你们带着孩子驾着一叶小舟荡漾在泛起涟漪的湖中，当你们和孩子休憩在绿草如茵的草坪上，或者当你们牵着孩子的手散步在夕阳西斜的黄昏，请别忘了去抓住孩子对事物的敏感和好奇，顺水推舟，把他们的兴趣和注意力吸引到文学上来，让文学走进孩子的生活，用作品纯真的感情、优美的语言，浇灌孩子稚嫩的心田。